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在小学英语教学中，教师要改变灌输式的教学方式，加强师生互动，为学生创设活跃的课堂氛围，让他们在主动探究过程中掌握英语知识，促进他们英语综合能力的提高。在英语互动教学中，教师要对学生的学习方法和思维方式进行指导，使学生学会学习，提高他们的英语学习能力，让他们在有限的课堂学习时间内掌握更多的知识，促进他们综合素质的发展，实现高效的课堂教学。
一、关注学生的学习动态，进行及时指导和启发
在英语教学中，教师要坚持新课改的教学理念，采用创新的教学方式，让学生对学习产生兴趣，积极主动地投入到学习中，发挥学习主动性，通过主动分析和思考掌握所在知识，并形成深刻的印象。在新课改的过程中，教师要引导学生成为学习的主体，使他们主动探究和思考在学习中遇到的疑问，积极和教师、同学进行讨论。通过讨论，学生能够掌握正确的思维方式，深入分析教材中的知识，促进他们英语思维能力的发展，在教师的指导下得到启发，掌握教材中的重点知识。在对学生进行指导时，教师要根据学生的学习情况进行针对性的指导，使学生能够快速解决在学习中遇到的疑问，提高他们的学习自信心。在教师指导过程中，学生能够及时改正在学习中的错误方法，掌握有效的学习方法，促进学习效率的不断提高，使课堂教学在学生的主动参与中高效进行，实现良好的教学效果。
二、创设英语氛围，加强英语对话交流
在小学英语教学中，教师要优化教学方式，改变传统教学中讲解的方式，精心设计教学内容，给学生创设浓厚的英语氛围，鼓励学生大胆地开口说英语，让他们在说英语的过程中理解所学的知识，掌握课文中的主要内容。在设计教学内容时，教师要充分利用教具，设计趣味性的教学环节，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐的学习过程中掌握英语知识，提高英语交流能力。
1.师生之间的对话交流。在英语教学中，教师在和学生进行互动交流时，要尽可能地用英语和学生进行交流。在交流过程中，能够让学生摆脱开口说英语的困境，大胆地和教师用英语进行交流。在交流过程中，学生存在的口语问题能够及时得到教师的指导，让他们及时改正错误，掌握单词和词汇的正确使用方法。通过教师和学生的互动交流，使英语氛围浓厚，提高了学生运用英语交流的意识和主动性，促使他们的交流能力大大提高。
2.生生之间的对话交流。在教学过程中，教师在让学生进行教材内容的学习和阅读后，可以让学生分成小组，以教材内容为基础进行对话交流。通过交流，让学生在说的过程中进行沟通交流，解决在学习中遇到的疑惑。通过生生对话交流，能够让他们快速熟悉和掌握教材中的对话内容，理解重点句型所用的情境，使提高学生口语交流能力的重要途径。在让学生进行对话交流时，教师在让他们掌握了教材中的内容后，还要进行对话拓展教学，给学生设计各种不同的情境，让他们运用所学的英语句型进行问答交流，加深他们对知识的记忆和运用，实现高效的学习效率。
三、开展问题教学，引导学生深入思考
思考问题能够提高学生的思维能力。在小学英语教学中，为了发展学生的英语思维能力，使他们能够加深对知识的理解，教师可以在教学中创设问题情境，从教材的重难点出发设计问题，让学生在独立思考过程中进行深入探究，通过认真钻研教材内容掌握所学知识，理解英语课文表达的内容。例如，在教学“The Clever Monkey”时，教师可以让学生通过自主学习掌握教材中的单词，然后让他们说一说课文中的主要内容。在教师问题的引导下，学生能够结合思考进行阅读，掌握课文的主要内容，加快他们对知识的理解。在进行问题教学时，教师不仅要采用问答的方式进行师生互动，还要鼓励学生主动提出问题，并针对他们的问题进行启发和引导，使学生能够从新的角度出发进行分析，找出问题的答案，顺利完成学习任务，促进学生英语综合能力的提高。
四、设计游戏互动环节，增加教学的趣味性
小学生是一个独立的个体，他们活泼好动，对任何事物都有浓厚的兴趣。在英语教学中，教师可以针对学生的这一特点设计游戏环节。在游戏中，既能让学生的注意力快速集中，又能使学生对所学内容产生兴趣，让他们进行更高效的学习。在设计游戏时，教师要注重游戏的趣味性，使学生在游戏中充分发挥思维的活跃性，加快学习进度，使课堂教学在活跃的氛围中进行，取得良好的教学效果。例如，在教学英语单词时，教师可以让学生进行“记忆大王”的比拼游戏，在游戏中学生的思维集中，快速地根据单词的词形、词义进行记忆，有效地提高了他们的学习效率。
五、加强阅读交流，激发学生的阅读兴趣
英语阅读是增加学生英语知识积累的重要途径。在小学英语教学中，教师要加强阅读教学，既要注重课堂上的阅读，还要进行課外阅读，使学生通过阅读英语书籍、报纸，利用网络查阅英语资料等途径接触到更多的英语知识，使他们了解西方的民族文化，掌握西方的思维方式。通过阅读，学生能够获得广泛的信息，使他们的阅读理解能力获得提高，为提高他们的英语交流能力打下良好的知识基础。在阅读教学中，教师可以向学生推荐一些英语童话故事、英语电影和英语歌曲，让学生在趣味性的阅读和学习中掌握更多的知识，激发他们的阅读兴趣。通过阅读，学生能够了解更多西方国家的文化，教师可以组织他们进行阅读交流活动。在活动交流中，学生能分享自己喜欢的英语书籍，畅谈在阅读中的深刻体会，使他们接触到更多的英语书籍，阅读范围更加广泛，促进他们英语思维能力和阅读能力的发展，促进他们进一步深入的学习。
总之，在小学英语教学中，教师要和学生建立平等互动的关系，加深和学生的交流沟通，了解他们的想法、兴趣和英语学习态度，根据学生的英语基础知识和兴趣进行教学设计，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到教学活动中，在主动探究和思考过程中掌握英语知识，提高英语学习能力。通过打造师生互动的教学方式，能让学生放松心情，加快对知识的理解和掌握，实现高效的教学效率。
一、关注学生的学习动态，进行及时指导和启发
在英语教学中，教师要坚持新课改的教学理念，采用创新的教学方式，让学生对学习产生兴趣，积极主动地投入到学习中，发挥学习主动性，通过主动分析和思考掌握所在知识，并形成深刻的印象。在新课改的过程中，教师要引导学生成为学习的主体，使他们主动探究和思考在学习中遇到的疑问，积极和教师、同学进行讨论。通过讨论，学生能够掌握正确的思维方式，深入分析教材中的知识，促进他们英语思维能力的发展，在教师的指导下得到启发，掌握教材中的重点知识。在对学生进行指导时，教师要根据学生的学习情况进行针对性的指导，使学生能够快速解决在学习中遇到的疑问，提高他们的学习自信心。在教师指导过程中，学生能够及时改正在学习中的错误方法，掌握有效的学习方法，促进学习效率的不断提高，使课堂教学在学生的主动参与中高效进行，实现良好的教学效果。
二、创设英语氛围，加强英语对话交流
在小学英语教学中，教师要优化教学方式，改变传统教学中讲解的方式，精心设计教学内容，给学生创设浓厚的英语氛围，鼓励学生大胆地开口说英语，让他们在说英语的过程中理解所学的知识，掌握课文中的主要内容。在设计教学内容时，教师要充分利用教具，设计趣味性的教学环节，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐的学习过程中掌握英语知识，提高英语交流能力。
1.师生之间的对话交流。在英语教学中，教师在和学生进行互动交流时，要尽可能地用英语和学生进行交流。在交流过程中，能够让学生摆脱开口说英语的困境，大胆地和教师用英语进行交流。在交流过程中，学生存在的口语问题能够及时得到教师的指导，让他们及时改正错误，掌握单词和词汇的正确使用方法。通过教师和学生的互动交流，使英语氛围浓厚，提高了学生运用英语交流的意识和主动性，促使他们的交流能力大大提高。
2.生生之间的对话交流。在教学过程中，教师在让学生进行教材内容的学习和阅读后，可以让学生分成小组，以教材内容为基础进行对话交流。通过交流，让学生在说的过程中进行沟通交流，解决在学习中遇到的疑惑。通过生生对话交流，能够让他们快速熟悉和掌握教材中的对话内容，理解重点句型所用的情境，使提高学生口语交流能力的重要途径。在让学生进行对话交流时，教师在让他们掌握了教材中的内容后，还要进行对话拓展教学，给学生设计各种不同的情境，让他们运用所学的英语句型进行问答交流，加深他们对知识的记忆和运用，实现高效的学习效率。
三、开展问题教学，引导学生深入思考
思考问题能够提高学生的思维能力。在小学英语教学中，为了发展学生的英语思维能力，使他们能够加深对知识的理解，教师可以在教学中创设问题情境，从教材的重难点出发设计问题，让学生在独立思考过程中进行深入探究，通过认真钻研教材内容掌握所学知识，理解英语课文表达的内容。例如，在教学“The Clever Monkey”时，教师可以让学生通过自主学习掌握教材中的单词，然后让他们说一说课文中的主要内容。在教师问题的引导下，学生能够结合思考进行阅读，掌握课文的主要内容，加快他们对知识的理解。在进行问题教学时，教师不仅要采用问答的方式进行师生互动，还要鼓励学生主动提出问题，并针对他们的问题进行启发和引导，使学生能够从新的角度出发进行分析，找出问题的答案，顺利完成学习任务，促进学生英语综合能力的提高。
四、设计游戏互动环节，增加教学的趣味性
小学生是一个独立的个体，他们活泼好动，对任何事物都有浓厚的兴趣。在英语教学中，教师可以针对学生的这一特点设计游戏环节。在游戏中，既能让学生的注意力快速集中，又能使学生对所学内容产生兴趣，让他们进行更高效的学习。在设计游戏时，教师要注重游戏的趣味性，使学生在游戏中充分发挥思维的活跃性，加快学习进度，使课堂教学在活跃的氛围中进行，取得良好的教学效果。例如，在教学英语单词时，教师可以让学生进行“记忆大王”的比拼游戏，在游戏中学生的思维集中，快速地根据单词的词形、词义进行记忆，有效地提高了他们的学习效率。
五、加强阅读交流，激发学生的阅读兴趣
英语阅读是增加学生英语知识积累的重要途径。在小学英语教学中，教师要加强阅读教学，既要注重课堂上的阅读，还要进行課外阅读，使学生通过阅读英语书籍、报纸，利用网络查阅英语资料等途径接触到更多的英语知识，使他们了解西方的民族文化，掌握西方的思维方式。通过阅读，学生能够获得广泛的信息，使他们的阅读理解能力获得提高，为提高他们的英语交流能力打下良好的知识基础。在阅读教学中，教师可以向学生推荐一些英语童话故事、英语电影和英语歌曲，让学生在趣味性的阅读和学习中掌握更多的知识，激发他们的阅读兴趣。通过阅读，学生能够了解更多西方国家的文化，教师可以组织他们进行阅读交流活动。在活动交流中，学生能分享自己喜欢的英语书籍，畅谈在阅读中的深刻体会，使他们接触到更多的英语书籍，阅读范围更加广泛，促进他们英语思维能力和阅读能力的发展，促进他们进一步深入的学习。
总之，在小学英语教学中，教师要和学生建立平等互动的关系，加深和学生的交流沟通，了解他们的想法、兴趣和英语学习态度，根据学生的英语基础知识和兴趣进行教学设计，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到教学活动中，在主动探究和思考过程中掌握英语知识，提高英语学习能力。通过打造师生互动的教学方式，能让学生放松心情，加快对知识的理解和掌握，实现高效的教学效率。