【摘 要】
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本文从岩体变形理论出发,讨论了采矿下沉与岩体力学性质及地质采矿条件之间的内在联系。并以概率积分法为例,赋予地表移动参数g,tgβ,S,b以明确的力学涵义和公式,从而充实了
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本文从岩体变形理论出发,讨论了采矿下沉与岩体力学性质及地质采矿条件之间的内在联系。并以概率积分法为例,赋予地表移动参数g,tgβ,S,b以明确的力学涵义和公式,从而充实了地表移动预计方法的内容。
Based on the deformation theory of rock mass, this paper discusses the inherent relationship between the mining subsidence and the mechanical properties of rock mass and geological mining conditions. Taking the method of probability integration as an example, we give the explicit meaning and formula of the surface movement parameters g, tgβ, S, b to enrich the content of the prediction method of surface movement.
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摘 要： 高中化学新课程强调培养学生自学能力、创新能力等的培养，“自学—引导”式教学模式是行之有效的教学方法。 关键词： 高中化学课程 “自学—引导”教学 教学方法 新的高中化学课程理念强调通过化学教学激发学生学习化学的兴趣，强调科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。因此，在教学中培养学生自学能力、提问题的能力是新课标的要求，“自学—引导”式教
摘 要： 作者从中学化学新课程的特点入手，提出在新课程教学要求下，化学教师必须具备相应的教学转向，掌握新课程的特点，改变教育观念和教学方式，注重学生学习方法和能力的培养，建立新型的师生关系。 关键词： 新课程 中学化学 教学转向 2009年，云南省实施普通高中新课程改革，拉开了我省普通高中新课程改革的帷幕，高中化学教师面临机遇与挑战，怎样才能从老教材中走出来，尽快适应新教
现代教学理论提倡以学生为中心，强调激发学生学习的主动性、创造性，培养学生发现问题、探究问题的创新能力。美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。学习者通过自己练习、探索、发现，所获得的知识才真正有效。”初中物理是一门和生活现象结合比较紧密的课程，通过教师的有效引导可以激发学生探究现象背后的物理原理的兴趣，并进一步培养学生的自主学习和创新能力。古
化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料，获取化学知识，并应用这些知识解决化学问题的能力。近几年的化学试卷，由于试卷长度的增加和信息给予题的大量出现，对学生化学阅读能力的要求越来越高。那么，如何培养和提高学生的化学阅读能力呢？我谈谈自己培养和提高学生化学阅读能力的一些做法。 一、化学阅读能力的重要性 （一）重视化学阅读有助于学生化学语言水平的提高及化学交流能力的培养。 学生智力发展的诊断研究表明
摘 要： 作者从理论与实践两方面，结合自己的实际教学心得，对如何创设不同的课堂教学情境及开展高中化学教学进行了讨论。 关键词： 高中化学教学 课堂教学情境 创设原则 实践经验 新课程改革以学生的发展为本位，把培养学生的创新思维和实践动手能力作为推进素质教育的重点，而提高学生各方面能力的主阵地在于课堂。课堂教学的有效实施，关键在于教师合理地创设教学情境，引导学生积极主
电解质在水溶液中的反应实际上是离子之间的反应,能发生反应的离子在溶液中是不能大量共存的。根据溶液特征判断溶液中离子组成是高中化学常考题型之一,是离子反应重要的考查
1996年4月30日,共青团湖北省委员会、湖北省新闻出版局、湖北省科协在洪山礼堂联合召开了“湖北省科技期刊十佳青年编辑工作者表彰大会”。出席这次表彰大会的各科技期刊编
新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻变革，新的理念、新的教材、新的评价，强烈冲击着现有的教育体系，对广大教师和广大教育工作者提出了更高要求，更新教育理念，改进教学方式、教学行为和教学手段，结合学生的实际生活，开发新课程资源，以适应新课程教学的要求。教师应成为学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程的建设者和开发者。初中化学如何开发新课程资源呢？我们的思路是：课程资源开发的内容一定要与新课程标准、
摘 要： 本文综述了《食品微生物学》网络教学应用的研究现状，以及基于问题的网络教学模式探索。在传统教学手段的基础上配合网络教学，可提高学生的独立解决问题的能力， 发展学生的创新思维和综合动手的能力， 对培养高素质创新型人才有重要作用。 关键词： 《食品微生物学》 网络教学 研究性教学模式 1.现状分析 我院食品科学与工程专业建设20余年来，基本形成了一个贯穿学生学习全过
摘 要： 生物实验是学生进行探究活动的重要方式，教师在教学过程中应该有意识地培养学生的创造性意识，激发创新型思维，精心组织实验教学，循序渐进地培养学生的探究能力，强化探究型、设计型实验，激发创造兴趣，从而培养学生创新型思维能力。 关键词： 中学生物教学 实验 创新能力 爱因斯坦说：“我并没有什么特殊的才能，我只不过是喜欢寻根问底的追究问题罢了。”道出了科学创新必须有强烈的