国学经典诵读与初中语文教学的有效整合

来源 :语文课内外 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sky11731
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
现阶段国学经典已经越来越受到重视,并为初中语文教学改革发展提供了多种可能.教师要对国学经典诵读与初中语文教学的有机整合进行不断的教学改革尝试,力求在帮助学生切实提高语文学习水平的同时,还能引导他们增强对国学经典的文化感知力和理解力,最终达到事半功倍的效果.本篇文章真是基于这一点进行详细的探讨,支持语文教师提高课堂教学质量,推动初中语文教学迈向新阶段.
其他文献
新一轮基础教育改革要求我们要改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,努力构建民主和谐、平等交往、互促互动、共同发展“自主、合作、探究”的学
期刊
积极的情感是开发儿童智力的钥匙,是点燃儿童智慧火花的导火线.教学实践表明,在作文教学中,一些积极的情感能有效地推动学生认真观察、积极思考,兴致盎然地投入到写作活动.因
期刊
识字教学是小学语文教学的开端。但是一直以来,我们的传统教学都是花费大量的时间和精力让学生在书写本、生字本、写字本、练习本上进行机械地反复抄写,结果许多学生在写字时
新学期我校积极推行杜郎口教学模式,该模式积极调动了学生的学习主动性,充分发挥了学生的主体作用,真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养.在教
走进新课程,语文教学怎么样?如何评价一堂语文课?众说纷纭,其中不乏富有真知灼见的精辟论述.当然,人们的认识角度不同,必然带来效果上的差异,所以有争论,争论是思想与思想的
课堂教学中“意外”生成的错误,往往会挑战教师的“预设”,如果教师能因势利导,学生生成的“错误”也能成为课堂教学的有效资源,成就灵动课堂;课前,教师巧妙的预设“错误”,
本文主要是探讨如何培养小学生的数学语言表达能力,笔者从理解环节和问答环节两个方面提出看法,并且认为要制订相关教学计划,针对性地进行数学语言教学。 This article main
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
随着时代更替,新课标对教师的要求也在日益更新.语文作为小学基础课程,对今后学生的发展具有很大的指导作用,在语言表达能力和写作能力的提高对今后学生个人在各个邻域的发展