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德育教育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是小学生素质教育的重要组成部分。目前，我国有两亿多中小学生，他们是21世纪我国社会主义现代化建设的生力军，他们的素质尤其是思想政治素质如何，直接关系到我们国家和民族的未来，关系着社会主义现代化建设事业能否实现，这就迫切需要加强小学生的德育工作。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中的第三条“深化教育教学改革，扎实推进素质教育”强调，要切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。
一、提高小学德育教育实效性的的必然性
提高小学德育教育实效性是深化教育教学改革，扎实推进素质教育的重要内容。随着素质教育的逐步深入，德育工作的实效性很大程度上影响素质教育的全面推进。增强德育教育的实效性是实施素质教育的重要标志之一。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
提高小学德育教育实效性是促进小学生健康成长的需要。小学生正处在身心发展时期，世界观、人生观、价值观处于萌芽阶段，可塑性很强。正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美劳全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。小学生健康成长，迫切需要有针对性的德育教育，需要正确有效的德育活动，提高德育工作的实效性迫在眉睫。
二、了解当前学校德育工作的背景是做好德育管理工作的前提
经济环境变化的影响，商品经济、市场经济对学生思想品德的形成具有积极、消极的双重效应。当前居民学生对职工下岗的困惑、农村学生对蚕茧价格的调控，学生对与社会主义市场经济相适应的新观念、新行为规范的认识有不少差距。如何以社会主义为导向，以集体主义、爱国主义、法制观念和行为规范对他们施以正确教育，防止商品经济、等价交换原则侵入思想道德领域，要帮助他们树立远大理想，不至于论为鼠目寸光，见利忘义的金钱拜物教徒。
文化环境变化的影响。当前社会文化是丰富的、多元的，复杂的、五颜六色纷繁复杂的。如何探求学生道德成长与文化环境的本质联系，给他们以正确的价值观，进行道德选择，将新思想、新观念与封建渣滓，外来污毒区别开来，成为德育工作的新课题。
其他环境变化的影响；改革开放二十多年来，社会心理环境、生活、消费方式变化，人口和家庭结构变化，就业方式和职业结构的变化，获取信息的渠道与方式变化，从不同侧面，不同角度对学校德育工作提出了新要求。
三、提高小学德育教育实效性的途径
在实际德育教育中要重视德育管理者基本素质的提高。学校德育工作的群体是学校每个教职工，他们对德育工作的认识，自身素质和德育工作意识程度以及德育管理者的工作能力、学习能力，指挥协调能力和对新事物的敏锐性都直接影响学校德育教育学的功效。因此，要抓好师资队伍，要注重师德教育，注重教师队伍整体素质的提高。古代教育家孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的职业以其强烈的形象性和示范性，从精神上、文化上、道德上、行为习惯上影响着学生。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。教师从多方面影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。所以作为教师在各个方面都严格约束自己，让自己成为学生的典范。久而久之，在学生眼里，老师就是自己的榜样，这样就产生了很好的模仿效应，为培养唯美是学、唯先是学的品质打下良好的基础。
在实际德育教育中要以表扬为主，学会赏识教育。每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品”。学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们要做的事是发现他们美好的一面，积极向上的一面。鼓励他们乐观地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。恰当运用表扬，使学生的积极因素像原子裂变一样发生连锁反应。教师要用期待、发展的眼光看学生，做到多表扬少批评，多鼓励少指责。我们在工作中要用诚挚的情感去热爱、尊重、信任、理解每一个学生。要运用情感和爱心来引导教育学生。
要有一套行之有效管理方法。德育管理方法是达到德盲目标，实现德育管理职能所应遵守的活动方式，是取得德育成效的精神工具和手段。它主要有德育认识方法和实践方法，前看是要正确反映客观实际进行德育的决策，后者是控制和协调德育组织内的组成要素，使之达到预期目标的手段。在实践方法上（一）是可积极采取行政方法和法律方法，它可以直接组织指挥调节德育管理对象，通过权威和服从关系。直接对管理对象发生影响，（二）是可采取动机激励法，设置大、中、小、远，中、近具体目标，激发师生积极参与活动過程，要物质激励与精神激励相结合，广泛地调动学生积极性，同时要让学生参与管理，增强学生的自主意识和责任感。（三）可以采取自我管理的办法，通过团委、学生会等组织实施自我计划，自我组织、自我控制，自我调节、自我评价、自我监督、自我驾驭，要引导学生开展行为方式的训练，引导学生从身边的事做起，从小事做起，日积月累，逐步行成良好的行为习惯。
众所周知，德育的本质意义在于不断地塑造和完善一个人的道德人格，因此，只要我们遵循了儿童自身发展的内在逻辑，就可以在小学德育工作中取得实效。在目前的社会主义精神文明建设中，我们必须加强对小学生的思想道德教育，使他们成为对祖国有用的人才。
一、提高小学德育教育实效性的的必然性
提高小学德育教育实效性是深化教育教学改革，扎实推进素质教育的重要内容。随着素质教育的逐步深入，德育工作的实效性很大程度上影响素质教育的全面推进。增强德育教育的实效性是实施素质教育的重要标志之一。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
提高小学德育教育实效性是促进小学生健康成长的需要。小学生正处在身心发展时期，世界观、人生观、价值观处于萌芽阶段，可塑性很强。正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美劳全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。小学生健康成长，迫切需要有针对性的德育教育，需要正确有效的德育活动，提高德育工作的实效性迫在眉睫。
二、了解当前学校德育工作的背景是做好德育管理工作的前提
经济环境变化的影响，商品经济、市场经济对学生思想品德的形成具有积极、消极的双重效应。当前居民学生对职工下岗的困惑、农村学生对蚕茧价格的调控，学生对与社会主义市场经济相适应的新观念、新行为规范的认识有不少差距。如何以社会主义为导向，以集体主义、爱国主义、法制观念和行为规范对他们施以正确教育，防止商品经济、等价交换原则侵入思想道德领域，要帮助他们树立远大理想，不至于论为鼠目寸光，见利忘义的金钱拜物教徒。
文化环境变化的影响。当前社会文化是丰富的、多元的，复杂的、五颜六色纷繁复杂的。如何探求学生道德成长与文化环境的本质联系，给他们以正确的价值观，进行道德选择，将新思想、新观念与封建渣滓，外来污毒区别开来，成为德育工作的新课题。
其他环境变化的影响；改革开放二十多年来，社会心理环境、生活、消费方式变化，人口和家庭结构变化，就业方式和职业结构的变化，获取信息的渠道与方式变化，从不同侧面，不同角度对学校德育工作提出了新要求。
三、提高小学德育教育实效性的途径
在实际德育教育中要重视德育管理者基本素质的提高。学校德育工作的群体是学校每个教职工，他们对德育工作的认识，自身素质和德育工作意识程度以及德育管理者的工作能力、学习能力，指挥协调能力和对新事物的敏锐性都直接影响学校德育教育学的功效。因此，要抓好师资队伍，要注重师德教育，注重教师队伍整体素质的提高。古代教育家孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的职业以其强烈的形象性和示范性，从精神上、文化上、道德上、行为习惯上影响着学生。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。教师从多方面影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。所以作为教师在各个方面都严格约束自己，让自己成为学生的典范。久而久之，在学生眼里，老师就是自己的榜样，这样就产生了很好的模仿效应，为培养唯美是学、唯先是学的品质打下良好的基础。
在实际德育教育中要以表扬为主，学会赏识教育。每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品”。学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们要做的事是发现他们美好的一面，积极向上的一面。鼓励他们乐观地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。恰当运用表扬，使学生的积极因素像原子裂变一样发生连锁反应。教师要用期待、发展的眼光看学生，做到多表扬少批评，多鼓励少指责。我们在工作中要用诚挚的情感去热爱、尊重、信任、理解每一个学生。要运用情感和爱心来引导教育学生。
要有一套行之有效管理方法。德育管理方法是达到德盲目标，实现德育管理职能所应遵守的活动方式，是取得德育成效的精神工具和手段。它主要有德育认识方法和实践方法，前看是要正确反映客观实际进行德育的决策，后者是控制和协调德育组织内的组成要素，使之达到预期目标的手段。在实践方法上（一）是可积极采取行政方法和法律方法，它可以直接组织指挥调节德育管理对象，通过权威和服从关系。直接对管理对象发生影响，（二）是可采取动机激励法，设置大、中、小、远，中、近具体目标，激发师生积极参与活动過程，要物质激励与精神激励相结合，广泛地调动学生积极性，同时要让学生参与管理，增强学生的自主意识和责任感。（三）可以采取自我管理的办法，通过团委、学生会等组织实施自我计划，自我组织、自我控制，自我调节、自我评价、自我监督、自我驾驭，要引导学生开展行为方式的训练，引导学生从身边的事做起，从小事做起，日积月累，逐步行成良好的行为习惯。
众所周知，德育的本质意义在于不断地塑造和完善一个人的道德人格，因此，只要我们遵循了儿童自身发展的内在逻辑，就可以在小学德育工作中取得实效。在目前的社会主义精神文明建设中，我们必须加强对小学生的思想道德教育，使他们成为对祖国有用的人才。