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摘 要：时代发展和社会进步过程中，我国教育得到了快速发展，同时在现今时代背景下，幼儿行为习惯养成是相对关键一类内容。幼儿时期所养成习惯，对于孩子而言十分关键，其行为习惯对幼儿成长作用关键，同时幼儿时期也是养成良好行为习惯的最佳时期，所产生效果较佳。要明确幼儿行为习惯养成关键点所在，进而规范行为习惯的养成。
关键词：幼儿;行为习惯;养成;规范
引言：
行为习惯养成与幼儿在家长耳濡目染熏陶之下有着密切联系，特别是对于幼儿而言，所处年龄阶段特点作用下，其自身对于周围世界具备着好奇心理，这样的心理驱使幼儿产生模仿等行为习惯。正因如此，在行为习惯养成及规范化教育过程中，需要充分考虑到教育方法、养成方法，在根源上规避不良行为习惯，辅助幼儿养成良好习惯，改掉和纠正不良习惯。需要对规范幼儿行为习惯的养成与教育方法给予高度关注和充分重视，客观认识教育特点。
一、行为引导
行为引导是幼儿习惯养成极为关键一部分内容，尤其幼儿教育过程中，引导教育所起到作用显著优于说教，教育要以身作则，更要在根本上引导幼儿形成习惯[1]。以往教育过程中，只有对幼儿行为的要求，并没有关注到行为方面引导，从而导致教育效果不佳，部分幼儿即便表面上会做到，但缺乏自主性，相对较为被动。由此可见，教育与习惯养成需要化被动为主动，提升行为引导效果，进一步令幼儿知其然亦知其所以然的养成良好习惯。大人总会认为幼儿并不理解很多事情，因此要求幼儿去做某些事情，只要令幼儿去做就好，这样的观念是错误的。幼儿所处年龄阶段对周围事物和世界十分好奇，因此正要利用这一特点，充分体现人文性特点，开展行为引导，从而促进幼儿良好行为习惯的养成。例如饭前便后要洗手，虽然对于幼儿来说是常识，大部分幼儿都可以保持这一习惯，然而部分幼儿在习惯保持方面具备着被动性，这一被动性特点直接导致幼儿习惯形成与养成不佳。归其根本原因就在于，在行为习惯养成方面更多的是说教，而缺乏对于幼儿观念形成、行为引导，即便幼儿养成这样的习惯，也是稀里糊涂地按照要求去做，而并不会主动形成一种认同观念和行为认同感，长此以往并不利于幼儿习惯养成。小部分幼儿在大人督促下会“执行”饭前便后要洗手的“行为命令”，但缺乏认同性和认真性，偶有调皮幼儿对此类行为并不“买账”。原因就在于，行为没有充分引导，没有令幼儿在行为方面获得认同感。因此，进行行为引导，促进幼儿行为习惯养成十分关键。大人可以特意将双手弄脏，向幼儿进行展示和演示，令幼儿充分观察大人双手在清洗之前、清洗之后的变化，如果不洗手再触摸其他物体或进行饮食，很多脏东西就会吃进肚子里去。这样一来，有了充分观摩和认同，可以使幼儿更好养成良好习惯。
良好习惯养成最根本一点在于要获得幼儿认同感，令幼儿充分认识到此类习惯对自己的重要性，清楚好习惯养成的原因所在，从而获得幼儿的同理心，更好促进良好习惯养成。传统教育过程中，不考虑到幼儿同理心的行为习惯养成对于幼儿不利，因此要注重行为引导，注重在行为方面对幼儿进行一定引导和提高。
二、行为熏陶
周围环境对于幼儿行为习惯影响相对较大，孩子从来都是大人的缩影，是大人的复制品，大人身上所有的问题也会被幼儿所学习、模仿，相反大人行为好的地方也会被幼儿所模仿，因此行为熏陶是养成良好行为习惯极为重要一部分内容[2]。当幼儿出现不好生活习惯或行为习惯之后，最好的干预方式并非是进行说教或纠正，而恰恰相反是要了解此类行为习惯原因所在，采取引导和代替方式进行修正。大人对于幼儿影响十分之大，如大人存在着一定问题，那么幼儿也会存在相同问题，需要对行为熏陶给予高度关注和充分重视，客观认识到不同行为对于幼儿影响。不管是语言行为和生活习惯，幼儿所处年龄阶段好学，容易进行模仿，世界观建立与形成都与大人有着密不可分联系。针对这一特点，幼儿行为习惯养成与规范需要从实际角度出发，在本质上考虑到此类问题及习惯养成特点，进行行为熏陶。
中国诸多良好传统美德并非写在书本上，更多的是世世代代的言传身教，形成一个良好氛围从而不断进行传承。不管是在文化传承还是在习惯养成方面，行为熏陶对于幼儿影响十分之大，为了进一步规范幼儿行为习惯的养成，需要首先从家长角度及方面入手进行规范。尤其要首先考虑大人自身所存在不良习惯，避免此类习惯为幼儿造成一定影响。这一过程中，需要家长不断优化和进步，塑造良好行为习惯和家庭氛围，才可以充分影响、熏陶和培养幼儿良好、规范的行为习惯。幼儿行为习惯养成与规范核心关键在于要从生活、习惯、行为、家庭等多个角度入手，充分对幼儿进行影响和熏陶，对于一些好习惯养成或坏习惯纠正干预方面，则要盡可能采用行为引导方式来取得幼儿认同。只有通过此类方法之后，才可以促进幼儿良好习惯养成，规范幼儿行为习惯养成。
三、结束语
如上所述，规范幼儿行为习惯的养成特别需要通过行为引导、行为熏陶两个方面进行一定干预和规范。要在根本上塑造幼儿思想观念，取得幼儿认同，同时还要注重幼儿在生活中、家庭中耳濡目染的环境影响等方面情况。通过此类措施之后，才可以更好地提升幼儿良好行为习惯养成的综合效果情况。
参考文献
[1] 柳姣.游戏精神引领下的幼儿行为习惯培养方式分析[J].作文成功之路（中），2017（6）：30-30.
[2] 赵景红.浅谈如何在一日生活中培养幼儿良好的行为习惯[J].中小学心理健康教育，2018（10）：56-57.
关键词：幼儿;行为习惯;养成;规范
引言：
行为习惯养成与幼儿在家长耳濡目染熏陶之下有着密切联系，特别是对于幼儿而言，所处年龄阶段特点作用下，其自身对于周围世界具备着好奇心理，这样的心理驱使幼儿产生模仿等行为习惯。正因如此，在行为习惯养成及规范化教育过程中，需要充分考虑到教育方法、养成方法，在根源上规避不良行为习惯，辅助幼儿养成良好习惯，改掉和纠正不良习惯。需要对规范幼儿行为习惯的养成与教育方法给予高度关注和充分重视，客观认识教育特点。
一、行为引导
行为引导是幼儿习惯养成极为关键一部分内容，尤其幼儿教育过程中，引导教育所起到作用显著优于说教，教育要以身作则，更要在根本上引导幼儿形成习惯[1]。以往教育过程中，只有对幼儿行为的要求，并没有关注到行为方面引导，从而导致教育效果不佳，部分幼儿即便表面上会做到，但缺乏自主性，相对较为被动。由此可见，教育与习惯养成需要化被动为主动，提升行为引导效果，进一步令幼儿知其然亦知其所以然的养成良好习惯。大人总会认为幼儿并不理解很多事情，因此要求幼儿去做某些事情，只要令幼儿去做就好，这样的观念是错误的。幼儿所处年龄阶段对周围事物和世界十分好奇，因此正要利用这一特点，充分体现人文性特点，开展行为引导，从而促进幼儿良好行为习惯的养成。例如饭前便后要洗手，虽然对于幼儿来说是常识，大部分幼儿都可以保持这一习惯，然而部分幼儿在习惯保持方面具备着被动性，这一被动性特点直接导致幼儿习惯形成与养成不佳。归其根本原因就在于，在行为习惯养成方面更多的是说教，而缺乏对于幼儿观念形成、行为引导，即便幼儿养成这样的习惯，也是稀里糊涂地按照要求去做，而并不会主动形成一种认同观念和行为认同感，长此以往并不利于幼儿习惯养成。小部分幼儿在大人督促下会“执行”饭前便后要洗手的“行为命令”，但缺乏认同性和认真性，偶有调皮幼儿对此类行为并不“买账”。原因就在于，行为没有充分引导，没有令幼儿在行为方面获得认同感。因此，进行行为引导，促进幼儿行为习惯养成十分关键。大人可以特意将双手弄脏，向幼儿进行展示和演示，令幼儿充分观察大人双手在清洗之前、清洗之后的变化，如果不洗手再触摸其他物体或进行饮食，很多脏东西就会吃进肚子里去。这样一来，有了充分观摩和认同，可以使幼儿更好养成良好习惯。
良好习惯养成最根本一点在于要获得幼儿认同感，令幼儿充分认识到此类习惯对自己的重要性，清楚好习惯养成的原因所在，从而获得幼儿的同理心，更好促进良好习惯养成。传统教育过程中，不考虑到幼儿同理心的行为习惯养成对于幼儿不利，因此要注重行为引导，注重在行为方面对幼儿进行一定引导和提高。
二、行为熏陶
周围环境对于幼儿行为习惯影响相对较大，孩子从来都是大人的缩影，是大人的复制品，大人身上所有的问题也会被幼儿所学习、模仿，相反大人行为好的地方也会被幼儿所模仿，因此行为熏陶是养成良好行为习惯极为重要一部分内容[2]。当幼儿出现不好生活习惯或行为习惯之后，最好的干预方式并非是进行说教或纠正，而恰恰相反是要了解此类行为习惯原因所在，采取引导和代替方式进行修正。大人对于幼儿影响十分之大，如大人存在着一定问题，那么幼儿也会存在相同问题，需要对行为熏陶给予高度关注和充分重视，客观认识到不同行为对于幼儿影响。不管是语言行为和生活习惯，幼儿所处年龄阶段好学，容易进行模仿，世界观建立与形成都与大人有着密不可分联系。针对这一特点，幼儿行为习惯养成与规范需要从实际角度出发，在本质上考虑到此类问题及习惯养成特点，进行行为熏陶。
中国诸多良好传统美德并非写在书本上，更多的是世世代代的言传身教，形成一个良好氛围从而不断进行传承。不管是在文化传承还是在习惯养成方面，行为熏陶对于幼儿影响十分之大，为了进一步规范幼儿行为习惯的养成，需要首先从家长角度及方面入手进行规范。尤其要首先考虑大人自身所存在不良习惯，避免此类习惯为幼儿造成一定影响。这一过程中，需要家长不断优化和进步，塑造良好行为习惯和家庭氛围，才可以充分影响、熏陶和培养幼儿良好、规范的行为习惯。幼儿行为习惯养成与规范核心关键在于要从生活、习惯、行为、家庭等多个角度入手，充分对幼儿进行影响和熏陶，对于一些好习惯养成或坏习惯纠正干预方面，则要盡可能采用行为引导方式来取得幼儿认同。只有通过此类方法之后，才可以促进幼儿良好习惯养成，规范幼儿行为习惯养成。
三、结束语
如上所述，规范幼儿行为习惯的养成特别需要通过行为引导、行为熏陶两个方面进行一定干预和规范。要在根本上塑造幼儿思想观念，取得幼儿认同，同时还要注重幼儿在生活中、家庭中耳濡目染的环境影响等方面情况。通过此类措施之后，才可以更好地提升幼儿良好行为习惯养成的综合效果情况。
参考文献
[1] 柳姣.游戏精神引领下的幼儿行为习惯培养方式分析[J].作文成功之路（中），2017（6）：30-30.
[2] 赵景红.浅谈如何在一日生活中培养幼儿良好的行为习惯[J].中小学心理健康教育，2018（10）：56-57.