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教育应先育人，再成才。著名教育家陶行知先生说过：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。” 2017年11月12日，湖南省益阳沅江市第三中学16岁的高三学生罗某杰，在办公室将自己的班主任鲍某刺死。没有人想象得到，一个成绩优异的学生，会残忍的一刀一刀的捅死关爱和器重自己的老师。校园暴力事件在逐年在攀升，越来越引起社会的关注，我们的孩子怎么了？无法无天！残暴无比！毫无人性！残害同龄人，甚至对自己的老师痛下杀手。频发的校园暴力事件灼痛着我们的神经，那么作为初中英语教师，我们能做什么？时代在进行日新月夜的变化，对新时代的人才的要求不再像以前，不能以单一学习成绩为标准。新时代需要的人才，不再仅以IQ（智商）为标准，需要FQ（财商），更需要EQ（情商） 等等。新时代对学生提出新的要求，我们需要的是拥有健全人格的英语人才。初中英语教学顺应新的时代，提出新课改，构建新的课堂模式，教育教学方式方法都有了新变化。在初中英语教学中，对学生的评价也不能仅有学习成绩这一条。多元化的评价在初中英语教学中作用越来越大，对学生的影响越来越深远。
一、从评价角度来看多元化的评价在初中英语教学中的影响
（一）英语教学中，渗透思想品德教育，重视对学生的思想品德的评价
引导学生树立正确的人生观，价值观，高度的爱国精神。我来到这个世界，不一定成为举足轻重的大人物，但一定要成为对这个有用的人，即使只有一星的火花，也可以让这个世界更亮一些。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”中国的经济在高速发展，中国的综合实力越来越强大。对外开放，一带一路，英语学习越来越受到重视，在英语学习过程中，认清中外文化的差异，吸收外来文化的长处，不可以不分好坏，崇洋媚外，全盘接受。家庭，学校，社会都要对学生的思想品德教育予以重视，学好英语之前，先学会做一个品行良好的人，对于学生的良好思想品德的表现及时评价，好人好事高调表扬，在英语教学中弘扬正能量，促进社会的和谐。一个班集体，有了正气，就有了凝聚力，有了学习英语的良好环境。社会精神文明的进步！我们的英语练习题，阅读文章，作文等等，多弘扬人类的真善美，让品德教育在英语学习中化作春风细雨，滋润学生们的心田。
（二）对学生英语学业水平做出评价
重视对学生的思想品德的评价，并不是不重视对英语学业水平的教育。学生应提高自身英语技能水平。在如今竞争激烈的社会中，首先要考虑个人生存，有技能傍身；再者”为中华崛起而读书“应该先”师夷长技以制夷”。对于英语学习优秀的学生应予以大力表扬，培养出成绩优秀的英语人才。
（三）对学生在英语学习上的行动表现、奇思妙想等进行评价
凡是良好的创意，都值得鼓励支持。这是一个美好的世界，绚丽多彩。我们的学生，多才多艺，设置各种教学情景，因地制宜，根据条件及课堂内容，创设情景。
二、从评价对象来看多元化的评价在初中英语教学中的影响
（一）教师对学生的评价
一个充满正能量的老师，引导一批充满正能量的学生，一个业务精湛教师，培养一批英语高材生。学生与教师的关系，也极大的影响了学生做人及学习英语的积极性。初中学生正处于青春期，情绪变化大。师生之间关系敏感。“我喜欢英语，英语老师好棒！”“我不喜欢英语课堂，英语老师一讲课我就想睡觉。”这是一些学生常常挂在嘴边的话。在学校，老师是学生最崇拜，最想亲近的人，老师不经意间的一句话可能会影响学生的一生！学生不喜欢老师，往往是因为认为老师对自己没有正确评价，因而排斥老师。要营造良好的师生关系，让学生体会到老师对其的关心与爱护，关注每一个学生的变化，公正的对待了每一名处在青春期的孩子，在生活，学习，情感等方面做其良师益友，在教育与教学中小心的呵护学生，看到每一个孩子的闪光点，你的正确评价对学生的学习是莫大的鼓励，对学生形成健全的人格格外重要。
（二）小组中的评价
英语学习，往往需要以小组为单位进行，小组活动，除了锻炼个体的能力，更能体现同学之间的团结互助精神，小组活动是课堂课后教学活动的重要部分，在我们的教学活动中扮演着非常重要的角色。分组。每四至五名学生一组，优中差生合理搭配。以优生带动中等生，中等生带动差生。小组之间要有竞争，有竞争才有活力。平时的课堂表现，课下协作，作业情况等，都可以引进评价，分情况记好加减分，在每月进行总结，全班十二个小组，评出三个一等奖，四个二等奖，最后一名要反思。经常开展以小组为单位的词汇竞赛，阅读竞赛，写作竞赛等，予以评奖，不仅可以激励学生个人学习的积极性，更可增强学生的集体荣誉的感，培养团体协作能力，
（三）学生相互评价
芸芸众生，能得以同窗共讀，缘分不浅，同学之间应互助互爱。但初中青春期的同学，同性异性之间，关系微妙，“我就看某同学不顺眼，一副欠揍的样子！”“我喜欢某同学”……。教师应做好引导。同学之间的评价是学生很在乎的，教师引导学生互评时有正确的标准，不可和谁关系好就高高评价，关系不好就认为对方一无是处，学生互评应充满正能量，这样班级就会充满正能量，英语课堂生机勃勃。
（四）学生自我评价
也是为了对自我的正确认知，既不能狂妄自大，又不可妄自菲薄。自我评价也是对个人的总结和反思，利于以后的英语学习，心理健康。
三、初中英语教学多元化的评价应注意
（一）一定要及时
学生的好人好事要及时反馈，帮助同学，主动办黑板报，积极组织英语角活动，协助老师做好班级工作等等，一定要及时表扬，让班级充满正气。在学习上，也是如此，上学期，我班在阶段性测试前举行了词汇大比拼的活动，目的是促进中差生的词汇记忆，扩大学生们的词汇量。但活动结束后，未能及时的给予点评和许诺过的奖励，挫败了他们进一步学习词汇的积极性。造成的结果是：对以后的活动无激情。所以及时性是多麽重要！
（二）评价一定要公正
错误的过低评价会令学生学习心生厌倦，情绪沮丧不已。无原则的过度评价会适得其反，让学生洋洋自得，自命不凡，产生骄傲情绪。而且还会令其他同学反感，造成不良后果。
（三）评价可用各种方式
一句你真棒，一个赞美的眼神，竖起你的大姆指，甚至一个赞成的点头，都会令学生有成就感，自信满满，每个人都期望被认可，被关注，被给予美好的评价，学生们也不例外。在课堂上，答对问题的学生发一个小粘贴，积累五个小粘贴，换一个小贴画，五个小贴画换一本写有老师寄语的小本子。这看似小孩的游戏，我们的初中生可是乐此不疲，回答问题的积极性可高了。在课上课下，随时随地，你都会有不同的评价方式方法。
适当评价可令学生拥有健全的人格，激起学生们的斗志，可让他们有成就感，可促使学生们以更昂扬的精神状态投入到下一步的学习中。新加坡的一部教育电影——“小孩不坏”。主要讲到本来不坏的小孩被苛责，感到未受到公正的评价，从而叛逆，直至走上歪路； 在老师与家长意识到问题的严重性后，发现他们长处，找到闪光点，及时给予公正的评价，被认可的孩子逐渐转变过来。可见“小孩不坏”，教育的在人的生命中不可缺少，被公正的评价对成长起了重要的作用，初中英语教育是承担教育的重要阵地，多元化的评价在初中英语教育中不可或缺，在学生的人生中扮演重要角色。改革我们的评价方法，更好的为英语教学服务，让校园暴力远离我们的孩子！
一、从评价角度来看多元化的评价在初中英语教学中的影响
（一）英语教学中，渗透思想品德教育，重视对学生的思想品德的评价
引导学生树立正确的人生观，价值观，高度的爱国精神。我来到这个世界，不一定成为举足轻重的大人物，但一定要成为对这个有用的人，即使只有一星的火花，也可以让这个世界更亮一些。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”中国的经济在高速发展，中国的综合实力越来越强大。对外开放，一带一路，英语学习越来越受到重视，在英语学习过程中，认清中外文化的差异，吸收外来文化的长处，不可以不分好坏，崇洋媚外，全盘接受。家庭，学校，社会都要对学生的思想品德教育予以重视，学好英语之前，先学会做一个品行良好的人，对于学生的良好思想品德的表现及时评价，好人好事高调表扬，在英语教学中弘扬正能量，促进社会的和谐。一个班集体，有了正气，就有了凝聚力，有了学习英语的良好环境。社会精神文明的进步！我们的英语练习题，阅读文章，作文等等，多弘扬人类的真善美，让品德教育在英语学习中化作春风细雨，滋润学生们的心田。
（二）对学生英语学业水平做出评价
重视对学生的思想品德的评价，并不是不重视对英语学业水平的教育。学生应提高自身英语技能水平。在如今竞争激烈的社会中，首先要考虑个人生存，有技能傍身；再者”为中华崛起而读书“应该先”师夷长技以制夷”。对于英语学习优秀的学生应予以大力表扬，培养出成绩优秀的英语人才。
（三）对学生在英语学习上的行动表现、奇思妙想等进行评价
凡是良好的创意，都值得鼓励支持。这是一个美好的世界，绚丽多彩。我们的学生，多才多艺，设置各种教学情景，因地制宜，根据条件及课堂内容，创设情景。
二、从评价对象来看多元化的评价在初中英语教学中的影响
（一）教师对学生的评价
一个充满正能量的老师，引导一批充满正能量的学生，一个业务精湛教师，培养一批英语高材生。学生与教师的关系，也极大的影响了学生做人及学习英语的积极性。初中学生正处于青春期，情绪变化大。师生之间关系敏感。“我喜欢英语，英语老师好棒！”“我不喜欢英语课堂，英语老师一讲课我就想睡觉。”这是一些学生常常挂在嘴边的话。在学校，老师是学生最崇拜，最想亲近的人，老师不经意间的一句话可能会影响学生的一生！学生不喜欢老师，往往是因为认为老师对自己没有正确评价，因而排斥老师。要营造良好的师生关系，让学生体会到老师对其的关心与爱护，关注每一个学生的变化，公正的对待了每一名处在青春期的孩子，在生活，学习，情感等方面做其良师益友，在教育与教学中小心的呵护学生，看到每一个孩子的闪光点，你的正确评价对学生的学习是莫大的鼓励，对学生形成健全的人格格外重要。
（二）小组中的评价
英语学习，往往需要以小组为单位进行，小组活动，除了锻炼个体的能力，更能体现同学之间的团结互助精神，小组活动是课堂课后教学活动的重要部分，在我们的教学活动中扮演着非常重要的角色。分组。每四至五名学生一组，优中差生合理搭配。以优生带动中等生，中等生带动差生。小组之间要有竞争，有竞争才有活力。平时的课堂表现，课下协作，作业情况等，都可以引进评价，分情况记好加减分，在每月进行总结，全班十二个小组，评出三个一等奖，四个二等奖，最后一名要反思。经常开展以小组为单位的词汇竞赛，阅读竞赛，写作竞赛等，予以评奖，不仅可以激励学生个人学习的积极性，更可增强学生的集体荣誉的感，培养团体协作能力，
（三）学生相互评价
芸芸众生，能得以同窗共讀，缘分不浅，同学之间应互助互爱。但初中青春期的同学，同性异性之间，关系微妙，“我就看某同学不顺眼，一副欠揍的样子！”“我喜欢某同学”……。教师应做好引导。同学之间的评价是学生很在乎的，教师引导学生互评时有正确的标准，不可和谁关系好就高高评价，关系不好就认为对方一无是处，学生互评应充满正能量，这样班级就会充满正能量，英语课堂生机勃勃。
（四）学生自我评价
也是为了对自我的正确认知，既不能狂妄自大，又不可妄自菲薄。自我评价也是对个人的总结和反思，利于以后的英语学习，心理健康。
三、初中英语教学多元化的评价应注意
（一）一定要及时
学生的好人好事要及时反馈，帮助同学，主动办黑板报，积极组织英语角活动，协助老师做好班级工作等等，一定要及时表扬，让班级充满正气。在学习上，也是如此，上学期，我班在阶段性测试前举行了词汇大比拼的活动，目的是促进中差生的词汇记忆，扩大学生们的词汇量。但活动结束后，未能及时的给予点评和许诺过的奖励，挫败了他们进一步学习词汇的积极性。造成的结果是：对以后的活动无激情。所以及时性是多麽重要！
（二）评价一定要公正
错误的过低评价会令学生学习心生厌倦，情绪沮丧不已。无原则的过度评价会适得其反，让学生洋洋自得，自命不凡，产生骄傲情绪。而且还会令其他同学反感，造成不良后果。
（三）评价可用各种方式
一句你真棒，一个赞美的眼神，竖起你的大姆指，甚至一个赞成的点头，都会令学生有成就感，自信满满，每个人都期望被认可，被关注，被给予美好的评价，学生们也不例外。在课堂上，答对问题的学生发一个小粘贴，积累五个小粘贴，换一个小贴画，五个小贴画换一本写有老师寄语的小本子。这看似小孩的游戏，我们的初中生可是乐此不疲，回答问题的积极性可高了。在课上课下，随时随地，你都会有不同的评价方式方法。
适当评价可令学生拥有健全的人格，激起学生们的斗志，可让他们有成就感，可促使学生们以更昂扬的精神状态投入到下一步的学习中。新加坡的一部教育电影——“小孩不坏”。主要讲到本来不坏的小孩被苛责，感到未受到公正的评价，从而叛逆，直至走上歪路； 在老师与家长意识到问题的严重性后，发现他们长处，找到闪光点，及时给予公正的评价，被认可的孩子逐渐转变过来。可见“小孩不坏”，教育的在人的生命中不可缺少，被公正的评价对成长起了重要的作用，初中英语教育是承担教育的重要阵地，多元化的评价在初中英语教育中不可或缺，在学生的人生中扮演重要角色。改革我们的评价方法，更好的为英语教学服务，让校园暴力远离我们的孩子！