创新能力是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力。而担负着这一历史任务的关键是我们基础教育的一线教师。从小学开展创新教育,培养学生的创新精神和实践能力,是当前我国基础教育的伟大使命。我现对农村小学创新教育的认识和实施谈一点自己的见解。
　　一、我们要正确认识小学阶段实施的创新教育
　　创新教育是培养创新性人才的教育。小学生的创新不同于科学家的创新。他们大都表现为创新知识、创新精神、创新能力和创新人格。教育活动中,学生的创新是创造他心中前所未有的东西。正如心理学家所说“一个20世纪的儿童自己发现,在直角三角形里,勾股边的平方和等于弦边的平方, 那么他也就完成了跟毕达哥拉斯一样的创造性过程。”小学生在学习过程中的创新活动过程与结果在多数情况下不直接显示出社会意义上的创新价值, 其目的是通过这类创新性活动让其从创新的教育走向创新的人生。
　　二、创新教育的前提条件是打好基础
　　坚实的基础知识是一个人创新的前提条件。创新并不是异想天开,而是在扎实的基础知识上掌握相关学科的前沿知识,运用创造思维,举一反三,发现和创造新的知识。对一个人来说,只有具备了丰富的知识,才能发现各种知识之间的内在联系,产生联想,迁移和连结,形成新的观点和新的认识,达到一个新的飞跃。小学阶段的重要任务,就是要给学生打基础。另外,强调小学教育的基础性还体现在开展创新教育的基础问题,以培养学生的基础创新素质为主,起点不要定的太高。陶行知先生指出, 要培养儿童的创造能力,首先要解决儿童头脑、双手、嘴、空间和时间五个方面的问题。要给小学生高度自由的学习环境。教师要把主要精力放在创设情景上;要运用启发式、讨论式的教学方法,让学生尽可能地自己操作,自己探讨推导,自己寻找解决问题的策略、途径;要让学生以积极的思维状态, 全身心地参与问题解决的情景中,经历获取知识的思维过程,充分发挥主观能动性和创造才能。给学生充足的自由思维的时间,体现学生主体地位,促进学生自行探究和培养创新精神。
　　三、教师要引导学生主动参与创新教育
　　主动参与即最大限度地调动学生的积极性、主动性与创造性,落实学生的主体地位,引导学生从认知、情感与行为各方面都积极地投入到学习的全部过程中来。教学过程既是学生的认知过程, 又是学生的发展过程, 主动参与便是学生创造性成长的开始。在教学过程中培养学生的主动参与意识要注意什么呢?
　　要激发小学生的学习兴趣。在教学中我们发现,当一个学生对某种事物感兴趣时,他总是积极地去主动参与,并不觉得所从事的活动是一种负担,甚至会为攻克某一难关而努力。可见,兴趣是一个人主动参与的动力。运用直观形象的教学手段, 引起学生学习的兴趣;设计形式多样的练习,激发学生练习的兴趣; 开展丰富多彩的竞赛活动,培养学生的学习兴趣,让学生对知识产生渴望,在学生的体验成功的心理驱使下, 迅速提高他们的求知欲望,培养学生积极探索、主动参与的意识。
　　四、创新教育的关键是培养创造性思维
　　在培养创造性思维的过程中,要运用灵活多样的方法加强多种思维的训练, 培养学生的创造性思维能力。教师自身要具有创造性。小学实施创新教育,教师起着相当重要的作用。只有创新型的教师才能培养出具有创新才能的学生创造性思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系, 而且可以产生新颖独特的想法,至少能提出创造性的见解。因此, 创新教育的关键是培养学生的创造性思维。教学中要加强对学生的多种思维训练。将其创造性地运用于教育教学之中, 充分体现自己的个性,有独到的见解,能够发现并较好地使用行之有效的教学方法。
　　总之, 小学阶段的创新教育是我国实施素质教育的基础和重点, 需要我们广大教师付出不懈的努力,使我们的创新教育结出丰硕的成果。只有这样,才能为初高中乃至大学教学输送新时代的创新性的人才。