设计思路：
　　《抱抱》这本书就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的一个绘本。这本书几接近无字书，书中只有“抱抱”、“妈妈”以及“宝宝”六个字。其实这六个字已经将母子的爱做了一个很好的传递。我们对于文本分析和教研时，根据小班语言培养目标，在设计课程时，让孩子通过对画面的分析和理解，并能够用语言来进行表达，最终帮助孩子去感受和理解亲情之间的爱，让孩子知道爱不仅仅是用语言，还可以用行动来表示。我们在课程的设计上为了让孩子能更好的理解图画的含义，又重新构建了ppt，尤其从动物抱抱的这几幅图，让孩子更好的区分和对比，同时也为后面的游戏做了很好的铺垫。那游戏环节我们又设计了让孩子从原地到游走，从个体到集体，充分的让孩子通过这种游戏形式懂得如何相互配合、规则意识的培养以及如何去解决问题。通过游戏让孩子有了充分的体验感知之后，才会更多的理解文本含义。让这种情感类作品的文本，发挥它最大的价值！
　　课前《项目纸作业》
　　1、回家后让妈妈抱抱你，说一说妈妈抱你的时候，你有什么感觉？
　　（能说出3-5个词语）
　　2、除了妈妈抱过你，还有谁抱过你呢？
　　活动目标：
　　1、通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
　　2、体验“抱抱”的动作，感受亲子之爱、友谊之情。
　　3、通过活动，能大胆的表达对家人、朋友的爱。
　　活动准备：
　　故事幻灯片、故事背景音乐、游戏音乐。
　　活动过程：
　　一、活动引入
　　师：1、今天我带来了一本我非常喜欢的书，我们一起来欣赏一下，在书的封面上你看到了什么？（猩猩）
　　2、有几只？这是猩猩妈妈和猩猩宝宝。
　　3、它们在干什么？这个故事的名字就叫《抱抱》（指故事的名字抱抱）
　　二、分析故事
　　1、 教师讲述：风和日丽的一天，小猩猩独自的跑出来，偷偷的跑到了森林里……
　　师：偷跑出来的它是什么样子的？你看他脸上的表情，接下来它会看到什么？
　　2、师：他看到了象妈妈和象宝宝，它们在干什么？它们在抱抱，它们用什么抱在了一起的，我们来学一学。
　　3、分析画面：你们学的很像，那你的妈妈是怎么抱你的？抱在一起是什么样的感觉？ 来，过来让我抱一抱，什么样的感觉？妈妈的怀抱是很温暖的。
　　除了妈妈抱你，还有谁抱过你？还有谁呢？（很多人爱你哦！这么多人爱你，是一件很幸福的事，你真幸运，我很羡慕你哦），他们为什么抱你？
　　4、教师小结：你们很幸运哦，爱你们的人这么多，所以你们要珍惜。
　　5、师：接下来，小猩猩会看到什么呢？
　　教师逐图观察（蛇、长颈鹿、河马、变色龙）
　　蛇的图片——这是蛇妈妈和蛇宝宝在一起抱抱，他们是怎么抱抱的？
　　长颈鹿、河马、变色龙——这是xx妈妈和xx宝宝，谁来学一学？（河马——你们能站着表演吗）请所有幼儿模仿一下。
　　三、游 戏
　　师：现在我们就来玩抱抱的游戏。
　　1、游戏一（两遍）：师：下面我来放一段音乐，当音乐响起的时候，你就要去寻找你的朋友，当音乐停下的时候，就要和朋友抱在一起。
　　玩第二次
　　师：换一个朋友哦
　　2、游戏二：听指令抱一抱 师：下面我要提高难度了，这是几（二），这是几（三），当老师说两个人的时候，音乐一停，就要两个人抱在一起，当老师说三个人的时候，该怎么办？对，三个人一起抱抱。（遵守游戏规则，才能和我一起玩）
　　3、游戏三（全体抱抱）音乐停止，大家一起抱抱！（给自己欢呼一下吧！）
　　四、理解故事
　　看到了这么多温馨的场面，猩猩宝宝的心情有了什么变化了呢？小猩猩为什么不高兴？它想到了谁？ 教师小结：它也想让妈妈抱抱它，看来它独自跑出来真不是一个明智的选择，“抱抱”小猩猩终于忍不住的大哭起来，幸运的是在象妈妈和象宝宝的帮助下找到了妈妈，它又回到了妈妈温暖的怀抱。最后，它们高兴的回家了。
　　五、活动延伸
　　小结：抱抱有很大的魔力，他会让我们感受到温暖，感受到爱和幸福，我希望你今天回去后，能抱抱爱你的和你爱的人！