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摘 要： 文章通过对小学语文人教版一年级至六年级近50多首古诗词的赏析，挖掘古诗词对小学生健全人格养成的必要性，主要体现在慎独之心、思乡之心、童趣之心、自然之心、坚韧之心、情谊之心及从善之心等七心，并就古诗词对学生写作技能及表达技巧提升做了一定的展望，以为后期研究提供依据。
关键词： 古诗词;慎独之心;思乡之心;童趣之心;自然之心;坚韧之心;情谊之心;从善之心
一、 引言
古诗词是中国传统文化的瑰宝，古代文人墨客给今天的人们留下了千古传唱的美文，提起唐诗宋词，小学生更是烂熟于心。随着中小学教育越来越重视传统文化教育，近年来，人们发现：小学课本中的古诗词越来越多。那这对于学生健全人格的培养又有哪些作用呢？文章基于人教版语文课本中的古诗词，深度解析课本中的古诗词，总结出以下几点，分别为：慎独之心、思乡之心、童趣之心、自然之心、坚韧之心、情谊之心、从善之心等，可作为后期古诗词对小学生健全人格养成的教学实践基础。
二、 慎独之心
从字面解释其意思，“慎”就是小心谨慎、随时戒备;“独”就是独处，独自行事。意思是说，严格控制自己的欲望，不靠别人监督，自觉控制自己的欲望。要有“春去花还在，人来鸟不惊”的专注，要培养学生一颗不为外物所动之心，就像李白一样，独坐敬亭山，也能对所关注的事物用心去感受;即使一个人，也能很满足，享受“孤云独去闲”的宁静。能在纷繁复杂的人世间，静思己辩，养成淡雅的心境，正如张志和笔下的渔者：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”保持一颗慎独之心，就能感受到身边事物的美好，并能尽情享受其带来的欢愉。要时刻记得“静养”，方能培养其高雅的情操，体验世间的美好，发现大自然的声音，正如王维所写：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”
三、 思鄉之心
乡愁是难以直接用语言表达的，由于交通闭塞、信息不畅通、通信技术落后、战争频发，但凡离乡，也都定会想着衣锦还乡，但科举考试中总是充满了颠簸;回乡之时，怕会恍如隔世，鬓发已白，正如“儿童相见不相识，笑问客从何处来”，也是情理之中。无数个夜晚只能“举头望明月，低头思故乡”。逢年过节，更添几分愁绪。《九月九日忆山东兄弟》中明确指出：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”谁能不期“明月何时照我还”。加之烽火连连，在“山一程，水一程，风一更，雪一更”之际，不论是在外的游子，还是驻守边关的将士，思乡的愁绪都已满覆心头。和平年代的人们，在科技发达的今天，难以体会如此的心境，但是中国的传统文化，孕育着母慈子孝，家和万事兴，即使生活忙碌，学业繁重，也要在不受通信、交通的限制下懂得：故乡沃土，树大根深，但凡外出，记得常回家看看。同时，也要感谢边关站岗值班的哨兵，他们为了千家万户的团聚，献出自己的青春，以护国家安全。
四、 童趣之心
古人言：“文武之道，一张一弛。”小考大考，中考高考，好像都渐渐成为压在学生心间的石头，更与何人说？家长好像也成为作业的俘虏。看看古人的生活，人们就会懂得：对于孩子的教育，不可为学而学，定要在学习之余，懂得为学之道，劳逸结合，养成好的学习习惯，热爱生活，亲近大自然，才是最真的教育。春天来了，草长莺飞，杨柳婆娑，能够快乐地“忙趁东风放纸鸢”，“儿童急走追黄蝶”是别有一番情趣的;夏天到了，能够想唱就唱，想玩就玩，充分释放天性，捕蝉、挑促织、卧剥莲蓬，也甚是欢愉;还可“稚子垂纶、种瓜种豆”。教育的成功在于：学生能够一直对世界保持一份好奇心，而不是顺势而为。当前，社会的焦虑和急躁成为普遍现象，请留给孩子童真，让孩子在真善美中得到最好的成长。
五、 自然之心
〖JP2〗小学阶段是一个孩子学习习惯养成的重要时期，而好的学习习惯是离不开好的生活作息的。要让孩子做一个会生活的有心人，对时节敏感，对时间敏感，从了解春的“花落知多少”“万条垂下绿丝绦”，到关注初夏的美好，培养其发现美、研读美、创造美的意识和思维，细流、柔光、小荷、蜻蜓，画里有画，培养其热爱大自然的心态。如此，孩子才可以更好地欣赏“橙黄橘绿”“霜红枫林”，即使荷叶败落，菊花凋落。类似的还有《乡村四月》《西江月·夜行黄沙道中》等诗歌。
另外，爱国情怀也能在歌颂祖国大好河山的诗歌中得到很好的培养。正如庐山瀑布一样，学生还可以去欣赏三山五岳、五湖四海，不仅能开阔眼界，启发其创造性思维，还能让学生真正体味“疑是银河落九天”的壮阔，“孤帆一片日边来”的宁静，“淡妆浓抹总相宜”的惬意，“湖光秋月两相和”的和谐，“春来江水绿如蓝”的江南美景等。
六、 坚韧之心
很多还没有上小学的孩子就会吟诵“野火烧不尽，春风吹又生”，而这首诗是人教版语文课本二年级的学习内容。分析可知：二年级的学生已经开始习惯于学校生活，渐渐脱离了家庭的束缚。而养成其独立的人格，培养其独立自主的学习和生活态度则很有必要。学生要有草的坚韧，要能经得住风吹雨打，霜寒秋冻，而不能像温室花朵一样。随着年龄的增长，还需要学生坚韧的学习精神和生活意志力，正如“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的石灰精神，还得有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”中竹子的坚持等。
还要保持一种乐观积极的心态，陆游写道：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”从小要培养学生懂得欣赏眼前的景象，同时对未来抱一份期待，只要人们勇敢地面对困难，希望就在不远处。苏轼还鼓励大家要敢与天公试比高，怀抱不服输的精神，虽然古人言，“花有重开日，人无再少年”。并非说我们可以从50岁变成20岁，而是任何时候，只要愿意努力，就不晚。就和学生考试一样，一次失利，不能说一辈子就定了输赢，也是一种成长，俗语言“从哪里跌倒，从哪里爬起来”，要让学生时刻保持一种追求进步的心态，享受在这个过程中的点点滴滴。
就像《长征》中描述的一样，众所周知，长征是历史上波澜壮阔的一笔，过草地、爬雪山、飞夺泸定桥、渡过金沙江等惊天动地的系列事件无不浸透着血与泪。生活在今天的人们，不可忘记血泪史，更不能缺乏忧患意识，为了不让历史重演，唯有少年强则国强，从小树立爱国护国的红心，并能知行合一，付诸实践，用知识武装自己，才能为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。从小培养学生敢于承担、不怕吃苦的精神很有必要。 七、 情谊之心
古时候因为各种阻碍，古人心中自然重情重义，离别之时，总觉言未尽，意犹存，都说千尺之水是夸张之说，实际一点也不夸张，不然也不会留下“酒逢知己千杯少”的感慨，“无为在歧路，儿女共沾巾”的辛酸，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的挂念，“才始送春归，又送君归去”的不舍。加之“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，更添几分深远的祝福和寄托。话难多说，唯有说句“一片冰心在玉壶”，方可聊表心意。很明显，当前生活节奏加快，信息技术带来了很多的便捷，但是手机屏幕是不能够替代面对面和心与心的交流。建议培养孩子能够在忙碌之余，问候并拜访尊亲长辈、亲朋好友。
另外，在课本的安排中，应有关于爱情观的培养。由于课程学业的压力，家长或学校往往不建议学生早恋，但是正常的情绪表达是孩子健全人格要素之一。在《乞巧》中，诗人赞赏了七夕牛郎织女的团圆，同时，从诗句中可以看出，七夕不仅是爱情的节日，也是巧女速成的节日，在这一天，女孩是要乞巧的，所以，能够做一名心灵手巧的女子，是每个女孩的期待。另外，《嫦娥》一诗，诉说了嫦娥爱情。嫦娥的故事大家听过的版本也比较多，但说起嫦娥后羿，我们想到的就是兩人凄婉的爱情故事。爱情是古今中外不变的主题，就像《诗经》中所说：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”教师要给予学生全面的教育，从小让学生意识到它的存在，并能时刻保持对自己情感的正确认识。想要让学生正视自己情感的发展，教师应该积极地引导。
八、 从善之心
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，引导孩子要学会多角度认识事物的本质，解读本身矛盾的事物，培养孩子一颗理性的心，以包容的心态去看待身边的人或事物，就会在不同的角度获得不同的认识，得到不同的成长。
其次，在“好雨知时节，当春乃发生”中体会其“润物细无声”的美好，要培养孩子懂得感恩的美好品质。诗中感谢春雨的美好和及时，为大地带来了生机，今天人们也可以把愿意奉献自己，方便他人的人比喻为春雨。
再者，爱国情怀的养成也很重要。杜甫是伟大的爱国诗人，“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”的爱国情愁，充分体现其无不时刻忧国忧民。从古至今，战争使人们流离失所，没有人喜欢，好消息一到，喜悦之情溢于言表;反之，几家欢喜几家愁，胜者为王之际，败者为寇，没有完全的胜利，因为一定程度上牺牲了他人的平静生活。因此，在培养学生爱国意识的同时，要让学生明白：本是同根生，相煎何太急。
这也是曹植《七步诗》给予孩子们的启发：在学习和生活中，要懂得谦让、理解。由于现在独生子女比较多，且不说本自同根生，每个人都是父母亲的宝贝，在这一点上，谁也不比谁优越;另外，要互帮互助，每个人身上都有值得学习的优点。当然，懂得防人之心不可无，害人之心不可有，也是不可或缺的处人处事态度。
九、 结语
实际上，古诗词的学习不仅可以让学生能够涵养上述的七心，还能培养学生的写作能力和表达能力。一方面，引用经典语句不仅可以让作文拥有灵魂，而且能让语言表达更加得体;另一方面，很多古诗词中也用到了拟人、拟物、夸张、反问等修辞手法，可以作为学习的案例，提升自己表达的生动性。因此，古诗词在全面培养学生的发展中起到了很重要的作用，研究提倡教育回归自然，回到真实，让学生在全身心投入学习情境中，培养其健全的人格是不可或缺的。
参考文献：
〖1〗丛领.小学语文古诗词教学的情感陶冶策略研究：以《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课为例 .基础教育论坛，2018（36）：50-52.
〖2〗周肖华.弘扬传统文化 提升小学语文教学有效性 .课程教育研究，2018（46）：32-33.
〖3〗陈应喜.论小学古诗词教学中的审美教育 .学周刊，2018（30）：52-53.
〖4〗刘功名.小学古诗词教学中的美育研究 .科教文汇，2018（9）：132-133.
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关键词： 古诗词;慎独之心;思乡之心;童趣之心;自然之心;坚韧之心;情谊之心;从善之心
一、 引言
古诗词是中国传统文化的瑰宝，古代文人墨客给今天的人们留下了千古传唱的美文，提起唐诗宋词，小学生更是烂熟于心。随着中小学教育越来越重视传统文化教育，近年来，人们发现：小学课本中的古诗词越来越多。那这对于学生健全人格的培养又有哪些作用呢？文章基于人教版语文课本中的古诗词，深度解析课本中的古诗词，总结出以下几点，分别为：慎独之心、思乡之心、童趣之心、自然之心、坚韧之心、情谊之心、从善之心等，可作为后期古诗词对小学生健全人格养成的教学实践基础。
二、 慎独之心
从字面解释其意思，“慎”就是小心谨慎、随时戒备;“独”就是独处，独自行事。意思是说，严格控制自己的欲望，不靠别人监督，自觉控制自己的欲望。要有“春去花还在，人来鸟不惊”的专注，要培养学生一颗不为外物所动之心，就像李白一样，独坐敬亭山，也能对所关注的事物用心去感受;即使一个人，也能很满足，享受“孤云独去闲”的宁静。能在纷繁复杂的人世间，静思己辩，养成淡雅的心境，正如张志和笔下的渔者：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”保持一颗慎独之心，就能感受到身边事物的美好，并能尽情享受其带来的欢愉。要时刻记得“静养”，方能培养其高雅的情操，体验世间的美好，发现大自然的声音，正如王维所写：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”
三、 思鄉之心
乡愁是难以直接用语言表达的，由于交通闭塞、信息不畅通、通信技术落后、战争频发，但凡离乡，也都定会想着衣锦还乡，但科举考试中总是充满了颠簸;回乡之时，怕会恍如隔世，鬓发已白，正如“儿童相见不相识，笑问客从何处来”，也是情理之中。无数个夜晚只能“举头望明月，低头思故乡”。逢年过节，更添几分愁绪。《九月九日忆山东兄弟》中明确指出：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”谁能不期“明月何时照我还”。加之烽火连连，在“山一程，水一程，风一更，雪一更”之际，不论是在外的游子，还是驻守边关的将士，思乡的愁绪都已满覆心头。和平年代的人们，在科技发达的今天，难以体会如此的心境，但是中国的传统文化，孕育着母慈子孝，家和万事兴，即使生活忙碌，学业繁重，也要在不受通信、交通的限制下懂得：故乡沃土，树大根深，但凡外出，记得常回家看看。同时，也要感谢边关站岗值班的哨兵，他们为了千家万户的团聚，献出自己的青春，以护国家安全。
四、 童趣之心
古人言：“文武之道，一张一弛。”小考大考，中考高考，好像都渐渐成为压在学生心间的石头，更与何人说？家长好像也成为作业的俘虏。看看古人的生活，人们就会懂得：对于孩子的教育，不可为学而学，定要在学习之余，懂得为学之道，劳逸结合，养成好的学习习惯，热爱生活，亲近大自然，才是最真的教育。春天来了，草长莺飞，杨柳婆娑，能够快乐地“忙趁东风放纸鸢”，“儿童急走追黄蝶”是别有一番情趣的;夏天到了，能够想唱就唱，想玩就玩，充分释放天性，捕蝉、挑促织、卧剥莲蓬，也甚是欢愉;还可“稚子垂纶、种瓜种豆”。教育的成功在于：学生能够一直对世界保持一份好奇心，而不是顺势而为。当前，社会的焦虑和急躁成为普遍现象，请留给孩子童真，让孩子在真善美中得到最好的成长。
五、 自然之心
〖JP2〗小学阶段是一个孩子学习习惯养成的重要时期，而好的学习习惯是离不开好的生活作息的。要让孩子做一个会生活的有心人，对时节敏感，对时间敏感，从了解春的“花落知多少”“万条垂下绿丝绦”，到关注初夏的美好，培养其发现美、研读美、创造美的意识和思维，细流、柔光、小荷、蜻蜓，画里有画，培养其热爱大自然的心态。如此，孩子才可以更好地欣赏“橙黄橘绿”“霜红枫林”，即使荷叶败落，菊花凋落。类似的还有《乡村四月》《西江月·夜行黄沙道中》等诗歌。
另外，爱国情怀也能在歌颂祖国大好河山的诗歌中得到很好的培养。正如庐山瀑布一样，学生还可以去欣赏三山五岳、五湖四海，不仅能开阔眼界，启发其创造性思维，还能让学生真正体味“疑是银河落九天”的壮阔，“孤帆一片日边来”的宁静，“淡妆浓抹总相宜”的惬意，“湖光秋月两相和”的和谐，“春来江水绿如蓝”的江南美景等。
六、 坚韧之心
很多还没有上小学的孩子就会吟诵“野火烧不尽，春风吹又生”，而这首诗是人教版语文课本二年级的学习内容。分析可知：二年级的学生已经开始习惯于学校生活，渐渐脱离了家庭的束缚。而养成其独立的人格，培养其独立自主的学习和生活态度则很有必要。学生要有草的坚韧，要能经得住风吹雨打，霜寒秋冻，而不能像温室花朵一样。随着年龄的增长，还需要学生坚韧的学习精神和生活意志力，正如“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的石灰精神，还得有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”中竹子的坚持等。
还要保持一种乐观积极的心态，陆游写道：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”从小要培养学生懂得欣赏眼前的景象，同时对未来抱一份期待，只要人们勇敢地面对困难，希望就在不远处。苏轼还鼓励大家要敢与天公试比高，怀抱不服输的精神，虽然古人言，“花有重开日，人无再少年”。并非说我们可以从50岁变成20岁，而是任何时候，只要愿意努力，就不晚。就和学生考试一样，一次失利，不能说一辈子就定了输赢，也是一种成长，俗语言“从哪里跌倒，从哪里爬起来”，要让学生时刻保持一种追求进步的心态，享受在这个过程中的点点滴滴。
就像《长征》中描述的一样，众所周知，长征是历史上波澜壮阔的一笔，过草地、爬雪山、飞夺泸定桥、渡过金沙江等惊天动地的系列事件无不浸透着血与泪。生活在今天的人们，不可忘记血泪史，更不能缺乏忧患意识，为了不让历史重演，唯有少年强则国强，从小树立爱国护国的红心，并能知行合一，付诸实践，用知识武装自己，才能为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。从小培养学生敢于承担、不怕吃苦的精神很有必要。 七、 情谊之心
古时候因为各种阻碍，古人心中自然重情重义，离别之时，总觉言未尽，意犹存，都说千尺之水是夸张之说，实际一点也不夸张，不然也不会留下“酒逢知己千杯少”的感慨，“无为在歧路，儿女共沾巾”的辛酸，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的挂念，“才始送春归，又送君归去”的不舍。加之“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，更添几分深远的祝福和寄托。话难多说，唯有说句“一片冰心在玉壶”，方可聊表心意。很明显，当前生活节奏加快，信息技术带来了很多的便捷，但是手机屏幕是不能够替代面对面和心与心的交流。建议培养孩子能够在忙碌之余，问候并拜访尊亲长辈、亲朋好友。
另外，在课本的安排中，应有关于爱情观的培养。由于课程学业的压力，家长或学校往往不建议学生早恋，但是正常的情绪表达是孩子健全人格要素之一。在《乞巧》中，诗人赞赏了七夕牛郎织女的团圆，同时，从诗句中可以看出，七夕不仅是爱情的节日，也是巧女速成的节日，在这一天，女孩是要乞巧的，所以，能够做一名心灵手巧的女子，是每个女孩的期待。另外，《嫦娥》一诗，诉说了嫦娥爱情。嫦娥的故事大家听过的版本也比较多，但说起嫦娥后羿，我们想到的就是兩人凄婉的爱情故事。爱情是古今中外不变的主题，就像《诗经》中所说：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”教师要给予学生全面的教育，从小让学生意识到它的存在，并能时刻保持对自己情感的正确认识。想要让学生正视自己情感的发展，教师应该积极地引导。
八、 从善之心
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，引导孩子要学会多角度认识事物的本质，解读本身矛盾的事物，培养孩子一颗理性的心，以包容的心态去看待身边的人或事物，就会在不同的角度获得不同的认识，得到不同的成长。
其次，在“好雨知时节，当春乃发生”中体会其“润物细无声”的美好，要培养孩子懂得感恩的美好品质。诗中感谢春雨的美好和及时，为大地带来了生机，今天人们也可以把愿意奉献自己，方便他人的人比喻为春雨。
再者，爱国情怀的养成也很重要。杜甫是伟大的爱国诗人，“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”的爱国情愁，充分体现其无不时刻忧国忧民。从古至今，战争使人们流离失所，没有人喜欢，好消息一到，喜悦之情溢于言表;反之，几家欢喜几家愁，胜者为王之际，败者为寇，没有完全的胜利，因为一定程度上牺牲了他人的平静生活。因此，在培养学生爱国意识的同时，要让学生明白：本是同根生，相煎何太急。
这也是曹植《七步诗》给予孩子们的启发：在学习和生活中，要懂得谦让、理解。由于现在独生子女比较多，且不说本自同根生，每个人都是父母亲的宝贝，在这一点上，谁也不比谁优越;另外，要互帮互助，每个人身上都有值得学习的优点。当然，懂得防人之心不可无，害人之心不可有，也是不可或缺的处人处事态度。
九、 结语
实际上，古诗词的学习不仅可以让学生能够涵养上述的七心，还能培养学生的写作能力和表达能力。一方面，引用经典语句不仅可以让作文拥有灵魂，而且能让语言表达更加得体;另一方面，很多古诗词中也用到了拟人、拟物、夸张、反问等修辞手法，可以作为学习的案例，提升自己表达的生动性。因此，古诗词在全面培养学生的发展中起到了很重要的作用，研究提倡教育回归自然，回到真实，让学生在全身心投入学习情境中，培养其健全的人格是不可或缺的。
参考文献：
〖1〗丛领.小学语文古诗词教学的情感陶冶策略研究：以《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课为例 .基础教育论坛，2018（36）：50-52.
〖2〗周肖华.弘扬传统文化 提升小学语文教学有效性 .课程教育研究，2018（46）：32-33.
〖3〗陈应喜.论小学古诗词教学中的审美教育 .学周刊，2018（30）：52-53.
〖4〗刘功名.小学古诗词教学中的美育研究 .科教文汇，2018（9）：132-133.
作者简介：