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摘要：今年来国家对青少年体育素质健康的重视不断提高，体育教学在受到人们重视。可是下我校的体育教学现状却不是很令人乐观，由于学生大多来自农村，对体育锻炼的激情不是很高，加上学校不够重视和教師工作态度好等导致我们的体育教学存在一定的困境。为此，作为新课改下的体育教师，我们要树立新课程理念，认真为课堂把脉，根据本校体育教学存在的问题，实施科教以提高课堂教学效率。
关键词：困因;激发激情;灵活处理;高效
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-349
我校学生几乎都是来自农村，由于学校、学生、家长的观念因素导致体育课得不到重视。特别是还出现学生课堂学习激情不高，教师上课不够严格要求自我的现象等现象。为此，要提高我校体育教学效果，教师要牢记树立课改观念，以人为本，全面关注学生生命发展，反对形式主义的教学态度，扎扎实实地搞好新课改下的体育教学，为初中体育新课堂教学把脉，切实根据我校体育发展的现状特征和差异，结合体育课教学、组织、教法，就提高学生体育课兴趣和积极主动性进行探索、改进，为实现我校体育教学展翅飞翔增加动力。以下是一些具体的施教策略：
一、正视当前我校体育教学存在的困因
由于我校农村学生占绝大多数，受到环境和其它因素的影响，出现学生对体育锻炼缺乏理性的认识，锻炼的手段单一枯燥，缺乏愉快的情趣体验，一些基本条件的缺乏，限制了学生对体育课的兴趣和特长培养。再加上我们条件有限，学校对体育教学的投入少，学校的体育场地设施、器材缺乏，不能满足学生活动的基本需求，致使学生忍痛舍去体育活动，这样严重地制约和打击着本校体育课的发展和教学积极性。
另外，由于小学体育教学是副科，许多教师和领导都转移了目光，出现学校、教师、学生重文轻体的不良现象。还出现为应付教育主管部门的考核和排名，选择了牺牲学生课余时间，用题海战术来提高学生学习成绩，应付考核和排名。即使有的学生想锻炼，而过多的作业负担，最终也因此只好放弃。由于诸多现象排斥了体育教学的影响力，致使学生对体育课的认识进入误区，对体育意识淡薄。另外，教师对体育课重视程不够，表现在行为懒散，作风松散以及学校不重视艺体教育学科，学校的制度、业绩考核等都拒之“门”外。多数学校制度都用其它文字学科考核的中下分值来作艺体学科考核。严重打击了体育教师教学积极性和创造性。这些现象让教师失去教学激情。领导不重视，老师不愿教，学生不愿学。导致体育课成为可有可无的豆芽学科。
诸如以上存在的现象，需要学校、教师、学生等从思想上去转变。 这些因素制约我校体育教学发展。
二、调动学生激情，为我校体育课堂高效延伸支动力
教师在教学过程中，要深入到学生中去，尽可能和学一起参加体育活动，创造一种和谐融洽的师生关系，一方面学生可以体现自我价值，另一方面学生在学习过程缩短了教与学距离，加强了师生间的交流。寓情于教，循循善诱。
（一）挖掘体育学科的趣味性，调动学生的学习激情
激情是课堂活动开展的主动脉，教师要把握好这个脉搏，让其推动整个课堂生命力旺盛。体育教学内容具有使学生产生兴趣的优势，它具有很强的游戏娱乐性、集体性、增长性及知识性。游戏性意味着每个人都可以参与体育运动，而且不承担活动的后果，能够取得娱乐和锻炼的效果;集体性是在活动中需要合作与帮助增加社会交往;增长性是学生在集体活动的过程中可以体验技能增长的快乐。例如：球类项目中的足球、篮球、乒乓球、羽毛球等就很好地具备上述特性，是学生很容易产生的运动项目，当学生的技术、身体素质、监看水平在活动中不断获得提高时的同时，也获得了运动知识增长、精神的满足。
（二）处理好师生关系，培养学生体育锻炼的积极性
教师、学生之间存在着制约兴趣发展的客观因素，中学生参加体育活动的原因具有不确定性，有需要交往的，有需要展示的，有需要实现自我的，也有需要健康康的。学生的性别、年龄、身体素质、性格存在差异性，需要教师了解每个学生的具体情况，订制不同的教学手段、方法来培训学生的兴趣。随着教师年龄的增长，经验不断地丰富，但精力、体力却在下降，而且各个时代的学生的性格爱好都在不断的变化，各具时代特色，教师发现、挖掘教学内容的难度不断增加。中学生对体育的兴趣往往是由于体育内容的游戏性、娱乐性、交往的需要而产生的、会随着年龄、环境等因素的改变使兴趣减退、转移，甚至消失，这要求教师在教学中付出更多的精力让体育教学兴趣大增。
三、灵活处理问题，实现我校体育课堂的健康高效开展
我校小学体育教学领会了新课改的精神，充分实施开放性教学和提高学生的自主学习能力，以至于各种事情的发生率就会高一些。我们教师要要认真提高自己的应变能力，解决好各类问题的发生，实现课堂教学的顺利延伸。
（一）出现突发事件的应变之策
具体的教学过程中，会出现各种各样的突发事件，当然大部分突发事件是可以避免的。比如，课堂中的学生昏倒、运动员损伤，是可以通过准备活动来预防的。经常在教学中出现的突发事件有：个别学生好出风头，哗众取宠。体育教师对此不必过分的批评指责，而耐心引导。或者单独做思想工作。还有部分学生的注意力一时 难以集中。对此，教师可以运用有力的吹哨和训练快速反应的游戏来解决此问题。另外极少部分的突发事件是不可忽视的。如果出现教师也要冷静处理。比如在准备活动中出现跑的时候摔伤的，教师要立刻在第一时间内把学生到医院治疗。又如学生在课堂上出现裤子烂了，教师要安静好课堂，把当事学生叫去处理。还有出现器材损坏弄伤学生的情况，比如拔河比赛中出现学生因为线断二摔伤，教师要安排好学生，并把受伤者送去医院治疗，并和学校相关领导和家长联系，然后再根据情况处理。
（二）教师学会随机应变地处理好失误现象
任何教师都有可能出现失误。而体育课又兼有讲解和动作等在里面，出现失误的机率可能就会大些。比如示范失误、讲解失误和批评失误等。教师在出现这些问题的时候要学会灵活处理。如出现示范性失误，教师要谦虚承认自己的失误，然后说明失误的原因，重作示范。或者坦率说明，让学生带做;如果出现讲解失误和批评失误，教师一定要坦然面对，提出失误的原因和对策并及时改正。当然，为了预防和减少失误，作为体育教师，应该认真备好每一堂课，熟悉情况，注意力一定要高度集中。
总之，我校体育教学的正常开展是本地青少年健康成长的保障。作为本校体育教师，我们要认真领会课改精神，科学构建学生为主体，教师为主导的体育新课堂。端正自身教学态度，设法提高学生体育锻炼的自觉性和积极性。采用合理的教学训练措施，极力为发展学生个性需要，实现体育课学生终身发展为方向，快乐体育为主体的教育教学，为实现我校体育教学的高效性奠定坚实的基础。
参考文献
[1]樊临虎 《体育教学论》 人民出版社 2002.7
[2]鲍明晓 《中国体育体制综述》 北京体育师范大学 1997
[3]《体育》 2003年3期 中国人民大学
云南省广南县者兔乡中心学校
关键词：困因;激发激情;灵活处理;高效
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-349
我校学生几乎都是来自农村，由于学校、学生、家长的观念因素导致体育课得不到重视。特别是还出现学生课堂学习激情不高，教师上课不够严格要求自我的现象等现象。为此，要提高我校体育教学效果，教师要牢记树立课改观念，以人为本，全面关注学生生命发展，反对形式主义的教学态度，扎扎实实地搞好新课改下的体育教学，为初中体育新课堂教学把脉，切实根据我校体育发展的现状特征和差异，结合体育课教学、组织、教法，就提高学生体育课兴趣和积极主动性进行探索、改进，为实现我校体育教学展翅飞翔增加动力。以下是一些具体的施教策略：
一、正视当前我校体育教学存在的困因
由于我校农村学生占绝大多数，受到环境和其它因素的影响，出现学生对体育锻炼缺乏理性的认识，锻炼的手段单一枯燥，缺乏愉快的情趣体验，一些基本条件的缺乏，限制了学生对体育课的兴趣和特长培养。再加上我们条件有限，学校对体育教学的投入少，学校的体育场地设施、器材缺乏，不能满足学生活动的基本需求，致使学生忍痛舍去体育活动，这样严重地制约和打击着本校体育课的发展和教学积极性。
另外，由于小学体育教学是副科，许多教师和领导都转移了目光，出现学校、教师、学生重文轻体的不良现象。还出现为应付教育主管部门的考核和排名，选择了牺牲学生课余时间，用题海战术来提高学生学习成绩，应付考核和排名。即使有的学生想锻炼，而过多的作业负担，最终也因此只好放弃。由于诸多现象排斥了体育教学的影响力，致使学生对体育课的认识进入误区，对体育意识淡薄。另外，教师对体育课重视程不够，表现在行为懒散，作风松散以及学校不重视艺体教育学科，学校的制度、业绩考核等都拒之“门”外。多数学校制度都用其它文字学科考核的中下分值来作艺体学科考核。严重打击了体育教师教学积极性和创造性。这些现象让教师失去教学激情。领导不重视，老师不愿教，学生不愿学。导致体育课成为可有可无的豆芽学科。
诸如以上存在的现象，需要学校、教师、学生等从思想上去转变。 这些因素制约我校体育教学发展。
二、调动学生激情，为我校体育课堂高效延伸支动力
教师在教学过程中，要深入到学生中去，尽可能和学一起参加体育活动，创造一种和谐融洽的师生关系，一方面学生可以体现自我价值，另一方面学生在学习过程缩短了教与学距离，加强了师生间的交流。寓情于教，循循善诱。
（一）挖掘体育学科的趣味性，调动学生的学习激情
激情是课堂活动开展的主动脉，教师要把握好这个脉搏，让其推动整个课堂生命力旺盛。体育教学内容具有使学生产生兴趣的优势，它具有很强的游戏娱乐性、集体性、增长性及知识性。游戏性意味着每个人都可以参与体育运动，而且不承担活动的后果，能够取得娱乐和锻炼的效果;集体性是在活动中需要合作与帮助增加社会交往;增长性是学生在集体活动的过程中可以体验技能增长的快乐。例如：球类项目中的足球、篮球、乒乓球、羽毛球等就很好地具备上述特性，是学生很容易产生的运动项目，当学生的技术、身体素质、监看水平在活动中不断获得提高时的同时，也获得了运动知识增长、精神的满足。
（二）处理好师生关系，培养学生体育锻炼的积极性
教师、学生之间存在着制约兴趣发展的客观因素，中学生参加体育活动的原因具有不确定性，有需要交往的，有需要展示的，有需要实现自我的，也有需要健康康的。学生的性别、年龄、身体素质、性格存在差异性，需要教师了解每个学生的具体情况，订制不同的教学手段、方法来培训学生的兴趣。随着教师年龄的增长，经验不断地丰富，但精力、体力却在下降，而且各个时代的学生的性格爱好都在不断的变化，各具时代特色，教师发现、挖掘教学内容的难度不断增加。中学生对体育的兴趣往往是由于体育内容的游戏性、娱乐性、交往的需要而产生的、会随着年龄、环境等因素的改变使兴趣减退、转移，甚至消失，这要求教师在教学中付出更多的精力让体育教学兴趣大增。
三、灵活处理问题，实现我校体育课堂的健康高效开展
我校小学体育教学领会了新课改的精神，充分实施开放性教学和提高学生的自主学习能力，以至于各种事情的发生率就会高一些。我们教师要要认真提高自己的应变能力，解决好各类问题的发生，实现课堂教学的顺利延伸。
（一）出现突发事件的应变之策
具体的教学过程中，会出现各种各样的突发事件，当然大部分突发事件是可以避免的。比如，课堂中的学生昏倒、运动员损伤，是可以通过准备活动来预防的。经常在教学中出现的突发事件有：个别学生好出风头，哗众取宠。体育教师对此不必过分的批评指责，而耐心引导。或者单独做思想工作。还有部分学生的注意力一时 难以集中。对此，教师可以运用有力的吹哨和训练快速反应的游戏来解决此问题。另外极少部分的突发事件是不可忽视的。如果出现教师也要冷静处理。比如在准备活动中出现跑的时候摔伤的，教师要立刻在第一时间内把学生到医院治疗。又如学生在课堂上出现裤子烂了，教师要安静好课堂，把当事学生叫去处理。还有出现器材损坏弄伤学生的情况，比如拔河比赛中出现学生因为线断二摔伤，教师要安排好学生，并把受伤者送去医院治疗，并和学校相关领导和家长联系，然后再根据情况处理。
（二）教师学会随机应变地处理好失误现象
任何教师都有可能出现失误。而体育课又兼有讲解和动作等在里面，出现失误的机率可能就会大些。比如示范失误、讲解失误和批评失误等。教师在出现这些问题的时候要学会灵活处理。如出现示范性失误，教师要谦虚承认自己的失误，然后说明失误的原因，重作示范。或者坦率说明，让学生带做;如果出现讲解失误和批评失误，教师一定要坦然面对，提出失误的原因和对策并及时改正。当然，为了预防和减少失误，作为体育教师，应该认真备好每一堂课，熟悉情况，注意力一定要高度集中。
总之，我校体育教学的正常开展是本地青少年健康成长的保障。作为本校体育教师，我们要认真领会课改精神，科学构建学生为主体，教师为主导的体育新课堂。端正自身教学态度，设法提高学生体育锻炼的自觉性和积极性。采用合理的教学训练措施，极力为发展学生个性需要，实现体育课学生终身发展为方向，快乐体育为主体的教育教学，为实现我校体育教学的高效性奠定坚实的基础。
参考文献
[1]樊临虎 《体育教学论》 人民出版社 2002.7
[2]鲍明晓 《中国体育体制综述》 北京体育师范大学 1997
[3]《体育》 2003年3期 中国人民大学
云南省广南县者兔乡中心学校