论文部分内容阅读
基于深度学习的教学有利于促进理解学习,发展高阶思维,发展学生学科核心素养.多学科融合学习是深度学习的有效途径之一.以苏教版“铝及其化合物的性质与用途”的高三复习公开课为例,探讨化学教学与物理学科、哲学学科相融合下原点阶段、相关知识点阶段、知识网络连接阶段、知识网络拓展阶段四阶段的深度学习.
例谈化学教学与多学科融合下的深度学习r——观摩高三复习公开课有感
【摘 要】
：
基于深度学习的教学有利于促进理解学习,发展高阶思维,发展学生学科核心素养.多学科融合学习是深度学习的有效途径之一.以苏教版“铝及其化合物的性质与用途”的高三复习公开
【机 构】
：
福建师范大学化学与材料学院,福州 350007
【出 处】
：
教育科学论坛
【发表日期】
：
2021年16期
其他文献
指向学科深度学习的过程驱动教学,要在教学过程中对学生运用学科方法、完成学习任务的速度和质量进行诊断,做出事实判断和价值判断,及时实施学法指导、错误纠正、状态激励和
乡村教师质量决定着农村教育发展质量,而乡村教师政策却决定着乡村教师的发展质量.以政策工具和乡村教师要素为分析维度,运用政策文本分析法,对广西壮族自治区自2016年以来颁
理性思维是物理课堂的魂,也是一种认知技能,学生理性思维的提升需要不断强化和持续的结构化训练,通过质疑与论证、探究与推理、实践与运用等形式的活动,在活动中不断地训练和
在中高职衔接背景下,高职院校生源呈现出多元化趋势,其中,中职生源比例上升尤为显著.以高职建筑工程技术专业学生学业成绩为研究对象,从综合成绩与课程成绩分析中职生源介入
语文学科核心素养将“语言的构建和运用”置放在首要位置,是语文思维品质、审美意识、文化传承的重要基础.因此,教师结合核心素养的新要求,对语文素养中的语言建构和运用进行
系统是指将零散的东西进行有序整理、编排形成的具有整体性的整体.概念的系统化内生需要从四方面着手:基于概念间的逻辑关系系统梳理概念结构体系,基于大单元的视角整体深入
数学教学中,计算错误的解决策略日益受到一线教师及有关学者的重视.但学生在实际的小数计算过程中,还存在大量常见的计算错误被忽视的现象.因此开展小学生小数计算常见错误的
小学语文教学在新课改持续深入的大背景下,越来越重视在教学过程中培养和提升小学生学习语文知识的能力和语言能力,注重培养小学生的语文学科素养,其中很重要的一个教学目标
数学单元整体教学,是根据学生的认知规律,打破教材的编排、课时安排等限制,将原先分割的知识点整合成模块,更注重知识的联系性、系统性及整体性.在教学中践行“单元整合”,有
“三性课堂学习资源”是为了解决“三性课堂”教学实践中学习资源匮乏的问题,利用优质学校和优秀教师的优势,根据三性课堂的基本理念,先行开发的区域共用的范例性质的学习资