新一轮课程改革如春风吹遍祖国大地，给中国的教育带来了勃勃生机。 新课程改革也对教师提出了更高的要求，需要教师更新观念，开拓创新，改变现有的教育模式与管理理念，加快新课程改革的研究与实施，大力推进素质教育。
　　众所周知，备课组的教研活动是教育教学最基本的环节，是教师学习交流的重要形式。一般地，集体教研活动开展的好与坏，直接影响到教学质量的高与低。在新课程改革风起云涌的大背景下，如何探讨课程改革的实施办法，发挥中心教研组骨干引领的作用，从而改进教学方法和手段，值得我们探索。
　　1.建立机构，骨干引领奠定教研基础
　　开学初，学校由教研处提名，经学校行政会讨论通过，成立各学科的中心教研组。中心教研组一般是由4～5人组成：组长由教研组长担任，组员由各备课组长或经验丰富、年富力强的骨干教师组成。
　　中心教研组的成立，集中了全校教师的精英，为集体教研活动的开展奠定了扎实的基础，也为教学质量的提升提供了组织保证。
　　2.明确职责，保证教研的高效开展
　　中心教研组的主要任务是：
　　（1）讨论、制订教研组的工作计划。中心教研组要讨论、制订教研组的工作计划，对学期的教研工作提出目标，明确要求，采取措施。
　　（2）开展教研中心工作。中心工作是：监督、指导各备课组的教研活动，通过听课、听教研会、检查教研记录等形式对各备课组的教研活动进行全面的检查及评价。
　　（3）开展教研组常规活动。指导青年教师的成长，对其作出评价；加强对各学科的备课小组、集体备课的检查与督促；深入开展课题研究，加强课题工作的检查与督促；做好迎考的教学指导。
　　3.创新教研模式
　　中心教研组的主要活动有：
　　⑴每周安排一节课为中心教研组教研时间，内容是讨论、研究教研组的活动开展，确定本周将被检查的备课组，评价其教研活动。
　　⑵每周参加一个备课组的教研活动。中心教研组的成员全程参加一个备课组的教研活动，包括听公开课、听备课组教研会，了解备课组教研的内容，经历备课组教研过程，对备课组教研提出意见和建议。
　　⑶对备课组的教研活动、教研成绩作出评价。① 周评价。中心教研组的成员参加完备课组的教研活动后，根据备课组教研工作的情况作出评价，得分列入月评价。②月评价。中心教研组的成员每月根据备课组的教研情况，依据备课组月评价表作出评价。③奖惩。根据月评价得分的高低，将各备课组分别评出一、二、三等奖。备课组组长的津贴与获奖名次挂钩。
　　通过以上活动，教研组能够全面落实教研活动，着力提高教师教学教研水平与能力，确保教研活动的高质量。各教研组之间也可以互相学习，互相促进，取长补短，共同提高。通过认真总结经验，不断完善教研机制，努力创新教研新模式。
　　在新课程背景下，我们要进一步加强学习和研究，不断提高自己的理论水平和业务能力，深入开展备课组教研工作，充分发挥中心教研组的作用，构建起优秀的教师群体，为全面提高学校的教育教学质量做出更大贡献。（作者单位：江西省崇义中学）
　　责任编辑：廖肇银