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摘要：思想政治教育是高校教育活动开展的重中之重。随着素质教育的大力提倡，高校思想政治教育更是得到人们的高度重视。传媒载体作为高校开展思想政治教育的方式之一，正确利用传媒载体不仅能帮助学生树立正确三观，而且有利于教学质量提升。所以在高校思想政治教育中，如何建立正确的传媒载体成为了教师们关注的重点。
关键词：高校;思想政治教育;传媒载体
引言：
近年来，素质教育的提倡，使得高校领导人员对学生思想政治方面的教育加大了重视。传媒载体是高校进行思想政治教育的重要手段之一。因传媒载体巨大的信息力量正在逐渐影响着学生的思想观念以及行为习惯。因此，加大高校思想政治教育中传媒载体研究，不仅能让高校人员意识如何正确应用传媒载体，通过对传媒载体的合理应用提高高校思想政治教育质量，而且能借助传媒载体中包含的丰富知识，帮助学生树立正确三观。针对高校思想政治教育传媒载体研究，本文首先将对传媒载体带给学生的影响进行分析，其次在给出正确的传媒载体建设措施，促使高校思想政治教育质量提升，以供参考。
1.传媒载体带给学生的影响
众所周知，高校思想政治传媒载体的实施不仅对促进思想政治教育工作开展有着积极作用，而且能引导学生树立正确三观，提高学生综合素质。因此，高校思想政治传媒载体在不断推广与普及下得到了高校教师们的重视。有利就有弊，不可否认高校思想政治建设同样将给学生带来一定消极影响。针对传媒载体带给学生的影响，本文则将从消极与积极这两个方面进行阐述：（1）积极影响。首先，学生在思想政治教育中除了可通过课堂教师给予的内容获取到知识外，学生还可通传媒载体从报纸阅读、电视、以及计算机网络等掌握课堂上学不到的知识。这不但能开阔学生视野，而且能让学生知识结构得到优化。其次，对学生道德认知结构的积极影响。传媒载体能为大学生传递许多新鲜知识与信息，让学生与家庭、社会等联系在一起，进而帮助学生实现个人与社会的融合。当然，也正是因传媒载体正不断影响着学生的校园生活，所以，学生的道德认知结构也在此环境下受到积极影响，并对学生正确三观有着重要的指导作用。最后，对学生行为习惯的影响。因传统教育中学生大都处于被动的学习状态，而传媒载体的出现则在很大程度上扩大了学生的学习范围，学生不在仅限于课堂上，教师的传授，可以通过自主上网等多种渠道获取到想要的知识，由被动的学习行为转变为积极主动的学习。（2）消极影响。传媒载体带给学生的消极影响大致可体现在两个方面：一方面，传媒载体虽然能为学生带来诸多信息，与此同时其也将带来一些负面信息。这些信息若不能得到有效排除势必将影响到学生的三观，让学生三观失衡。另一方面，传媒载体的出现使得信息传播方式流行起来。因信息传播方式有着沟通高效的特征，所以大部分学生都沉迷于这种沟通方式中，导致人与人面对面的情感交流减少，导致学生人际交往模式变少。
2.高校思想政治教育中传媒载体的建设
由上述可知，传媒载体给学生带来的影响不完全是积极的，其中还包含了一些消极影响。基于此，在高校思想政治教育中，教师正确认识传媒载体，通过对传媒载体的科学应用，让传媒载体发挥其该有的积极作用，实现高校思想政治教育质量提升。具体做法如下：（1）培养专业的思想政治教育传媒载体队伍。首先，高校领导人员的培养。在领导人员的培养上，需要让这类人员对现代化技术发展趋势，以及思想政治工作流程等有深刻认识，只有这样才能承担思想政治教育现代传媒载体系统建设的规划与协调等。其次，对教师的培养。在培养的过程中应让教师具有坚实的现代传媒知识，并且需要熟悉我国在思想政治教育传媒载体方面制定的规章制度。（2）提高传媒吸引力，丰富校园文化内涵。校园文化作为社会文化中的一种亚文化。良好的校园文化不仅能对学生进行正确引导，而且有利于学生陶冶情操。因此，高校人员必须通过传媒吸引力的提升，实现对校园文化内涵的丰富。具体做法如下：首先，需要扩张思想政治教育传媒载体建设中的内容，并保证内容的积极性。即：在思想政治教育管网上，聚集国内外发布的最新思想信息或者是新闻等载体文章，让学生随之浏览，并从中受到潜移默化的影响。其次，需要保证思想政治教育传媒载体内容的独特性。只有在思想政治传媒载体建设上保证内容的独特性，才能让教育功能永远保持新鲜。例如：可建立以理想教育文化为中心，以思想道德建设为重点的思想政治教育。（3）让传媒载体成为传递文明的有效途径。虽然传媒载体的建設有利于开拓学生视野，丰富有关研究资料，但同时也会有不良信息给学生带来消极影响。因此，教师必须通过精心设计，加强传媒载体建设，进而为思想政治教育提供良好的学习平台。首先，教师可在学校官网上传递一些正能量的思想文化，为学生思想政治学习提供丰富，且积极的内容。其次，将思想政治理论教育与大众传媒思想教育有机结合在一起。也就是说将大众传媒引进两课教学内容中，通过科学说明，选取其中精华，对积极健康的信息给予肯定，对消极信息给予批判，进而帮助学生树立正确的思想观念，让学生具备理性的信息分析能力。另外，在该过程中教师还需要充分利用传媒载体的交互性特点，提高思想政治工作的吸引力，让学生在思想政治学习中做到自主学习。
结束语：
总而言之，在多元化发展的今天，高校思想政治教育逐渐显得尤为重要。通过上述对该方面内容的研究分析可了解到：传媒载体带给学生的影响既有消极又有积极。因此，在高校思想政治教育上，教师必学正确利用传媒载体对学生思想进行引导，只有这样才能在提高思想政治教育质量的同时，帮助学生树立正确的思想观念。
参考文献：
[1]张莉娟. 小学德育载体研究[D].郑州大学，2019.
[2]李芳.论高校校园传媒载体思想政治教育功能的发挥[J].传媒论坛，2018，1（02）：122.
[3]武芳. 大学生社会主义核心价值观传播载体研究[D].河南理工大学，2017.
[4]王发举. 高校隐性思想政治教育存在问题及对策新探[D].贵州师范大学，2017.
关键词：高校;思想政治教育;传媒载体
引言：
近年来，素质教育的提倡，使得高校领导人员对学生思想政治方面的教育加大了重视。传媒载体是高校进行思想政治教育的重要手段之一。因传媒载体巨大的信息力量正在逐渐影响着学生的思想观念以及行为习惯。因此，加大高校思想政治教育中传媒载体研究，不仅能让高校人员意识如何正确应用传媒载体，通过对传媒载体的合理应用提高高校思想政治教育质量，而且能借助传媒载体中包含的丰富知识，帮助学生树立正确三观。针对高校思想政治教育传媒载体研究，本文首先将对传媒载体带给学生的影响进行分析，其次在给出正确的传媒载体建设措施，促使高校思想政治教育质量提升，以供参考。
1.传媒载体带给学生的影响
众所周知，高校思想政治传媒载体的实施不仅对促进思想政治教育工作开展有着积极作用，而且能引导学生树立正确三观，提高学生综合素质。因此，高校思想政治传媒载体在不断推广与普及下得到了高校教师们的重视。有利就有弊，不可否认高校思想政治建设同样将给学生带来一定消极影响。针对传媒载体带给学生的影响，本文则将从消极与积极这两个方面进行阐述：（1）积极影响。首先，学生在思想政治教育中除了可通过课堂教师给予的内容获取到知识外，学生还可通传媒载体从报纸阅读、电视、以及计算机网络等掌握课堂上学不到的知识。这不但能开阔学生视野，而且能让学生知识结构得到优化。其次，对学生道德认知结构的积极影响。传媒载体能为大学生传递许多新鲜知识与信息，让学生与家庭、社会等联系在一起，进而帮助学生实现个人与社会的融合。当然，也正是因传媒载体正不断影响着学生的校园生活，所以，学生的道德认知结构也在此环境下受到积极影响，并对学生正确三观有着重要的指导作用。最后，对学生行为习惯的影响。因传统教育中学生大都处于被动的学习状态，而传媒载体的出现则在很大程度上扩大了学生的学习范围，学生不在仅限于课堂上，教师的传授，可以通过自主上网等多种渠道获取到想要的知识，由被动的学习行为转变为积极主动的学习。（2）消极影响。传媒载体带给学生的消极影响大致可体现在两个方面：一方面，传媒载体虽然能为学生带来诸多信息，与此同时其也将带来一些负面信息。这些信息若不能得到有效排除势必将影响到学生的三观，让学生三观失衡。另一方面，传媒载体的出现使得信息传播方式流行起来。因信息传播方式有着沟通高效的特征，所以大部分学生都沉迷于这种沟通方式中，导致人与人面对面的情感交流减少，导致学生人际交往模式变少。
2.高校思想政治教育中传媒载体的建设
由上述可知，传媒载体给学生带来的影响不完全是积极的，其中还包含了一些消极影响。基于此，在高校思想政治教育中，教师正确认识传媒载体，通过对传媒载体的科学应用，让传媒载体发挥其该有的积极作用，实现高校思想政治教育质量提升。具体做法如下：（1）培养专业的思想政治教育传媒载体队伍。首先，高校领导人员的培养。在领导人员的培养上，需要让这类人员对现代化技术发展趋势，以及思想政治工作流程等有深刻认识，只有这样才能承担思想政治教育现代传媒载体系统建设的规划与协调等。其次，对教师的培养。在培养的过程中应让教师具有坚实的现代传媒知识，并且需要熟悉我国在思想政治教育传媒载体方面制定的规章制度。（2）提高传媒吸引力，丰富校园文化内涵。校园文化作为社会文化中的一种亚文化。良好的校园文化不仅能对学生进行正确引导，而且有利于学生陶冶情操。因此，高校人员必须通过传媒吸引力的提升，实现对校园文化内涵的丰富。具体做法如下：首先，需要扩张思想政治教育传媒载体建设中的内容，并保证内容的积极性。即：在思想政治教育管网上，聚集国内外发布的最新思想信息或者是新闻等载体文章，让学生随之浏览，并从中受到潜移默化的影响。其次，需要保证思想政治教育传媒载体内容的独特性。只有在思想政治传媒载体建设上保证内容的独特性，才能让教育功能永远保持新鲜。例如：可建立以理想教育文化为中心，以思想道德建设为重点的思想政治教育。（3）让传媒载体成为传递文明的有效途径。虽然传媒载体的建設有利于开拓学生视野，丰富有关研究资料，但同时也会有不良信息给学生带来消极影响。因此，教师必须通过精心设计，加强传媒载体建设，进而为思想政治教育提供良好的学习平台。首先，教师可在学校官网上传递一些正能量的思想文化，为学生思想政治学习提供丰富，且积极的内容。其次，将思想政治理论教育与大众传媒思想教育有机结合在一起。也就是说将大众传媒引进两课教学内容中，通过科学说明，选取其中精华，对积极健康的信息给予肯定，对消极信息给予批判，进而帮助学生树立正确的思想观念，让学生具备理性的信息分析能力。另外，在该过程中教师还需要充分利用传媒载体的交互性特点，提高思想政治工作的吸引力，让学生在思想政治学习中做到自主学习。
结束语：
总而言之，在多元化发展的今天，高校思想政治教育逐渐显得尤为重要。通过上述对该方面内容的研究分析可了解到：传媒载体带给学生的影响既有消极又有积极。因此，在高校思想政治教育上，教师必学正确利用传媒载体对学生思想进行引导，只有这样才能在提高思想政治教育质量的同时，帮助学生树立正确的思想观念。
参考文献：
[1]张莉娟. 小学德育载体研究[D].郑州大学，2019.
[2]李芳.论高校校园传媒载体思想政治教育功能的发挥[J].传媒论坛，2018，1（02）：122.
[3]武芳. 大学生社会主义核心价值观传播载体研究[D].河南理工大学，2017.
[4]王发举. 高校隐性思想政治教育存在问题及对策新探[D].贵州师范大学，2017.