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【摘要】阅读与写作是新课标改革背景下，高中英语教学效果呈现的前提和基础，想要从根本上提升高中英语的教学效率，就要全面提高学生英语阅读与写作的能力，促进高中英语能够满足新课标的要求与标准。基于此，笔者就根据现代英语教学模式，结合自身的教学经验，来谈谈如何利用有效的教学方式，来提高学生高中英语阅读与写作的能力，实现高中英语的有效性教学。
【关键词】高中英语；阅读与写作；实现能力
【作者简介】王有发，甘肃省武威市天祝一中。
【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《藏区高中英语阅读与写作教学质量提升策略研究》阶段性研究成果，课题编号：GS[2018]GHB1172。
一、高中英语阅读与写作融合的重要性
在新课标改革与实施背景下，高中英语教学逐渐的呈现出多元化的教学形态，但是归根结底来说，阅读与写作依然是高中英语教学中的重点内容。英语阅读是为了能够在英语写作中，掌握丰富的词汇量，能够迅速写出正确的英语句式；而英语写作是为了呈现出阅读的成效。所以，在英语教学中，阅读与写作是相辅相成的，只有把阅读与写作，进行合理有效的融合，才能够呈现出较高的英语教学效率。
其次，在高中英语教学中，对听和说，以及读和写，都有基本的要求与标准，所以，学生阅读与写作能力的提升，可以更好的呈现出较高的英语教学水平。另外，我们所说的“读写不分家”也更好的阐述了阅读与写作融合的重要性。只有培养学生高效阅读与写作能力，才能够提高学生英语单词和句式的灵活运用能力，实现高中英语课堂的有效教学。
二、高中英语阅读与写作教学中实现能力培养的有效策略
1.熟记基础知识，提高阅读理解的准确性。高中英语教学中，首先，需要针对课本中单词与句式进行讲解，为学生标记基础知识点，让学生熟记，为之后单词和句式的应用，以及英语作文的写作奠定基础。其次，我们需要循序渐进，在学生熟悉英语阅读和写作关联与模式的基础上，让学生阅读一些英语刊物或报纸，通过对这些小短文的阅读，来提高英语口语能力，并且深入理解文章的重点，以及英语句式的运用形式。例如我们推荐学生阅读《牛津分级读物》和《百词斩阅读计划》，以及英语报纸类等，以此来提高学生对英语阅读的兴趣，同时熟记基础知识，掌握准确英语单词和句式，达到阅读理解的精准性。
2.提高学生英语转述和复述水平。高中阶段的英语教学，不再注重学生对英语单词和句式的死记硬背，在新课标的改革与实施背景下，我们可以对英语教学进行创新，利用活跃的教学氛围，来为学生创造阅读与写作的条件，提升英语教学效率的同时，提高学生学习英语的兴趣。例如，我们可以通过让学生阅读之后，对文章的复述，来检测学生在阅读当中的理解能力，使学生在理解文章后，利用自己的逻辑把文章内容进行复述和转述。例如我在讲述“We have only one world”一文中，先让学生进行阅读，然后找学生进行文章内容的复述，流利的为大家朗诵，之后，我会找学生进行提问，例如我会问学生：“What are the environmental pollution phenomena we usually see？”让学生写在本子上，然后进行回答，如学生回答：“Automobile exhaust”、“Heavy industry production”等，不仅提高了学生阅读理解能力，同时也延伸到了英语写作方面，提高了学生学习英语的兴趣，使其积极的参与到英语学习当中，促进了高中英语教学方法的有效应用。
3.将阅读与写作融会贯通。新课标改革与实施背景下，高中英语教学中，对阅读与写作的要求也有所提高，我们需要利用创新模式，来对学生进行英语教学。首先，要在传统教学基础上，通过文章的阅读，进行延伸性写作，或者直接写一篇读后感等，例如我在讲到“Time is money”一课时，就可以让学生在阅读课文，听讲之后，根据自己的理解和感悟，写一篇英语读后感，重点体现这篇课文中的关键词和句式，如“Time”和“money”等。再例如，我在講述“Try to be a good student”当中，可以提问学生：“对于好学生的定义，谁能够想到一些英语单词，或者是有谁想说说自己心目当中好学生的形象和行为吗？”让学生对平时在课内外阅读中，所掌握的一些词语和句子，进行脑中迅速搜索，提高学生在阅读之后，对英语单词和句式灵活运用的能力。同时还可以让学生写一篇有关想做一名好学生的文章，提高学生的写作能力。
其次，通过让学生加强英语阅读，来掌握一些经典英文句子，在之后的写作当中，能够灵活运用，以此来促进高中英语教学中阅读与写作的有效融合。另一方面我们还可以根据学生所感兴趣的方面，为其推荐一些英文漫画和英文精短视频，让学生进行阅读和观看，加强学生的英文阅读能力和听力，让学生掌握更多的词汇量和经典句式，为之后英语写作方面，奠定良好的基础。
综上所述，在新课标改革与实施背景下，高中英语阅读和写作教学中，实现能力的提升问题，需要在满足新课标要求基础上，提高学生英语阅读与写作的能力。本文结合笔者自身的教学经验，对高中英语阅读与写作教学中实现能力的培养，所进行的探讨，希望能够为高中英语教学活动的开展，提供浅显的意见和建议，同时也希望能够通过笔者粗浅的分析，为提高学生阅读与写作能力，提供丁点参考价值。
参考文献：
[1]梁煌芬.在高中英语阅读教学中提升学生写作技能的实践探索[J].英语教师，2018（15）：138-142.
[2]杨秀丽.浅谈高中英语阅读教学与写作教学的整合——以阅读促进写作的探索和实践[J].校园英语，2018（32）：185.
【关键词】高中英语；阅读与写作；实现能力
【作者简介】王有发，甘肃省武威市天祝一中。
【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《藏区高中英语阅读与写作教学质量提升策略研究》阶段性研究成果，课题编号：GS[2018]GHB1172。
一、高中英语阅读与写作融合的重要性
在新课标改革与实施背景下，高中英语教学逐渐的呈现出多元化的教学形态，但是归根结底来说，阅读与写作依然是高中英语教学中的重点内容。英语阅读是为了能够在英语写作中，掌握丰富的词汇量，能够迅速写出正确的英语句式；而英语写作是为了呈现出阅读的成效。所以，在英语教学中，阅读与写作是相辅相成的，只有把阅读与写作，进行合理有效的融合，才能够呈现出较高的英语教学效率。
其次，在高中英语教学中，对听和说，以及读和写，都有基本的要求与标准，所以，学生阅读与写作能力的提升，可以更好的呈现出较高的英语教学水平。另外，我们所说的“读写不分家”也更好的阐述了阅读与写作融合的重要性。只有培养学生高效阅读与写作能力，才能够提高学生英语单词和句式的灵活运用能力，实现高中英语课堂的有效教学。
二、高中英语阅读与写作教学中实现能力培养的有效策略
1.熟记基础知识，提高阅读理解的准确性。高中英语教学中，首先，需要针对课本中单词与句式进行讲解，为学生标记基础知识点，让学生熟记，为之后单词和句式的应用，以及英语作文的写作奠定基础。其次，我们需要循序渐进，在学生熟悉英语阅读和写作关联与模式的基础上，让学生阅读一些英语刊物或报纸，通过对这些小短文的阅读，来提高英语口语能力，并且深入理解文章的重点，以及英语句式的运用形式。例如我们推荐学生阅读《牛津分级读物》和《百词斩阅读计划》，以及英语报纸类等，以此来提高学生对英语阅读的兴趣，同时熟记基础知识，掌握准确英语单词和句式，达到阅读理解的精准性。
2.提高学生英语转述和复述水平。高中阶段的英语教学，不再注重学生对英语单词和句式的死记硬背，在新课标的改革与实施背景下，我们可以对英语教学进行创新，利用活跃的教学氛围，来为学生创造阅读与写作的条件，提升英语教学效率的同时，提高学生学习英语的兴趣。例如，我们可以通过让学生阅读之后，对文章的复述，来检测学生在阅读当中的理解能力，使学生在理解文章后，利用自己的逻辑把文章内容进行复述和转述。例如我在讲述“We have only one world”一文中，先让学生进行阅读，然后找学生进行文章内容的复述，流利的为大家朗诵，之后，我会找学生进行提问，例如我会问学生：“What are the environmental pollution phenomena we usually see？”让学生写在本子上，然后进行回答，如学生回答：“Automobile exhaust”、“Heavy industry production”等，不仅提高了学生阅读理解能力，同时也延伸到了英语写作方面，提高了学生学习英语的兴趣，使其积极的参与到英语学习当中，促进了高中英语教学方法的有效应用。
3.将阅读与写作融会贯通。新课标改革与实施背景下，高中英语教学中，对阅读与写作的要求也有所提高，我们需要利用创新模式，来对学生进行英语教学。首先，要在传统教学基础上，通过文章的阅读，进行延伸性写作，或者直接写一篇读后感等，例如我在讲到“Time is money”一课时，就可以让学生在阅读课文，听讲之后，根据自己的理解和感悟，写一篇英语读后感，重点体现这篇课文中的关键词和句式，如“Time”和“money”等。再例如，我在講述“Try to be a good student”当中，可以提问学生：“对于好学生的定义，谁能够想到一些英语单词，或者是有谁想说说自己心目当中好学生的形象和行为吗？”让学生对平时在课内外阅读中，所掌握的一些词语和句子，进行脑中迅速搜索，提高学生在阅读之后，对英语单词和句式灵活运用的能力。同时还可以让学生写一篇有关想做一名好学生的文章，提高学生的写作能力。
其次，通过让学生加强英语阅读，来掌握一些经典英文句子，在之后的写作当中，能够灵活运用，以此来促进高中英语教学中阅读与写作的有效融合。另一方面我们还可以根据学生所感兴趣的方面，为其推荐一些英文漫画和英文精短视频，让学生进行阅读和观看，加强学生的英文阅读能力和听力，让学生掌握更多的词汇量和经典句式，为之后英语写作方面，奠定良好的基础。
综上所述，在新课标改革与实施背景下，高中英语阅读和写作教学中，实现能力的提升问题，需要在满足新课标要求基础上，提高学生英语阅读与写作的能力。本文结合笔者自身的教学经验，对高中英语阅读与写作教学中实现能力的培养，所进行的探讨，希望能够为高中英语教学活动的开展，提供浅显的意见和建议，同时也希望能够通过笔者粗浅的分析，为提高学生阅读与写作能力，提供丁点参考价值。
参考文献：
[1]梁煌芬.在高中英语阅读教学中提升学生写作技能的实践探索[J].英语教师，2018（15）：138-142.
[2]杨秀丽.浅谈高中英语阅读教学与写作教学的整合——以阅读促进写作的探索和实践[J].校园英语，2018（32）：185.