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摘要：合唱教学一直是幼儿园音乐教学的重点内容，能够启蒙并有效培养幼儿的音感，也越来越受重视。在核心素养理论下，提倡教师在教学过程中充分尊重幼儿，以幼儿为主体单位，以提升合唱教学的实效性，不断创新教学方式，从而提高幼儿综合素质。本文基于实践经验，分析核心素养下如何高效地展开幼儿园合唱教学。
关键词：幼儿园;核心素养;合唱教学;方法策略
1 核心素养下幼儿园合唱教学的重要性
在素质教育理念的不断推行下，让幼儿园教师深刻正确的意识到，培养幼儿全方面发展的重要性。幼儿歌唱不仅仅是具有重要的教育价值，更是能潜移默化地陶冶情操，启蒙幼儿的心智，完善幼儿健康的品格。而幼儿园合唱，更是在此基础上，给幼儿提供了合作、交流、分享的机会，从小培养幼儿分工合作的意识，随之形成集体意识。在培养幼儿学习歌唱，体验合唱歌曲快樂的同时，拓展了幼儿表演形式以及幼儿自身的综合素养。由此可见，核心素养下合唱教学的重要性。
2 核心素养下幼儿园合唱教学的方法
2.1 激发幼儿学唱的兴趣
现阶段很多幼儿园音乐教学都是非常单调，由于幼于园的幼儿年纪比较小，但是音乐真的是启蒙的重要部分。虽然是幼儿园里的音乐素材有很多，但是因为单调的演唱以及表演方式，幼儿唱多了也就不愿意唱了，甚至连学的兴趣都大大降低。若想在核心素养下提升幼儿园合唱教学方法，首先要激发幼儿园学唱的兴趣，可以根据幼儿的好奇心，在学唱之前先引导幼儿学会聆听，感受合唱中优美、和谐、蓬勃的音色，从而激发幼儿对合唱的浓厚兴趣，并自愿积极地参与到合唱中。教师在教学过中可以选用一些幼儿比较感兴趣的方式教学。例如，做一些音乐小游戏，让幼儿在游戏中认识音乐，引导幼儿积极的回答问题，并且把相对应的音乐歌曲唱出来。或者是最简单的放一首歌曲，但却选两种不同的风格，第一，首先放一首原本正常的歌曲，第二次放成合唱的，让幼儿通过聆听感受两首歌曲的不一样，为进一步开展合唱教学做好铺垫。
2.2 合理选曲，适当加工
合唱是一种很独特的艺术，但是针对幼儿合唱的歌曲却是比较少的，在对幼儿进行合唱教学时，一定要进行合理的选曲，适当的加工，从幼儿最熟悉的曲子开始出发，适当的改编一些，在以合唱的方式表演出来。可以选一些欢快的歌曲，唱起了朗朗上口，幼儿园会比较喜欢更容易接受，而教师在教学过程可以分开教学，一部分学习正常的歌词，而另一部分练习和声的部分，通过实践合唱让幼儿要是到合唱带来的不一样的效果，让幼儿真正喜欢上合唱。在教学过程中，教师首先要对每一个幼儿的音域有所了解，可以让一个或者多个幼儿同时演唱一首歌曲，分别感受幼儿不同的音域以及对音乐的热爱，经过分析后确定幼儿具体演唱哪部分歌曲。
2.3 实践合唱，促进教学
合唱本身就对演唱者有着很高的要求，但是在幼儿教学中教育对象年龄是比较小的，还不具备独立能完成能力，教师要在过程中不断地培养提高，而幼儿更是要不断地实践合唱。在实践过程中可能会出现一些问题，比如说，最简单的词记不住，在表演时经常忘词。针对这一问题，身体动作的表演可以使幼儿在最自然的方式下学会歌词。因为好动本身是孩子的天性，在学习歌曲的时候适当地添加一些身体动作，可以加快幼儿记词的能力，而且当幼儿边唱歌边做动作，不仅可以提高幼儿学习的积极性，更是可以促进合唱教学的效率，增强幼儿的节奏感，在歌曲的表达上也会有很多的好处。例如，《小手拍拍》这首歌曲，其中的歌词有很多的身体部位，还有很多的类似扭一扭、拍一拍的小动作，教师就可以充分利用这一点，让幼儿在动作中记住歌词，从而提高合唱教学的效率。
2.4 循序渐进，加大难度
合唱作为一种艺术的形式，不但具有艺术功能，也具有培养幼儿协作精神的功能，在幼儿园合唱教学的过程中，教师要经常提醒幼儿听听自己的声音，是否太轻或者是太明亮，唱歌的速度与同段成员唱的是否一样，让幼儿在合作过程中就要充分意识到自己是否有出错，是否于成员发出的声音和谐一致。在合唱教学的实施过程中，当幼儿能够需熟练地唱出合唱歌曲后，教师要懂得循序渐进加大难度，不断挑出其中的错误，让幼儿在合唱中不断地提升自己的歌唱能力，更是提升自身的合作意识，使其能够真正做到全方面发展。
3 结语
合唱歌曲成功的重要因素，不是哪个声部表现最突出，而是在于其中的配合，更直白地说，教师在训练过程中，要不断强调配合的重要性，共同创造一首完美的合唱的歌曲。在幼儿园合唱教学中，教师更是要给幼儿一个相对自由的空间，能让幼儿在轻松、快乐的氛围内，在核心素养下自主学习，不断加深对合唱的学习乐趣，同时有效培养幼儿的合作意识，从而提高幼儿综合素质。
参考文献：
[1] 张埏薪.幼儿合唱技能的训练方法初探[J].大众文艺，2018（10）.
[2] 许艾岷.共享一方蓝天合唱田园牧歌——江苏省句容市全力推进幼儿园课程游戏化建设[J].中国农村教育，2016（06）.
[3] 姚笛.柯达伊教学体系下幼儿合唱教学探究[J].音乐时空，2015（13）.
（作者单位：陕西省西安幼儿园）
关键词：幼儿园;核心素养;合唱教学;方法策略
1 核心素养下幼儿园合唱教学的重要性
在素质教育理念的不断推行下，让幼儿园教师深刻正确的意识到，培养幼儿全方面发展的重要性。幼儿歌唱不仅仅是具有重要的教育价值，更是能潜移默化地陶冶情操，启蒙幼儿的心智，完善幼儿健康的品格。而幼儿园合唱，更是在此基础上，给幼儿提供了合作、交流、分享的机会，从小培养幼儿分工合作的意识，随之形成集体意识。在培养幼儿学习歌唱，体验合唱歌曲快樂的同时，拓展了幼儿表演形式以及幼儿自身的综合素养。由此可见，核心素养下合唱教学的重要性。
2 核心素养下幼儿园合唱教学的方法
2.1 激发幼儿学唱的兴趣
现阶段很多幼儿园音乐教学都是非常单调，由于幼于园的幼儿年纪比较小，但是音乐真的是启蒙的重要部分。虽然是幼儿园里的音乐素材有很多，但是因为单调的演唱以及表演方式，幼儿唱多了也就不愿意唱了，甚至连学的兴趣都大大降低。若想在核心素养下提升幼儿园合唱教学方法，首先要激发幼儿园学唱的兴趣，可以根据幼儿的好奇心，在学唱之前先引导幼儿学会聆听，感受合唱中优美、和谐、蓬勃的音色，从而激发幼儿对合唱的浓厚兴趣，并自愿积极地参与到合唱中。教师在教学过中可以选用一些幼儿比较感兴趣的方式教学。例如，做一些音乐小游戏，让幼儿在游戏中认识音乐，引导幼儿积极的回答问题，并且把相对应的音乐歌曲唱出来。或者是最简单的放一首歌曲，但却选两种不同的风格，第一，首先放一首原本正常的歌曲，第二次放成合唱的，让幼儿通过聆听感受两首歌曲的不一样，为进一步开展合唱教学做好铺垫。
2.2 合理选曲，适当加工
合唱是一种很独特的艺术，但是针对幼儿合唱的歌曲却是比较少的，在对幼儿进行合唱教学时，一定要进行合理的选曲，适当的加工，从幼儿最熟悉的曲子开始出发，适当的改编一些，在以合唱的方式表演出来。可以选一些欢快的歌曲，唱起了朗朗上口，幼儿园会比较喜欢更容易接受，而教师在教学过程可以分开教学，一部分学习正常的歌词，而另一部分练习和声的部分，通过实践合唱让幼儿要是到合唱带来的不一样的效果，让幼儿真正喜欢上合唱。在教学过程中，教师首先要对每一个幼儿的音域有所了解，可以让一个或者多个幼儿同时演唱一首歌曲，分别感受幼儿不同的音域以及对音乐的热爱，经过分析后确定幼儿具体演唱哪部分歌曲。
2.3 实践合唱，促进教学
合唱本身就对演唱者有着很高的要求，但是在幼儿教学中教育对象年龄是比较小的，还不具备独立能完成能力，教师要在过程中不断地培养提高，而幼儿更是要不断地实践合唱。在实践过程中可能会出现一些问题，比如说，最简单的词记不住，在表演时经常忘词。针对这一问题，身体动作的表演可以使幼儿在最自然的方式下学会歌词。因为好动本身是孩子的天性，在学习歌曲的时候适当地添加一些身体动作，可以加快幼儿记词的能力，而且当幼儿边唱歌边做动作，不仅可以提高幼儿学习的积极性，更是可以促进合唱教学的效率，增强幼儿的节奏感，在歌曲的表达上也会有很多的好处。例如，《小手拍拍》这首歌曲，其中的歌词有很多的身体部位，还有很多的类似扭一扭、拍一拍的小动作，教师就可以充分利用这一点，让幼儿在动作中记住歌词，从而提高合唱教学的效率。
2.4 循序渐进，加大难度
合唱作为一种艺术的形式，不但具有艺术功能，也具有培养幼儿协作精神的功能，在幼儿园合唱教学的过程中，教师要经常提醒幼儿听听自己的声音，是否太轻或者是太明亮，唱歌的速度与同段成员唱的是否一样，让幼儿在合作过程中就要充分意识到自己是否有出错，是否于成员发出的声音和谐一致。在合唱教学的实施过程中，当幼儿能够需熟练地唱出合唱歌曲后，教师要懂得循序渐进加大难度，不断挑出其中的错误，让幼儿在合唱中不断地提升自己的歌唱能力，更是提升自身的合作意识，使其能够真正做到全方面发展。
3 结语
合唱歌曲成功的重要因素，不是哪个声部表现最突出，而是在于其中的配合，更直白地说，教师在训练过程中，要不断强调配合的重要性，共同创造一首完美的合唱的歌曲。在幼儿园合唱教学中，教师更是要给幼儿一个相对自由的空间，能让幼儿在轻松、快乐的氛围内，在核心素养下自主学习，不断加深对合唱的学习乐趣，同时有效培养幼儿的合作意识，从而提高幼儿综合素质。
参考文献：
[1] 张埏薪.幼儿合唱技能的训练方法初探[J].大众文艺，2018（10）.
[2] 许艾岷.共享一方蓝天合唱田园牧歌——江苏省句容市全力推进幼儿园课程游戏化建设[J].中国农村教育，2016（06）.
[3] 姚笛.柯达伊教学体系下幼儿合唱教学探究[J].音乐时空，2015（13）.
（作者单位：陕西省西安幼儿园）