《纲要》中指出：在幼儿教育活动中，要根据幼儿年龄特点“充分发挥各种教育手段的交互作用”。 孩子是以形象思维为主，而多媒体课件中有趣的图形、悦耳的声音、生动的动感的画面能将许多抽象和难以理解的内容变得具体化，能帮助孩子更好地理解音乐，让幼儿在轻松、愉悦的情境中主动学习。传统的幼儿园音乐教学只停留在幼儿视觉作用上，而幼儿的年龄思维特点又以具体形象思维为主。音乐形象是不易感知的抽象行为，要想改变两者之间的矛盾，现代化的多媒体教学是最佳的选择。经过多年的音乐教学实践，我觉得在多媒体课件中创设丰富的音乐情境教学有着以下重要的作用。
　　一、创设趣味盎然的情境，激发了幼儿的学习兴趣
　　在我们以往的音乐课堂教学中，一般是仅靠简单的挂图，色彩变幻等手段来刺激孩子的兴趣，这显然是很不够的，对幼儿而言，兴趣是最好的老师，活动前调动幼儿的求知欲望，激起幼儿对音乐活动的兴趣，学习起来就会收到事半功倍的效果。因为幼儿最喜欢动画，所以在多媒体课件中，创设趣味盎然的生动、新颖、形象的动感情境，设计引人入胜的情节，展示色彩鲜艳的画面，播放动听悦耳的音乐，更易激发幼儿的学习欲望，吸引幼儿的注意，调动幼儿的学习积极性。
　　例如：在教《秋叶》这首歌时。我先让孩子们说说秋天的景色，然后让孩子们观看电脑里制作的秋天景象，湛蓝的天空、金黄色的大地、美丽的大自然活现地展示在孩子们的眼前，孩子们的注意力一下子被吸引过来：哇！多美呀！把他们带入了悠闲自得、心旷神怡的审美情境之中。接着多媒体动画呈现了“大树妈妈”“翩翩起舞的秋叶”“南飞的小燕子”“小池塘”等，孩子们的欢快情绪很快地被吸引而高涨了起来，纷纷情不自禁地随着音乐旋律表现起秋天叶子飘落的欢乐舒展的动作情境。看到他们投入的眼神，专注的表情，教师就能轻而易举地向孩子传递了秋天的信息，使他们满怀激情地演唱了这首歌，从悠扬的歌声中抒发了自己对秋天的喜爱之情。同时让幼儿仿佛置身与秋天的景色里，使他们情不自禁的产生了我要大声唱的激情。在学习歌曲《小花猫和小老鼠》时，我制作了一只形象有趣的长着八字胡，支着两只小牙的小老鼠，配上生动的语言讲述“小老鼠出来偷食吃”的故事，帮助幼儿了解歌曲的内容，然后在示范演唱歌曲时，运用课件进行生动形象的演示，以激发幼儿学习的兴趣。当小老鼠悄悄溜出门贼头贼脑正要偷吃东西时，一只小花猫突然“喵喵喵”叫着跑出来，一下子吓的老鼠赶快往回跑，丰富了动感多媒体演示，立即吸引了幼儿的注意，孩子马上进入了学习歌曲的情景，睁大眼睛，一边认真地听一边入神地看，欣赏着老师的表演。
　　二、创作形象生动的图谱帮助幼儿提高理解能力
　　在唱歌教学中，不但要教会幼儿唱歌，而且要教会他们演唱好歌曲。这就是培养幼儿的音乐表现能力的关键所在，而现代教学媒体对培养幼儿的音乐表现能力则起着重要作用。由于幼儿的年龄不同，存在着语言发展水平的差异，有的歌曲的歌词含义比较深刻，不是孩子经常接触的语言，所以比较难以理解，怎样帮助孩子理解歌词、有效识记歌词显得非常重要，那么在多媒体课件中设计符合节奏和内容的图谱能够在诠释歌词上给孩子们提供很多帮助。
　　例如：在歌曲《办家家》活动中，中间有一段说唱，“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了”，为了能让幼儿浅显易懂，能按照音乐节奏说唱，我设计了用铲子炒菜的跳跃的节奏图谱，这样孩子们通过形象生动的图画，很快理解了歌词并掌握了歌词。声音的强弱变化，也是年幼的孩子很难掌握的，对于这种感受的强化，能够提高孩子们的听辩能力和音乐素质。如在《大猫和小猫》中，我运用动画的大大的波浪线图谱表示大猫很响很粗的声音，用细细的波浪线表达小猫细细软软的声音，形象的声音曲线，将孩子们的情绪调控得恰如其分，表演得很有艺术的味道。
　　三、创造有声有形的情境培养幼儿的艺术美欣赏美
　　音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，向幼儿进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。通过以审美教育为核心的音乐教育，培养幼儿对音乐他们的音乐文化素质及审美能力，使之成为情操高尚、人格完善、全面发展的人，是我们当前实施素质教育的重要内容。音乐教学中培养幼儿艺术的想象美，对发展幼儿的个性和智慧，促进创造思维是十分可贵的。多媒体有声有形的音乐情境创设，不仅能发展幼儿的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进幼儿的想象美。
　　例如：《猪小弟》是一首富有儿童情趣的歌曲。活动时让幼儿模仿小动物的形象，随着悠扬的乐曲以律动的形式进入活动，然后以谜语的形式：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”请幼儿猜一猜，接着播放猪小弟出去找朋友玩的的动画。请幼儿说一说小猪出去是怎么走路的，应该用跳跃还是缓慢的声音演唱，幼儿一起随音乐动画模仿小猪边唱边找朋友，充分发挥自己的想象，遇到小羊、兔子时对唱时的表情和动作，幼儿仿佛置身于情景中，随心所欲地投入表演中。我及时抓住幼儿的兴趣，播放了中间一段小猪回家洗澡的动画，这时乐曲和画面变得轻松活泼，幼儿也自然而然一边跟唱，一边模仿小猪洗澡的动作。幼儿尽情地发挥想象，他们有的擦背，有的洗头，有的仰面冲水等等，精彩纷呈，不但促进他们的想象力，而且做到在玩中学、动中学和乐中学。
　　通过多年的音乐教学实践使我深刻地认识到运用多媒体教学手段的重要性，合理地应用于音乐活动中，以图、文、声、像并茂的特点，直观、生动、形象的音乐情境，使幼儿园的音乐活动收到很好的活动效果，它不但优化了音乐活动的趣味性，调动了幼儿学习的积极性，还促进了幼儿的思维发散，培养了幼儿的想象美欣赏美，更发展了幼儿的创造美。