汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。集中的汉语拼音是相对单调、抽象和枯燥的，对于刚入学的儿童来说，在这么短的时间内掌握汉语拼音是有一定困难的。
　　《语文课程标准》明确指出："汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。"我在拼音教学中做到充分挖掘教材本身的特点，调动学生的学习积极性，让他们脑、眼、口、手并用，在兴趣盎然中掌握一个个抽象的汉语拼音字母，乐学好学。下面我谈谈自己在教学中的几点体会：
　　一、　说儿歌，以读识音
　　儿歌是儿童喜爱的一种文学体裁，它朗朗上口，易懂易记，很适合儿童的语言特点，在教学23个声母时，我就利用儿童熟知的事物编成以下一组儿歌，帮助儿童记忆。
　　听广播bbb，爬山坡ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff。
　　左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个六洞nnn，一根小棍lll。
　　小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。
　　七个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猬ccc。
　　小树发芽rrr，树杈树杈yyy，波浪波浪www。
　　在学生已感知图意的基础上，我把图同字母的音形巧妙结合在一起，编成了儿童喜听喜读的儿歌：学i时说："小小一件花花衣，一排扣子系整齐。"学ü时说："小小鱼儿真可笑，头和尾巴向上翘，一边玩儿一边游，吐出两个小泡泡。"；学习ao时说："迎风飘扬的五星旗，证明中国人有志气，申办奥运成功了，我要为奥运出力气。"
　　二、做游戏，以玩促学
　　游戏可以活跃课堂气氛，调动儿童学习的积极性，让儿童在轻松快乐的活动中获得知识经验，享受学习的乐趣。如在学习巩固ai、ei、ui时，我请一位同学到讲台上，同时，向座位上的小朋友分发写有ai、ei、ui的三张卡片。首先，站在讲台上的那个小朋友喊："喂"，座位上持ui卡片的小朋友举着卡片到讲台上，领读ui。接着，最先站在讲台上的那个小朋友又喊持ei卡片的小朋友的姓名，该小朋友答应ei。举着卡片到讲台上领读ei。最后，最先站在讲台上的小朋友再喊持ai卡片的小朋友的姓名，并说："快到讲台上来呀。"小朋友答应ai，赶快向讲台上跑去，做跌跤状，发出ai的叫声，讲台上的两个小朋友把他扶起来，一起领读ai。
　　三、猜谜语，以悟促思
　　谜语是一种把事物的本体巧妙地隐藏起来做谜底，用与它相关的喻体做谜面，让人从谜面猜谜底的语言文字游戏。儿童喜欢猜比较浅显形象的谜语。如学习yu这个整体认读音节时，教师先让儿童猜一猜：千条线，万条线，落到水里看不见。学习yue这个整体认读音节时，教师先让儿童猜一猜：有时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢。当儿童猜出谜底时再引出发音，这样既增强学习活动的趣味性，也加深了儿童的记忆。
　　四、画插图，以动助记
　　这是让儿童把拼音学习与绘画联系起来，在拼音学习中发挥观察力和想象力，也训练了儿童的语言能力。如学习声母d时，有的儿童对书上的插图不满意，教师可鼓励儿童自己画，给d这个声母配上一幅自己认为满意的图画并说明理由。结果他们有的画出小朋友吹笛子，有的画出滚铁环，有的画出小朋友读书，等等。他们在看看、想想、画画、说说中，自然记住了d的读音与字形。