【摘 要】
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《中学语文教学》2011年第5期刊发了张长松老师的《〈声声慢〉教学实录》,作者设计了“五读”教学步骤,以期学生在体验中感受词中跃动的情感。张老师较注意利用对词的深度理
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《中学语文教学》2011年第5期刊发了张长松老师的《〈声声慢〉教学实录》,作者设计了“五读”教学步骤,以期学生在体验中感受词中跃动的情感。张老师较注意利用对词的深度理解指导学生体验情感,如对“独自怎生得黑”中“得”的读音的处理,既教给学生因义定音的方法,又切近
“Chinese Teaching in Middle Schools” 2011 the fifth issue of Zhang Changsong teacher “” sound slow teaching “, the author designed ” five reading “teaching steps, in order to experience the feelings of the students in the words of the jumped. Teacher Zhang pays more attention to using students’ deep understanding of words to guide her students to experience emotions. For example, she should deal with pronunciation of ”得"
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