高中数学是普通高级中学的一门主要课程，是学习高中物理、化学、技术等课程的基础.同时，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义.高中数学教学就是要把学生培养成具有基本学习习惯、基础知识和基本技能的新型人才，使学生具备自觉能力、探究能力、竞争能力等各种能力，以适应社会发展的需要.下面结合自己的教学实践就在高中数学教学中实施素质教育谈点体会.一、教育学生学会做人，提高学生的思想素质
　　高中阶段是学生的世界观、人生观初步形成的重要时期，在高中数学教学中必须注重思想教育.而数学内容丰富，能有机进行德育教育的素材比比皆是.如，联系数学知识点多、难度较大、能力要求较高等特点，有意识地培养学生坚韧顽强、不怕困难、刻苦勤奋的良好作风和严谨求实的科学态度.在编撰、选用、讲评各种练习和检测中， 教师要注重面向全体学生，培养他们的学习能力和心理素质，让他们逐步学会全面正确地观察，由此及彼、由表及里地分析，周密严谨地思考，准确细致地操作，逐步形成敢想、敢干、敢拼搏，善思、善学、善总结，追求真理，勤奋自信，勇于创新，胜不骄、败不馁，沉着冷静、敏锐果断的良好个性心理特征和思想素质.二、引导学生学会求知，提高学生的文化科学素质
　　在同样的学科教学中，目标不同，重点各异，实际效果就不一样.应试教育重视的是考试，特别是升学考试，因而千方百计对考试题反复训练，只要考出好成绩就行，造成不少学生把知识作为“敲门砖”，也造成不少学生“高分低能”.未来社会需要的是全面发展的人，因此，教师不但要用人类丰富的文化遗产武装学生，将学科知识生动科学地传给学生，还应把重点放在使学生树立明确的学习目的、养成良好的学习习惯、掌握科学的学习方法、增强解决问题的能力上，让学生学会自学，学会求知.三、关心学生健康，提高学生身心素质
　　高中阶段是学生身心发展的关键时期，也是学习任务最繁重的时期，学生每天要花大量时间进行学科学习，特别是数学，每天都有很多作业.教师上课唯恐内容和题型有遗漏，不断补充例题习题，学生成天穷于应付，根本没有自我完善的时间，导致学生学习事倍功半.课内精讲多练，课外作业中凡超纲的、重复的、过偏过难的，可出可留的都应大胆砍去，要让学生有主动学习的时间.要关心学生的身心健康，保证学生睡眠休息和锻炼的时间.身体素质不仅指强壮的体魄，还包含良好的心理和健康的头脑.高中数学教学在对学生心理和头脑的训练中也是大有可为的.四、发掘美学因素，提高学生审美、创造美的素质
　　有人不相信数学能与美学联系，那是他不了解数学.谁说数学只是枯燥的数字和符号？每一个遨游在数学海洋中的人都会惊叹它蕴藏着丰富的美学宝藏.它的定义的精确美，公式的简洁美，逻辑的严谨美，内涵的丰富美，变化的灵活美，真是美不胜收.更有函数图象、方程曲线，数形结合，妙不可言！但是，美是需要发现的，审美意识是需要培养的.当数学教师用充满敬业情感的语言及漂亮的板书、标准的图形在教学中向学生展示数学神奇的美时，他们能不受到潜移默化的影响吗？他们审美的意识、情趣和品位能不得到提高吗？教师还要告诉学生，这些美都是前人智慧和劳动的结晶，需要学生珍惜、继承和发扬，并具体落实到掌握好这些知识上，让自己的作业美、画图美，要争取用自己的聪明才智去发现、创造更美的东西.五、培养学生的劳动观念、劳动态度和劳动能力，提高学生的劳动素质
　　高中生作为未来的劳动者，必须培养他们正确的劳动观念、劳动态度，提高他们的劳动能力.这不仅是劳技课和社会实践课要研究的课题，数学教学中也应引起足够重视.在高中数学教学中，要让学生清楚地认识到，数学学科章章都有重难点，要学好它们，必须付出艰苦的劳动.同时，教师要在课内充分调动学生的积极性，引导他们勤动脑，勤动手，充分发挥学生的主体作用；课外要求学生独立完成作业，还可引导他们自己动手设计制作一些教具，理论联系实际，进行实验操作等，切实掌握所学知识和技能.有些学生怕学数学，除学习目的不明确和基础较差等原因外，主要就是怕苦、怕累、惰性大，遇上难题就抄袭或考试作弊，这也是劳动观念不强的表现.教师必须教育学生，使他们懂得抄袭作弊、弄虚作假就是不劳而获，是可耻的.教师还要深入了解他们，热情帮助他们，根据不同层次学生的基础，确定适应不同层次的教学目标，使学困生对教学目标也看得见，跳起来摸得到，进而激励学生动脑动手，用自己的劳动获得进步，培养学生正确的劳动观念和习惯，为学生掌握好现代劳动技能、增强生活能力打下良好基础.
　　总之，在数学教学中实施素质教育，教师要更新教学理念，优化教学过程，使学科教学过程成为全面提高学生基本素质的过程，成为促使学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活的过程.