论文部分内容阅读
转变学生的不良习惯只靠学校、老师是不够的，还需家庭、社会的共同努力。为了孩子的明天，让我们携手努力吧。
低年级行为习惯的培养
【摘 要】
：
转变学生的不良习惯只靠学校、老师是不够的，还需家庭、社会的共同努力。为了孩子的明天，让我们携手努力吧。
【机 构】
：
辽宁省本溪市明山区高台子学校
【出 处】
：
读写算（教研版）
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
利用里查德-沃耳夫（Richards-Wolf）矢量衍射积分模型,推导了圆柱偏振贝塞耳-高斯（CPBG）光束经高数值孔径透镜聚焦的光场表达式,并用数值计算分析了各相关参数的取值变化对焦面及
教育的任务是培养有主见，有自我发展、自我提高意识的社会主义人才。在小学语文教学中，我们要主张“打造生态和谐的语文课堂，助推学生生命成长”。生活中，人的生命都在不断地追求
学生的学习兴趣和课堂中老师营造的课堂氛围是学生们学习语文的两个很重要的方面。如何创造活泼、轻松、有趣的语文课堂氛围，提高学生学习语文的兴趣，对于语文教学的效率的提高
普通高中物理分组实验教学是物理教学的一个重要内容、方法和手段，物理分组实验教学的功能是其它教学手段所不可替代的，应改变传统的分组实验教学观点和教学形式。通过分组实验
学贵有思，思贵有疑。思维自惊奇和疑问开始，学生有了问题才会去探索，只有主动探索才会有创造。荷兰的数学教育家弗赖登塔尔曾说过，学习数学唯一正确的方法是让学生进行“再创造”
英语教师必须学习最新教学理论，更新教学观念，改变传统教学方法，勇于探索、尝试培养学生交际能力的新途径。本文针对初中英语教学中交际能力的培养，作出初步探讨。
地理学的区域性特征，决定了我们可以利用本地本校等大小不一区域来进行研究，为教学提供各种教学素材、案例、条件和手段，建立学科的实践基地。沙坡头区属于中卫市的一个行政区，其
根据《数学课程标准》的要求，在小学数学教学中创设情境，氛围激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提高学生解决问题的能力，从而达到教学目的。
数学知识的生活化，就是通过将数学教材中枯燥、脱离学生实际的数学知识还原，取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题，以此来沟通“数学与现实生活”的联系，激发学生学习