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摘 要：当今社会，物理是中学学习科目重要的一门学科。随着学习的深入，物理的学习难度也在不断的加大，物理的学习需要学生具有较强的逻辑思维能力。基于中学课堂的教学，分析归纳物理教学中存在的问题，提高课堂教学的效率，实现教与学的完美融合。
关键词：高中物理；课程；教与学；融合
一、中学生学习物理的意义
物理是中学生必修的一门自然科学课程。物理研究的是现实社会当中人们普遍认识的物质，探求事物发展的客观规律，伴随着人们对自然的不断探索与了解，物理的研究发展带动了科学技术的发展，同时也带动了经济文化的发展。
现代社会是一个不断发展的社会，科学不断推动社会的发展与进步；想要更好的适应社会，必须不断的丰富自己，充实自己的知识面。开设物理课程的意义在于引发学生对自然科学的兴趣，通过课堂教学、实验等手段提升学生的科学文化素养，发展学生探索的潜能，全面提高学生的综合素质，为将来的学习打下基坚实的基础。
二、高中物理课程改革的目标
从广义上来说，课程目标是要求学生达到一些基本的目标。基于学生对物理知识的积累，与生活实际相结合，能够做到物理和生活的有机统一，将学生培养成各方面都很优秀的人才。在大的方针政策下，培养学生对科学知识、科学方法及社会技术的学习，适应社会的不断发展变化。因此，在高中物理课堂教学中，学习必要的基础知识，掌握必要的基础技能、学习方法和探索方法，发展学生自主学习的能力，对社会经济变化具有敏锐的洞察力，树立可持续发展观和全球观念。
从细节方面来讲，课改的目标从三个方面来表明：基础知识与技能。掌握基本的知识与技能，能够在未来的社会中适应下来；过程与方法。学习最重要的不是结果而是过程，体验学习的过程，提出一个问题是，就要在不断的探究过程中去解决，找到答案。探索的过程就是学习的过程，在不断的探索的过程中找到自己的不足之处，总结经验，从而形成适合自己的学习方法；态度与意识。态度决定一切。端正自己的学习态度，树立正确的价值观；具有一定的质疑能力，解决问题的能力和合作交流能力。
三、高中物理教学中存在的问题
高中是学生学习生涯中一个重要的阶段，它关系到我们以后的工作和生活；在高考的压力下，导致教师将大半的精力投到高考当中，忽视了原本的课程要求，因而在物理教学过程中出现了若干问题。
1、注重结果，忽视过程
高考每个学生必须迈过去的一道坎，因而使得学校、社会和学生个将重点放在应付高考上，在高考面前，分数意味着一切。老师教给学生尽可能的把能得到的分数拿到，忽视教学的过程。
2、教学方式单一、题海战术
忽视教与学当中的“学”，教学过程就是老师讲课的过程，学生的参与较少；忘记了教师的真正扮演的角色。对于理科题目，做题时必须的，但是一味的题海战术是不会取得好的效果的，反而会使学生对物理的学习产生厌烦的心理，无形中加重了学生学习的压力；理科的学习不同于文科的学习，文科需要的是记忆，理解，理科需要的是思维，是解题方法。如在学习电磁场时，老师只是通过多媒体设备，通过图片的展示让学生明白磁场的含义，课后布置大量的作业来巩固所学的知识；这样的教学方法是单一的，不科学的，不能让学生从根本上掌握所学的知识，容易忘记，学生不得不通过大量的习题来加深知识的记忆，造就了一个个做题的机器。
3、忽视实验的重要性，阻碍学生的发展
实验是物理教学的核心，物理从古至今都是一门实验学科，物理知识都是在不断实验的过程中总结出来的，物理不能脱离实验单独存在。然而，现在的物理课完全忽视了实验的教学。
当前的我们都处于应试教育环境下，在追求高分数的情况下，我们的教育方式发生了巨大的改变。学生和老师将分数看的过重，忽视教学过程；为考试而学习，为了提高课程效率，提高升学率，压缩了实验的课时，挫伤了学生学习物理的兴趣，在这样的教学模式下，使得学生成为书呆子、考试机器，不利于学生综合素质的发展。
四、高中物理课程教与学融合的措施
1、以学生为主
学生是学习的主体，是教育的受益者，教育的好坏导致学生的好坏，因而教育不能脱离学生而实施。学生有其自己的思维方式，教师应该与学生进行沟通，在教学中不断的与学生沟通，了解学生的学习状况，针对学生的知识掌握情况调整自己的教学方式，有针对性的教学，促进学生的共同进步。
2、课堂与实验相结合，提高学生的学习兴趣
考试是检验教学成果的一种方式，固然有其必要性，但是不能以分数的高低来判定学生成绩的好坏。在物理教学中要做到对学生一视同仁，安慰和鼓励成绩相对较差的学生。对于一些教学内容，可以通过实验的方式，让学生亲自动手，了解结构组成，在脑海中形成知识框架，再通过老师解释原理，会让学生更容易掌握，体会到学习的乐趣。同时，做实验可以锻炼学生的操作能力，促进学生的全面发展。
3、改革创新，推动教学方式的改革
时代在不断的进步，学生的思想方式也在不断的变化，传统的教学的方式无法满足现代教学内容，必须不断的积累新知识，才有资格去教学物理；在原先课堂教学的基础上，多采用当代的科学技术，丰富自己的课堂内容，把最新的知识传授给学生。
作为现在的高中物理老师，在教好学生基础知识的同时，需要激发出学生对学习物理的兴趣，促进学生的自主学习和自我思考探索的能力，从而实现学生综合素质的全面发展，成为一个有文化有内涵的人。
参考文献
【1】物理课程标准课程教材教法
【2】物理教学论与中学物理课程改革
【3】新形式下的人才培养与实验教学改革初探
关键词：高中物理；课程；教与学；融合
一、中学生学习物理的意义
物理是中学生必修的一门自然科学课程。物理研究的是现实社会当中人们普遍认识的物质，探求事物发展的客观规律，伴随着人们对自然的不断探索与了解，物理的研究发展带动了科学技术的发展，同时也带动了经济文化的发展。
现代社会是一个不断发展的社会，科学不断推动社会的发展与进步；想要更好的适应社会，必须不断的丰富自己，充实自己的知识面。开设物理课程的意义在于引发学生对自然科学的兴趣，通过课堂教学、实验等手段提升学生的科学文化素养，发展学生探索的潜能，全面提高学生的综合素质，为将来的学习打下基坚实的基础。
二、高中物理课程改革的目标
从广义上来说，课程目标是要求学生达到一些基本的目标。基于学生对物理知识的积累，与生活实际相结合，能够做到物理和生活的有机统一，将学生培养成各方面都很优秀的人才。在大的方针政策下，培养学生对科学知识、科学方法及社会技术的学习，适应社会的不断发展变化。因此，在高中物理课堂教学中，学习必要的基础知识，掌握必要的基础技能、学习方法和探索方法，发展学生自主学习的能力，对社会经济变化具有敏锐的洞察力，树立可持续发展观和全球观念。
从细节方面来讲，课改的目标从三个方面来表明：基础知识与技能。掌握基本的知识与技能，能够在未来的社会中适应下来；过程与方法。学习最重要的不是结果而是过程，体验学习的过程，提出一个问题是，就要在不断的探究过程中去解决，找到答案。探索的过程就是学习的过程，在不断的探索的过程中找到自己的不足之处，总结经验，从而形成适合自己的学习方法；态度与意识。态度决定一切。端正自己的学习态度，树立正确的价值观；具有一定的质疑能力，解决问题的能力和合作交流能力。
三、高中物理教学中存在的问题
高中是学生学习生涯中一个重要的阶段，它关系到我们以后的工作和生活；在高考的压力下，导致教师将大半的精力投到高考当中，忽视了原本的课程要求，因而在物理教学过程中出现了若干问题。
1、注重结果，忽视过程
高考每个学生必须迈过去的一道坎，因而使得学校、社会和学生个将重点放在应付高考上，在高考面前，分数意味着一切。老师教给学生尽可能的把能得到的分数拿到，忽视教学的过程。
2、教学方式单一、题海战术
忽视教与学当中的“学”，教学过程就是老师讲课的过程，学生的参与较少；忘记了教师的真正扮演的角色。对于理科题目，做题时必须的，但是一味的题海战术是不会取得好的效果的，反而会使学生对物理的学习产生厌烦的心理，无形中加重了学生学习的压力；理科的学习不同于文科的学习，文科需要的是记忆，理解，理科需要的是思维，是解题方法。如在学习电磁场时，老师只是通过多媒体设备，通过图片的展示让学生明白磁场的含义，课后布置大量的作业来巩固所学的知识；这样的教学方法是单一的，不科学的，不能让学生从根本上掌握所学的知识，容易忘记，学生不得不通过大量的习题来加深知识的记忆，造就了一个个做题的机器。
3、忽视实验的重要性，阻碍学生的发展
实验是物理教学的核心，物理从古至今都是一门实验学科，物理知识都是在不断实验的过程中总结出来的，物理不能脱离实验单独存在。然而，现在的物理课完全忽视了实验的教学。
当前的我们都处于应试教育环境下，在追求高分数的情况下，我们的教育方式发生了巨大的改变。学生和老师将分数看的过重，忽视教学过程；为考试而学习，为了提高课程效率，提高升学率，压缩了实验的课时，挫伤了学生学习物理的兴趣，在这样的教学模式下，使得学生成为书呆子、考试机器，不利于学生综合素质的发展。
四、高中物理课程教与学融合的措施
1、以学生为主
学生是学习的主体，是教育的受益者，教育的好坏导致学生的好坏，因而教育不能脱离学生而实施。学生有其自己的思维方式，教师应该与学生进行沟通，在教学中不断的与学生沟通，了解学生的学习状况，针对学生的知识掌握情况调整自己的教学方式，有针对性的教学，促进学生的共同进步。
2、课堂与实验相结合，提高学生的学习兴趣
考试是检验教学成果的一种方式，固然有其必要性，但是不能以分数的高低来判定学生成绩的好坏。在物理教学中要做到对学生一视同仁，安慰和鼓励成绩相对较差的学生。对于一些教学内容，可以通过实验的方式，让学生亲自动手，了解结构组成，在脑海中形成知识框架，再通过老师解释原理，会让学生更容易掌握，体会到学习的乐趣。同时，做实验可以锻炼学生的操作能力，促进学生的全面发展。
3、改革创新，推动教学方式的改革
时代在不断的进步，学生的思想方式也在不断的变化，传统的教学的方式无法满足现代教学内容，必须不断的积累新知识，才有资格去教学物理；在原先课堂教学的基础上，多采用当代的科学技术，丰富自己的课堂内容，把最新的知识传授给学生。
作为现在的高中物理老师，在教好学生基础知识的同时，需要激发出学生对学习物理的兴趣，促进学生的自主学习和自我思考探索的能力，从而实现学生综合素质的全面发展，成为一个有文化有内涵的人。
参考文献
【1】物理课程标准课程教材教法
【2】物理教学论与中学物理课程改革
【3】新形式下的人才培养与实验教学改革初探