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【摘要】校外教育资源体系的科学构建，为青少年提供校外社会生活、学习实践提供了充足的硬件设施保障。目前学生、家长、学校乃至全社会对校外教育的意义认识还不够全面，参与度不够广泛，对校外教育资源的利用率还不高。笔者从全社会对校外教育重要性的认识上、学校教育与校外教育的衔接上，谈谈学校教育工作者对校外教育的认识理解和对校外教育资源的开发利用。
【关键词】青少年；校外教育；资源开发；利用
改革开发以来，校外教育逐渐成为我国社会主义教育事业和基础教育不可分割的部分。如今的校外教育不再像以前，仅仅对校内教育的补充、扩大和发展。两者是一种教育资源的互补，学科教育与社会实践的结合，两者相辅相成，是实现素质教育的必要途径。以往学校教育以知识为本，如今转向了以学生全面发展为本的课程。学校传授理论知识，校外加强实践能力，这才能真正实现学生的全面发展。例如，如今学校课堂学科性过强，无法融入新知识与新教育。我可以以校内的科技教育资源为载体，开展校外的深入学习与研究，比如说，小课题的研究，参加校外小论文的评比，创新大赛等。笔者认为学校应该做好宣传工作，鼓励学生利用校外教育资源，科学教育的有机渗透，最大限度的吸收知识。
1如何提高青少年校外教育资源开发与利用水平
1.1加大校外教育作用的宣传力度
（1）加大政策法规的宣传力度，促进校外教育全民意识的形成。
国家和地方政策法规的促进保障作用对推动校外教育的发展提供依据，但原来只限于相关教育机构。教育应当是全民族的大事情，因此相关政策应当是针对整个教育系统，面向全社会的。
（2）加大校外教育机构自身的宣传力度，促进对其教育内容形式的认识。作为校外教育本身，必须加大自身“是什么”、“做什么”和“怎样做”的宣传，让学生、家长、学校等有章可循，可以依照自己的需求参加相应的活动。可由校外教育机构，如科技馆，博物馆等，制作资源介绍，分不同年龄阶段的特点，以“主体”资源活动为形式，制作宣传片，从义务教育阶段的管理机构发放到義务教育阶段的中小学，便于此阶段教育教学的老师结合教学段，进行资源的整合利用度。
（3）加大对成功案例的宣传力度，为校外资源利用提供范例。校外教育的成功案例可以为校外教育更大的展开和推广提供经验和教训。
1.2实现校外教育与校内教育的有机结合
1.2.1使校外教育资源成为校内课程教育的拓展基地
应将校外教育资源纳入校内课程的教学大纲、教案和教学日历中，使校外教育资源成为校内课程教学的一部分或实验基地。各科教师应加大对校外资源的了解，研究整合自己学科的各项校外资源，充分实现提升学生素养的最大化。
1.2.2 加强校外教育资源建设
完善校外教育资源的内容，使其适当与校内课程教学相衔接，并不断扩大和提高校外教育机构的规模和质量。积极争取政府支持，逐步加大对校外教育活动场所的建设力度，逐渐形成以城市青少年宫为中心，以社区文化站和农村青少年之家为基础的青少年活动阵地网络。
加强师资力量建设，建立一支德才兼备、结构合理的专、兼职教师队伍，是保障校外教育与学校教育有效衔接的基础；改变现有的人员管理模式，引进平等竞争机制，实行严格全员聘任制和岗位责任制。
1.2.3加强校外教育机构与中小学的沟通与合作
当前，校外教育机构相对各类中小学校事实上处于弱势地位。校外教育要充分发挥作用和得到发展，必须找准定位，主动沟通。这样才能实现校内外教育的互补发展、协调发展，真正为青少年的校外教育创造条件。一是要充分发挥校外教育普及推广、兴趣培养、体验实践等育人功能，组织开展参与面广、实践性强、实际效果好的校外活动项目。要特别关注学校无法开展的或学校开展成本太高的教育活动，积极开发参与式、体验式、互动式的活动项目。策划设计活动方案，创新活动载体，配备相应的辅导讲解人员，使活动更加贴近青少年的实际。
校外活动场所要加强与各类中小学校的联系，根据学校校外活动和学生发展的需要，精心设计开发与学校教学有机结合的活动项目，使校内教育与校外教育相互补充、相互促进。
1.2.4改善校外教育资源的组织和管理模式
当前，校外教育阵地的隶属关系和管理体制比较复杂，教育机构、妇联组织、团属事业单位和有关企业的后勤服务单位都有校外活动场所。并且就管理体制而言，有独立法人的事业单位，有机关的附设机构，也有完全企业承包经营的运作方式。
1.3完善校外教育资源的发展方向
1.3.1校外教育机构应坚持公益性的发展方向
要坚持把社会效益放在首位，合理收费、少收费，尽可能减轻家长负担，让即使是家庭比较困难的孩子也有得到接受校外教育的机会。
校外教育要找准位置，坚持按社会需求开办与学校教育有机结合又另具特色的教育项目，真正承担起儿童早期智力开发和兴趣培养任务，为儿童和少年健康迅速成长提供有声有色、丰富多彩、生动活泼的教育资源和环境，使他们 开阔眼界，在活动中得到动手实践、陶冶情操、启迪智慧等多方面的锻炼。
1.3.2校外教育应坚持素质教育的方向
校外教育应坚持实施素质教育的发展方向。校外素质教育的内容必须从所教学项目的实际出发，培养相关的理念和技能，同时进行诚实、团结、守纪等涉及道德品质养成的训练，使他们在掌握所学知识的同时多方面地发展自己的能力。
校外教育没有升学压力，实施素质教育更有条件。但某些家长送孩子参加校外教育却另有想法。他们希望孩子拿到校外教育的各种考级证书，为上重点校或重点班创造优势。显然，这不利于全面提高孩子的素质，必须通过思想工作给予正确引导。
1.3.3校外教育应坚持青少年个性化发展的需要
校外教育要充分利用特有的自由空间开设多种办学项目，以适应青少年的不同兴趣、爱好和特长的需要。无论是教师还是家长，都应充分尊重孩子的独立人格、独立思考、独立选择和独立追求。当孩子们获得这样一个生动活泼、自主发展的平台时，不仅学习科学知识、参加各种技艺训练会达到最佳效果，而且在发挥创造性，培养探索精神，健全人格方面也会取得不断进步。
参考文献：
[1]吴敏.青少年校外教育资源开发及利用现状及措施分析.[J]青少年教育.2012（04）
[2]刘颖.新形势下开展综合实践活动的实践与思考.[J]中国校外教育，2013（10）
【关键词】青少年；校外教育；资源开发；利用
改革开发以来，校外教育逐渐成为我国社会主义教育事业和基础教育不可分割的部分。如今的校外教育不再像以前，仅仅对校内教育的补充、扩大和发展。两者是一种教育资源的互补，学科教育与社会实践的结合，两者相辅相成，是实现素质教育的必要途径。以往学校教育以知识为本，如今转向了以学生全面发展为本的课程。学校传授理论知识，校外加强实践能力，这才能真正实现学生的全面发展。例如，如今学校课堂学科性过强，无法融入新知识与新教育。我可以以校内的科技教育资源为载体，开展校外的深入学习与研究，比如说，小课题的研究，参加校外小论文的评比，创新大赛等。笔者认为学校应该做好宣传工作，鼓励学生利用校外教育资源，科学教育的有机渗透，最大限度的吸收知识。
1如何提高青少年校外教育资源开发与利用水平
1.1加大校外教育作用的宣传力度
（1）加大政策法规的宣传力度，促进校外教育全民意识的形成。
国家和地方政策法规的促进保障作用对推动校外教育的发展提供依据，但原来只限于相关教育机构。教育应当是全民族的大事情，因此相关政策应当是针对整个教育系统，面向全社会的。
（2）加大校外教育机构自身的宣传力度，促进对其教育内容形式的认识。作为校外教育本身，必须加大自身“是什么”、“做什么”和“怎样做”的宣传，让学生、家长、学校等有章可循，可以依照自己的需求参加相应的活动。可由校外教育机构，如科技馆，博物馆等，制作资源介绍，分不同年龄阶段的特点，以“主体”资源活动为形式，制作宣传片，从义务教育阶段的管理机构发放到義务教育阶段的中小学，便于此阶段教育教学的老师结合教学段，进行资源的整合利用度。
（3）加大对成功案例的宣传力度，为校外资源利用提供范例。校外教育的成功案例可以为校外教育更大的展开和推广提供经验和教训。
1.2实现校外教育与校内教育的有机结合
1.2.1使校外教育资源成为校内课程教育的拓展基地
应将校外教育资源纳入校内课程的教学大纲、教案和教学日历中，使校外教育资源成为校内课程教学的一部分或实验基地。各科教师应加大对校外资源的了解，研究整合自己学科的各项校外资源，充分实现提升学生素养的最大化。
1.2.2 加强校外教育资源建设
完善校外教育资源的内容，使其适当与校内课程教学相衔接，并不断扩大和提高校外教育机构的规模和质量。积极争取政府支持，逐步加大对校外教育活动场所的建设力度，逐渐形成以城市青少年宫为中心，以社区文化站和农村青少年之家为基础的青少年活动阵地网络。
加强师资力量建设，建立一支德才兼备、结构合理的专、兼职教师队伍，是保障校外教育与学校教育有效衔接的基础；改变现有的人员管理模式，引进平等竞争机制，实行严格全员聘任制和岗位责任制。
1.2.3加强校外教育机构与中小学的沟通与合作
当前，校外教育机构相对各类中小学校事实上处于弱势地位。校外教育要充分发挥作用和得到发展，必须找准定位，主动沟通。这样才能实现校内外教育的互补发展、协调发展，真正为青少年的校外教育创造条件。一是要充分发挥校外教育普及推广、兴趣培养、体验实践等育人功能，组织开展参与面广、实践性强、实际效果好的校外活动项目。要特别关注学校无法开展的或学校开展成本太高的教育活动，积极开发参与式、体验式、互动式的活动项目。策划设计活动方案，创新活动载体，配备相应的辅导讲解人员，使活动更加贴近青少年的实际。
校外活动场所要加强与各类中小学校的联系，根据学校校外活动和学生发展的需要，精心设计开发与学校教学有机结合的活动项目，使校内教育与校外教育相互补充、相互促进。
1.2.4改善校外教育资源的组织和管理模式
当前，校外教育阵地的隶属关系和管理体制比较复杂，教育机构、妇联组织、团属事业单位和有关企业的后勤服务单位都有校外活动场所。并且就管理体制而言，有独立法人的事业单位，有机关的附设机构，也有完全企业承包经营的运作方式。
1.3完善校外教育资源的发展方向
1.3.1校外教育机构应坚持公益性的发展方向
要坚持把社会效益放在首位，合理收费、少收费，尽可能减轻家长负担，让即使是家庭比较困难的孩子也有得到接受校外教育的机会。
校外教育要找准位置，坚持按社会需求开办与学校教育有机结合又另具特色的教育项目，真正承担起儿童早期智力开发和兴趣培养任务，为儿童和少年健康迅速成长提供有声有色、丰富多彩、生动活泼的教育资源和环境，使他们 开阔眼界，在活动中得到动手实践、陶冶情操、启迪智慧等多方面的锻炼。
1.3.2校外教育应坚持素质教育的方向
校外教育应坚持实施素质教育的发展方向。校外素质教育的内容必须从所教学项目的实际出发，培养相关的理念和技能，同时进行诚实、团结、守纪等涉及道德品质养成的训练，使他们在掌握所学知识的同时多方面地发展自己的能力。
校外教育没有升学压力，实施素质教育更有条件。但某些家长送孩子参加校外教育却另有想法。他们希望孩子拿到校外教育的各种考级证书，为上重点校或重点班创造优势。显然，这不利于全面提高孩子的素质，必须通过思想工作给予正确引导。
1.3.3校外教育应坚持青少年个性化发展的需要
校外教育要充分利用特有的自由空间开设多种办学项目，以适应青少年的不同兴趣、爱好和特长的需要。无论是教师还是家长，都应充分尊重孩子的独立人格、独立思考、独立选择和独立追求。当孩子们获得这样一个生动活泼、自主发展的平台时，不仅学习科学知识、参加各种技艺训练会达到最佳效果，而且在发挥创造性，培养探索精神，健全人格方面也会取得不断进步。
参考文献：
[1]吴敏.青少年校外教育资源开发及利用现状及措施分析.[J]青少年教育.2012（04）
[2]刘颖.新形势下开展综合实践活动的实践与思考.[J]中国校外教育，2013（10）