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摘 要：随着国际化程度日益加大，国际交往越来越多，语言学习变得更为开放，学习形式也更为多样化。通过语伴模式的学习，对留学生和英语专业学生的二外学习都有极大的促进。通过活动，使留学生和英语专业学生对语伴模式学习的效果有深刻的了解，并就双方语言学习过程中产生的问题进行探讨，分享双方语言学习过程中的心得。
关键词：语伴模式；英语专业；语言学习
一、引言
语伴的语言学习和运用是一种互动的过程，共同进步，达到语言的學习和运用。语伴之间的互动能形成一种语境，美国联邦语言实验室的专家经过试验发现：在语境中学习语言的速度是惊人的。语境和方法是语言学习的两大重要因素。该实验的结论指出，学习语言自学、被动去学是学不成的，不论大脑记忆力有多好，没有语境，语言就是去了存在的根基。而语伴正是营造语境的关键元素。
语伴通过互相之间的信息交流，形成一个影响力强大的语言场，语言场通过波的形式作用域大脑皮层，使大脑处于兴奋的状态，从而各种语言信息能够轻松进入大脑记忆区，并且能够随时提取，同时进入大脑皮层的信息波与原有存储于大脑的冲击波能够互相产生反映，产生一种新的关联。这一机制被美国联邦语言实验室的专家称为：语伴的激发功能。很多具有创意性的工作，都需要开头脑风暴来产生大创意，就是语言的激发功能的结果。
在“互联网+教育”的影响下，一批语伴类App诞生，它们旨在将全球的语言学习者联系起来。对汉语学习者来说，运用这些App足不出户就能接触到普通中国人，与其交流。语伴类App弥补了线下途径的不足，提高了语伴匹配的效率，受到汉语学习者的欢迎。随着来华留学人数的增多，在一些高校中，像汉语角、语伴交流会等帮助在华留学生找汉语语伴的活动颇受欢迎。
对于语言学习者来说，找个以目的语为母语的交流伙伴，是提高外语水平的好方法。语伴间的交流使得彼此能够了解对方的文化，建立友谊。对来华留学生来说，语伴更是一个帮助自己融入中国生活的桥梁。
随着汉语学习者的增多，对汉语语伴的需求日益增加，各式各样的找语伴途径也应运而生。据南开大学赴韩国汉语教师志愿者邢北辰介绍，在所就读的学校寻找语伴是大多数留学生的选择。来华留学生坦言，通过这种方式找语伴虽然可靠，但针对性不强。老师帮忙找的语伴可能和自己并无太多共同话题。也有汉语水平较高的留学生会在校内张贴海报，将自己对语伴的要求写在海报上，等待有意愿的同学联系，但成功率并不高。学校也会推出相关活动为语言学习者们提供交流平台，但参与者在短时间里难以熟络，交流有所受限。目前来看，找语伴途径虽多，难度也大。
二、调查过程及结果分析
本项目旨在从语伴模式的特点入手，通过调查该模式对安康学院英语专业学生和留学生语言实践能力的补充效果，分析安康学院语伴的供需现状和发展困境，在调查研究的基础上设计更多有效的语伴活动，进一步拓展语伴模式在双方学生语言能力提升方面的积极意义。整个项目调查研究过程将对培养项目组成员跨文化意识、提高交流能力和语言运用能力、锻炼其调研能力和组织协调能力、拓宽学生语言实践模式方面起到重要作用。
在项目开始之初，小组成员就开始从语伴模式的特点入手，调查该模式对安康学院英语专业学生和留学生语言实践能力的补充效果；分析安康学院语伴的供需现状和发展困境；为设计更多有效的语伴活动，进一步提升双方学生的语言能力，拓宽学生的语言实践模式而努力。
我们所预期得目标是期望通过对该项目的实践为进一步深化安康学院外语专业学生和留学生之间互动交流、促进学校的国际化发展进程提供有益的参考。此外，期望在本项目的研究成果之下，越来越多的外语学习者或学习机构能够更广泛的使用“语伴模式”来学习外语，充分发挥语伴模式对外语学习的补充效果。
我们在调查中采用了观察法（观察留学生及外教与外语学院英语专业学生的交流活动）、文献研究法（在图书馆或网络上查阅大量相关书籍与文献）。问卷调查法（面向广大英语专业学生及所有留学生，设计纸质调查问卷及网络调查问卷）还有访谈法（委派英语专业学生代表与部分留学生进行访谈，了解语伴学习模式对他们学习中文的补充效果）
先是对英语专业学生及我校留学生专门设计有针对性的调查问卷，主要分析安康学院语伴的供需现状，并与学校国际处老师及时沟通，掌握学校招收的留学生动向；项目中期，利用课余时间策划了多次语伴交流活动，例如，英语专业学生和留学生的语伴模式学习效果研究座谈会和双方共同参与的见习，以促进对语伴模式下外语学习补充效果的进一步研究及对未来的外语学习提供更深层次的借鉴；项目末期，项目小组成员开展讨论会，就已经获得的研究成果进行认真有效的总结，以期能更好的指导实践。
调查表明，大部分学生还是希望自己能够拥有一个语伴，因为他们认为语伴可以激发他们学习的兴趣，在日常交流中就可以潜移默化的提高自己的外语水平，而同时又因为本校留学生大部分生源来自于东南亚与非洲一带，部分人认为其发音不地道，因此拒绝找语伴，但整体而言，每个人都能够透漏一种讯息，那就是语伴的作用不容小觑。
三、结语
语伴模式对留学生及外语专业学生的外语学习均有一定的补充效果。该模式不仅促进了其使用者的语言学习能力的提高，也促进了模式使用者的跨文化意识、交流能力和语言运用能力的提高，同时也拓宽模式使用者的语言实践模式。
参考文献
[1]马梦真. 汉语国际教育语伴合作模式创新及意义研究[J]. 现代语文（学术综合版），2017（9）：138-140.
[2]萍. 国际化背景下“语伴交流”及意义[J]. 现代交际，2012（9）：37-39.
[3]钟晨楚，吴瑞雪，罗琳. 大学生语伴模式探究——基于北京高校区的分析[J]. 今日湖北月刊，2011（5）.
作者简介
龙丹，安康学院外语学院2015级英语专业学生；陈蕾，陕西宝鸡人，安康学院外语学院讲师。
基金项目
本文系安康学院大学生创新创业训练项目：语伴模式对外语学习补充效果的调查研究（项目编号：201611397026）的阶段性成果。
（作者单位：安康学院）
关键词：语伴模式；英语专业；语言学习
一、引言
语伴的语言学习和运用是一种互动的过程，共同进步，达到语言的學习和运用。语伴之间的互动能形成一种语境，美国联邦语言实验室的专家经过试验发现：在语境中学习语言的速度是惊人的。语境和方法是语言学习的两大重要因素。该实验的结论指出，学习语言自学、被动去学是学不成的，不论大脑记忆力有多好，没有语境，语言就是去了存在的根基。而语伴正是营造语境的关键元素。
语伴通过互相之间的信息交流，形成一个影响力强大的语言场，语言场通过波的形式作用域大脑皮层，使大脑处于兴奋的状态，从而各种语言信息能够轻松进入大脑记忆区，并且能够随时提取，同时进入大脑皮层的信息波与原有存储于大脑的冲击波能够互相产生反映，产生一种新的关联。这一机制被美国联邦语言实验室的专家称为：语伴的激发功能。很多具有创意性的工作，都需要开头脑风暴来产生大创意，就是语言的激发功能的结果。
在“互联网+教育”的影响下，一批语伴类App诞生，它们旨在将全球的语言学习者联系起来。对汉语学习者来说，运用这些App足不出户就能接触到普通中国人，与其交流。语伴类App弥补了线下途径的不足，提高了语伴匹配的效率，受到汉语学习者的欢迎。随着来华留学人数的增多，在一些高校中，像汉语角、语伴交流会等帮助在华留学生找汉语语伴的活动颇受欢迎。
对于语言学习者来说，找个以目的语为母语的交流伙伴，是提高外语水平的好方法。语伴间的交流使得彼此能够了解对方的文化，建立友谊。对来华留学生来说，语伴更是一个帮助自己融入中国生活的桥梁。
随着汉语学习者的增多，对汉语语伴的需求日益增加，各式各样的找语伴途径也应运而生。据南开大学赴韩国汉语教师志愿者邢北辰介绍，在所就读的学校寻找语伴是大多数留学生的选择。来华留学生坦言，通过这种方式找语伴虽然可靠，但针对性不强。老师帮忙找的语伴可能和自己并无太多共同话题。也有汉语水平较高的留学生会在校内张贴海报，将自己对语伴的要求写在海报上，等待有意愿的同学联系，但成功率并不高。学校也会推出相关活动为语言学习者们提供交流平台，但参与者在短时间里难以熟络，交流有所受限。目前来看，找语伴途径虽多，难度也大。
二、调查过程及结果分析
本项目旨在从语伴模式的特点入手，通过调查该模式对安康学院英语专业学生和留学生语言实践能力的补充效果，分析安康学院语伴的供需现状和发展困境，在调查研究的基础上设计更多有效的语伴活动，进一步拓展语伴模式在双方学生语言能力提升方面的积极意义。整个项目调查研究过程将对培养项目组成员跨文化意识、提高交流能力和语言运用能力、锻炼其调研能力和组织协调能力、拓宽学生语言实践模式方面起到重要作用。
在项目开始之初，小组成员就开始从语伴模式的特点入手，调查该模式对安康学院英语专业学生和留学生语言实践能力的补充效果；分析安康学院语伴的供需现状和发展困境；为设计更多有效的语伴活动，进一步提升双方学生的语言能力，拓宽学生的语言实践模式而努力。
我们所预期得目标是期望通过对该项目的实践为进一步深化安康学院外语专业学生和留学生之间互动交流、促进学校的国际化发展进程提供有益的参考。此外，期望在本项目的研究成果之下，越来越多的外语学习者或学习机构能够更广泛的使用“语伴模式”来学习外语，充分发挥语伴模式对外语学习的补充效果。
我们在调查中采用了观察法（观察留学生及外教与外语学院英语专业学生的交流活动）、文献研究法（在图书馆或网络上查阅大量相关书籍与文献）。问卷调查法（面向广大英语专业学生及所有留学生，设计纸质调查问卷及网络调查问卷）还有访谈法（委派英语专业学生代表与部分留学生进行访谈，了解语伴学习模式对他们学习中文的补充效果）
先是对英语专业学生及我校留学生专门设计有针对性的调查问卷，主要分析安康学院语伴的供需现状，并与学校国际处老师及时沟通，掌握学校招收的留学生动向；项目中期，利用课余时间策划了多次语伴交流活动，例如，英语专业学生和留学生的语伴模式学习效果研究座谈会和双方共同参与的见习，以促进对语伴模式下外语学习补充效果的进一步研究及对未来的外语学习提供更深层次的借鉴；项目末期，项目小组成员开展讨论会，就已经获得的研究成果进行认真有效的总结，以期能更好的指导实践。
调查表明，大部分学生还是希望自己能够拥有一个语伴，因为他们认为语伴可以激发他们学习的兴趣，在日常交流中就可以潜移默化的提高自己的外语水平，而同时又因为本校留学生大部分生源来自于东南亚与非洲一带，部分人认为其发音不地道，因此拒绝找语伴，但整体而言，每个人都能够透漏一种讯息，那就是语伴的作用不容小觑。
三、结语
语伴模式对留学生及外语专业学生的外语学习均有一定的补充效果。该模式不仅促进了其使用者的语言学习能力的提高，也促进了模式使用者的跨文化意识、交流能力和语言运用能力的提高，同时也拓宽模式使用者的语言实践模式。
参考文献
[1]马梦真. 汉语国际教育语伴合作模式创新及意义研究[J]. 现代语文（学术综合版），2017（9）：138-140.
[2]萍. 国际化背景下“语伴交流”及意义[J]. 现代交际，2012（9）：37-39.
[3]钟晨楚，吴瑞雪，罗琳. 大学生语伴模式探究——基于北京高校区的分析[J]. 今日湖北月刊，2011（5）.
作者简介
龙丹，安康学院外语学院2015级英语专业学生；陈蕾，陕西宝鸡人，安康学院外语学院讲师。
基金项目
本文系安康学院大学生创新创业训练项目：语伴模式对外语学习补充效果的调查研究（项目编号：201611397026）的阶段性成果。
（作者单位：安康学院）