在从事中学德育工作的过程中,我们考虑最多的是如何能够完成德育目标,通过什么渠道完成德育目标。多年来,我们尝试着利用以下几种教育资源来完成德育目标。
　　
　　一、利用节日进行德育
　　
　　节日,有一个国家所独有的,如春节、清明节、端午节等;有许多国家所共有的,如五一劳动节、六一儿童节等。节日文化在我们的生活中是一种独具魅力的文化,每年我们都要过许多节日,做好节日文章已经成为学校德育工作的一种手段,实践证明它起到了不可低估的作用。如节日前,我们通过班会、板报、讲座等形式,讲节日的来历,宣传节日的风俗、禁忌等,让学生了解节日、走近节日。节日当天,我们依照不同的节日安排不同的活动和作业。如“三八节”“母亲节”中,我们安排了“替父母做一顿饭”“给父母端一杯水”的活动;清明节,请老军人、老革命讲战争故事,带领学生给烈士扫墓,缅怀先烈;国庆节时布置“我和爷爷比童年”的作业等。
　　如此,学生在浓郁的节日氛围中,再加上节后的反思、总结,在不知不觉中完成着德育目标。
　　
　　二、利用诗歌进行德育
　　
　　我国是诗的国度,五千年的文明,可以说是诗的文明,我们的祖先给我们留下了浩如烟海的诗词佳作。他们咏祖国山河、抒个人情怀、寓人生理想,许许多多的诗篇蕴含着哲理,充满人生智慧,这些诗篇给我们以启迪,给我们以力量。面对如此一大笔精神财富,我们怎能熟视无睹?我们要让这些诗歌成为德育资源。除了要求教师寓德育于诗歌教学中外,经过全体教师讨论、酝酿,我们精选了八首古诗来完成不同的德育目标,这八首诗是:《长歌行》《游子吟》《悯农》《蜂》《明日诗》《别董大》《登鹳雀楼》《梅花》。对这八首诗,要求学生会读会背,加上老师讲解。让学生在朗读“少壮不努力,老大徒伤悲”中初步理解人生苦短,要珍惜生命,积极学习;吟咏着“慈母手中线,游子身上衣”去感受母爱之无私伟大;一句“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”让许多学生知道了节俭、爱惜粮食……为了更好地体现教育效果,我们将这八首古诗制成了版面,悬挂在教学楼一楼走廊,使每一位学生时时受到启发,受到熏陶,受到感染。
　　
　　三、利用反面教材进行德育
　　
　　多年来,我们的德育工作坚持用正面事例教育学生,但也没有忽视反面教材给学生的警示作用。比如我在品德课上讲“孝敬父母”这一章时,就引导学生举一些他们身边虐待老人的事例,学生一听群情激愤,一个个争先恐后讲自己看到和听到的一些不善待老人的事情。对这些实例,我引导学生去和书本上的典型对照,然后让学生进行讨论。在讨论中学生明白了人应该孝敬父母。这节课我没有过多讲解,整个课堂大部分交给学生,学生在这种真善美与假恶丑的对比中自然而然地受到了启发。
　　(责 编 晓 月)