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摘 要：随着素质教育的不断深入，当前在教学工作中更加关注学生的全面发展，要求学生在接受教育的同时，不仅要掌握各科基础知识内容，形成良好的核心素养，还要注重身体锻炼，实现学生的健康成长，其中在学前教育教学工作中也开始合理的应用体育游戏来开展教学。这种教学工作的开展，不仅能够满足孩子爱玩儿的天性，还能让其在实际的运动过程中促进德智体美的发展。因此，本文我们将围绕体育游戏在学前教育教学中的应用为主题来展开分析，通过了解体育游戏应用的价值和作用，再提出促进在学前教育教学中应用体育游戏的可行性对策。
关键词：体育游戏；学前教育教学；应用研究
一、针对于在学前教育教学中应用体育游戏价值和作用的分析
在学前教育教学中合理的应用体育游戏具有现实意义，其中主要体现在以下两点。第一，合理的利用体育游戏将会促使体育活动更加具有针对性，为促进孩子的全面发展提供保障。在当前学前教育教学工作中，教师和家长的共同意愿就是希望让孩子能够接受更加专业的教育，实现全面发展，不仅要具有着良好的习惯，还要身体素质过硬，但是要想依靠传统的教育形式，来达到这样没有目标是远远不够的，而通过体育游戏将会能够实现这一活动目标，因为体育游戏具有较强的针对性，不仅能够满足活动需求，还能促进孩子的全面发展。第二，体育游戏具有趣味性的特点，吸引幼儿的注意力和好奇心。对于传统教育活动来说，教师只是一味的注重理论目标，导致孩子们出现抵触心理，而体育游戏这种模式将会符合幼儿的学习需求，为幼儿营造一种轻松愉悦的学习氛围，在这种环境下幼儿的效率当将会大幅度的提升[1]。
二、针对于促进在学前教育教学中应用体育游戏可行性对策的分析
（一）体能发展游戏在学前教育教学中的应用
首先，体能发展游戏在学前教育教学中的有效应用。对于处于学前教育阶段的孩子来说，正是身体发展的黄金时期，所以在这个时候加强对孩子的技能训练是具有现实意义的，这就体现出了体能发展游戏应用的价值和作用，能够促进幼儿的健康成长以及全面发展，提升幼儿的身体素质。为了确保体能游戏的合理应用，教师应当注意在应用时要根据孩子的身体素质以及认知能力来落实需要进行的体能游戏类型。因为学前教育階段的孩子其骨骼以及肌肉还没有完全发育完整，在进行游戏时不能够承受负担较大的游戏，这就要求教师应适当的为幼儿开展跑跳的游戏，这种游戏类型将会更好的促进孩子有着更加良好的发展。例如，教师可以组织幼儿开展“猫捉老鼠”的游戏，通过跑动来锻炼孩子的体能，促进骨骼以及肌肉的发育，让幼儿在游戏的过程中不仅能够体验到游戏带来的快乐，还能提升自身的身体素质[2]。
（二）角色扮演游戏在学前教育教学中的应用
其次，角色扮演游戏在学前教育与教学工作中的合理应用。角色扮演是孩子们都比较喜欢的游戏类型之一，所谓角色扮演就是要求孩子在游戏的过程中能够扮演不同的角色来开展游戏，像老鹰捉小鸡等都是角色扮演游戏。通过这种角色扮演将会实现让儿童将自身融入到游戏过程中，促使游戏效果更加显著。例如，当教师在为幼儿开展“我要冲过封锁线”这一角色扮演游戏时，可以根据孩子自身素质和能力来为其安排角色，让一名幼儿扮演哨兵，其他的幼儿都扮演士兵，哨兵可以背对着士兵睡觉，当哨兵背对着士兵睡觉时，士兵就可以偷偷地向着封锁线前进，哨兵如果觉得士兵距离自己很近时，可以转头去捉士兵。通过这一游戏的开展不仅能够提升幼儿的判断能力、反应能力以及思维能力，还能让幼儿在这种游戏当中相互合作、交流，形成一种良好的合作精神，对促进儿童的健康成长有着深远影响。
（三）合作对抗游戏在学前教育教学中的应用
最后，合作对抗游戏在学前教育教学中的应用也是至关重要的，能够为幼儿营造一种良好的活动氛围，提升学习的有效性。通过为幼儿开展合作以及对抗类的游戏，能够让幼儿在这种活动的氛围中形成一种竞争意识以及团结意识，让幼儿有一种胜负欲。除此之外，教师也可以合理的为幼儿开展器械类游戏。教师应当对各种器械类合理的应用，选择不同的器械来为幼儿开展有针对性的教学[3]。例如，如果教师想通过利用器械来锻炼幼儿的骨骼以及体能，那么就可以为幼儿准备蹦床、单双杠以及跳绳等器械，让幼儿开展游戏化练习。再例如，教师想锻炼幼儿的协调性，那么可以组织幼儿进行跳绳比赛。需要注意的是，在这一教育活动过程中一定要确保孩子的安全问题，避免孩子在器械类游戏中打闹，对自身的安全和其他孩子的安全形成威胁。因此，教师一定要为所有的幼儿树立良好的安全意识，提升孩子的安全防范。
总结
我们充分的意识到在学前教育教学工作中应用体育游戏的重要性和必要性。学前教育对促进儿童的健康成长有着深远的影响，并且决定着幼儿的未来，所以在这一教学环节中教师应注重孩子的全面发展，不仅要为幼儿提供良好的一日生活各环节有序进行，还要注重幼儿的身体锻炼，增强幼儿的体质。教师要合理的利用体育游戏，发挥出其价值和作用，为幼儿开展体能发展游戏、角色扮演游戏、合作对抗游戏等，促进幼儿各方面能力的显著提升，为促进幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]马行娟.论体育游戏在学前儿童教育中的价值及其运用[J].时代教育，2017（6）：37-37.
[2]朱桂兰，冯美娣.民间体育游戏在学前教育专业中的开放与利用[J].当代体育科技，2017，7（26）：115-116.
[3]谢迎霞，杨志勇.学前教育专业中如何开展以体育游戏为主的体育教学——以朝阳师范高等专科学校为例[J].辽宁师专学报（自然科学版），2018（02）：60-62.
关键词：体育游戏；学前教育教学；应用研究
一、针对于在学前教育教学中应用体育游戏价值和作用的分析
在学前教育教学中合理的应用体育游戏具有现实意义，其中主要体现在以下两点。第一，合理的利用体育游戏将会促使体育活动更加具有针对性，为促进孩子的全面发展提供保障。在当前学前教育教学工作中，教师和家长的共同意愿就是希望让孩子能够接受更加专业的教育，实现全面发展，不仅要具有着良好的习惯，还要身体素质过硬，但是要想依靠传统的教育形式，来达到这样没有目标是远远不够的，而通过体育游戏将会能够实现这一活动目标，因为体育游戏具有较强的针对性，不仅能够满足活动需求，还能促进孩子的全面发展。第二，体育游戏具有趣味性的特点，吸引幼儿的注意力和好奇心。对于传统教育活动来说，教师只是一味的注重理论目标，导致孩子们出现抵触心理，而体育游戏这种模式将会符合幼儿的学习需求，为幼儿营造一种轻松愉悦的学习氛围，在这种环境下幼儿的效率当将会大幅度的提升[1]。
二、针对于促进在学前教育教学中应用体育游戏可行性对策的分析
（一）体能发展游戏在学前教育教学中的应用
首先，体能发展游戏在学前教育教学中的有效应用。对于处于学前教育阶段的孩子来说，正是身体发展的黄金时期，所以在这个时候加强对孩子的技能训练是具有现实意义的，这就体现出了体能发展游戏应用的价值和作用，能够促进幼儿的健康成长以及全面发展，提升幼儿的身体素质。为了确保体能游戏的合理应用，教师应当注意在应用时要根据孩子的身体素质以及认知能力来落实需要进行的体能游戏类型。因为学前教育階段的孩子其骨骼以及肌肉还没有完全发育完整，在进行游戏时不能够承受负担较大的游戏，这就要求教师应适当的为幼儿开展跑跳的游戏，这种游戏类型将会更好的促进孩子有着更加良好的发展。例如，教师可以组织幼儿开展“猫捉老鼠”的游戏，通过跑动来锻炼孩子的体能，促进骨骼以及肌肉的发育，让幼儿在游戏的过程中不仅能够体验到游戏带来的快乐，还能提升自身的身体素质[2]。
（二）角色扮演游戏在学前教育教学中的应用
其次，角色扮演游戏在学前教育与教学工作中的合理应用。角色扮演是孩子们都比较喜欢的游戏类型之一，所谓角色扮演就是要求孩子在游戏的过程中能够扮演不同的角色来开展游戏，像老鹰捉小鸡等都是角色扮演游戏。通过这种角色扮演将会实现让儿童将自身融入到游戏过程中，促使游戏效果更加显著。例如，当教师在为幼儿开展“我要冲过封锁线”这一角色扮演游戏时，可以根据孩子自身素质和能力来为其安排角色，让一名幼儿扮演哨兵，其他的幼儿都扮演士兵，哨兵可以背对着士兵睡觉，当哨兵背对着士兵睡觉时，士兵就可以偷偷地向着封锁线前进，哨兵如果觉得士兵距离自己很近时，可以转头去捉士兵。通过这一游戏的开展不仅能够提升幼儿的判断能力、反应能力以及思维能力，还能让幼儿在这种游戏当中相互合作、交流，形成一种良好的合作精神，对促进儿童的健康成长有着深远影响。
（三）合作对抗游戏在学前教育教学中的应用
最后，合作对抗游戏在学前教育教学中的应用也是至关重要的，能够为幼儿营造一种良好的活动氛围，提升学习的有效性。通过为幼儿开展合作以及对抗类的游戏，能够让幼儿在这种活动的氛围中形成一种竞争意识以及团结意识，让幼儿有一种胜负欲。除此之外，教师也可以合理的为幼儿开展器械类游戏。教师应当对各种器械类合理的应用，选择不同的器械来为幼儿开展有针对性的教学[3]。例如，如果教师想通过利用器械来锻炼幼儿的骨骼以及体能，那么就可以为幼儿准备蹦床、单双杠以及跳绳等器械，让幼儿开展游戏化练习。再例如，教师想锻炼幼儿的协调性，那么可以组织幼儿进行跳绳比赛。需要注意的是，在这一教育活动过程中一定要确保孩子的安全问题，避免孩子在器械类游戏中打闹，对自身的安全和其他孩子的安全形成威胁。因此，教师一定要为所有的幼儿树立良好的安全意识，提升孩子的安全防范。
总结
我们充分的意识到在学前教育教学工作中应用体育游戏的重要性和必要性。学前教育对促进儿童的健康成长有着深远的影响，并且决定着幼儿的未来，所以在这一教学环节中教师应注重孩子的全面发展，不仅要为幼儿提供良好的一日生活各环节有序进行，还要注重幼儿的身体锻炼，增强幼儿的体质。教师要合理的利用体育游戏，发挥出其价值和作用，为幼儿开展体能发展游戏、角色扮演游戏、合作对抗游戏等，促进幼儿各方面能力的显著提升，为促进幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]马行娟.论体育游戏在学前儿童教育中的价值及其运用[J].时代教育，2017（6）：37-37.
[2]朱桂兰，冯美娣.民间体育游戏在学前教育专业中的开放与利用[J].当代体育科技，2017，7（26）：115-116.
[3]谢迎霞，杨志勇.学前教育专业中如何开展以体育游戏为主的体育教学——以朝阳师范高等专科学校为例[J].辽宁师专学报（自然科学版），2018（02）：60-62.