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众所周知，班主任工作是非常辛苦的，尤其是我们职业学校班主任工作，不仅担负着繁重教学工作，而且担负着教育学生们的重担。班主任是各个班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学生思想道德教育工作的主力军，可以说，班主任工作做得好坏直接关系到整个职业学校的发展，如何做一个学生最喜爱的班主任是值得我们探讨的问题，也是我们能否做好班主任工作的关键。
一、中等职业学校的特点
1.重视个性发展，发展学生优势
事实上，目前中职学生都越来越重视自身感受，而且他们拥有较强独立意识和自主意识，再加上不同的学生有各自的个性和特点，此时，班主任应全面分析每个学生的优势与不足，充分重视的个性发展，尊重学生的兴趣选择，善于发现学生特有的闪光点，激发学生潜能，逐步引导学生从自己感兴趣的事物中获得自信，肯定自己的价值]。重视学生的个性发展，充分发展学生优势，积极给学生提供张扬个性的机会，满足学生的心理需求，增强学生的自信心，可全面提高学生的综合素质，同时提高德育工作质量。
2.真诚感动学生，形成友好关系
强化德育工作管理的重要前提是整顿好班级纪律风气，而这就要求班主任必须充分了解班级每一位学生的性格特点、家庭生活状况及心理发展状况，这就很需要班主任主动与学生进行心对心交流互动，及时给予学生充分的关爱和帮助，真诚感动学生，跟学生探究现实问题，讲授生活经验道理，跟学生推心置腹、开诚布公，让学生畅所欲言，将自己内心的不快都表达出来，与学生建立起友好的新型师生关系，让学生更好地配合德育工作的开展。在这方面，我除了会关注学生的学习成绩，还会经常产遇到学生的课外活动中，如班级聚餐、篮球赛等，平时会经常到课室、宿舍了解学生的各方面情况，让学生能经常感受到我对他们的关注，逐步培养他们的自觉性，也拉近了我跟学生的距离，让学生对我有亲切感和信任感。在日后的班级管理工作中，学生较好地配合我的教学和管理工作，让我的工作效率也得到了提高，从根本上提高了德育工作质量。
总而言之，为更好地解决目前中职院校德育工作难题，班主任必须端正认识，不断探索德育工作管理新方法、新舉措，深入钻研科学的德育工作管理方法，注重学生的发展变化，针对学生的个性特点强化德育工作，优化德育管理工作，始终坚持不懈、认真对待，积极将学生培养成为积极乐观、适应新时期发展的优秀人才。
二、班主任工作中应采取的措施
针对中等职业学校的学生特点，笔者认为作为班主任，除了要做好平常班主任所做的事情以外，还应该从这样几个方面来入手达成教育的目的。
1.相信学生。不要因为他们所表现出来的缺点而认为他们已经没有改正的可能了，更不要认为他们已经成为一个道德品质有问题的人。他们也只不过是有自己的缺点罢了。如果班主任在工作当中用有色的眼光来看他们的话，他们就很难认可班主任的工作，更谈不上教育人的目的了。所以，笔者认为，作为班主任甚至是作为中等职业学校的任何一位教师都不应该因为教学过程中碰到的困难而全盘否定学生，一定要抱着“他们品性一样好、他们同样也想成功、他们需要我们教师的帮助”这样的心态来面对学生，这样才能让为其他教育活动的展开打下基础！
2.培养学生的信心。根据笔者的了解和调查，学生当中的相当一部分在以前的学习阶段都有过不止一次的努力过程，但是，只不过是因为种种原因最终失败了而已，这个失败的结果就使他们对自己失去了信心。这种失败感不仅仅体现在学习上，甚至一些学生对自己的生活都失去了信心，有一种得过且过的想法。
三、帮助学生树立学习和生活的目标，特别是进入社会以后的目标
有了目标才会有前进的方向，而对于绝大多数的中等职业学校的学生来说，因为没有升学的任务，没有高考的压力，因此，他们对自己每天在学校所做的事情到底有什么意义没有一个准确的认识；不知道自己的前进方向在哪里；不知道自己应该在学校达到什么样的程度。这样，在他们学习的过程中尽管教师不断要求可是自身却没什么动力，不管是对文化知识也好还是对专业技能也好，只是在教师的要求下有所行动，但也仅仅是有所行动。所以，笔者认为，要想让他们能够积极主动地去学习工作所必备的知识，作为班主任就要帮助他们认清自己的现状以及步入社会以后有可能面临的问题和工作的需要，从而让他们树立目标，有前进的动力。
四、对学生进行意志力的培养
中等职业学校当中的许多学生之所以不能严格地要求自己、在面对诱惑的时候无法把握自己前进的方向，很多原因是他们缺乏足够的意志力。因此，要想让他们有所进步、有所收获，对他们进行意志力的专门培养是很有必要的。班主任要在课堂上及平时的一些活动中，想办法让他们懂得“没有汗水就没有收获”的道理，在面对诱惑的时候不至于迷失方向。
对于中等职业教育中的班主任工作来说，因为其所面对学生的特殊性，培养目标与普通教育的不同以及社会要求的区别等因素导致在中等职业教育中的班主任工作一定有其自身的特点。在此，笔者就将自己在班主任实际工作中的心得体会与大家一同分享，希望各位同行批评指正！
（作者单位：重庆市铜梁职业教育中心）
一、中等职业学校的特点
1.重视个性发展，发展学生优势
事实上，目前中职学生都越来越重视自身感受，而且他们拥有较强独立意识和自主意识，再加上不同的学生有各自的个性和特点，此时，班主任应全面分析每个学生的优势与不足，充分重视的个性发展，尊重学生的兴趣选择，善于发现学生特有的闪光点，激发学生潜能，逐步引导学生从自己感兴趣的事物中获得自信，肯定自己的价值]。重视学生的个性发展，充分发展学生优势，积极给学生提供张扬个性的机会，满足学生的心理需求，增强学生的自信心，可全面提高学生的综合素质，同时提高德育工作质量。
2.真诚感动学生，形成友好关系
强化德育工作管理的重要前提是整顿好班级纪律风气，而这就要求班主任必须充分了解班级每一位学生的性格特点、家庭生活状况及心理发展状况，这就很需要班主任主动与学生进行心对心交流互动，及时给予学生充分的关爱和帮助，真诚感动学生，跟学生探究现实问题，讲授生活经验道理，跟学生推心置腹、开诚布公，让学生畅所欲言，将自己内心的不快都表达出来，与学生建立起友好的新型师生关系，让学生更好地配合德育工作的开展。在这方面，我除了会关注学生的学习成绩，还会经常产遇到学生的课外活动中，如班级聚餐、篮球赛等，平时会经常到课室、宿舍了解学生的各方面情况，让学生能经常感受到我对他们的关注，逐步培养他们的自觉性，也拉近了我跟学生的距离，让学生对我有亲切感和信任感。在日后的班级管理工作中，学生较好地配合我的教学和管理工作，让我的工作效率也得到了提高，从根本上提高了德育工作质量。
总而言之，为更好地解决目前中职院校德育工作难题，班主任必须端正认识，不断探索德育工作管理新方法、新舉措，深入钻研科学的德育工作管理方法，注重学生的发展变化，针对学生的个性特点强化德育工作，优化德育管理工作，始终坚持不懈、认真对待，积极将学生培养成为积极乐观、适应新时期发展的优秀人才。
二、班主任工作中应采取的措施
针对中等职业学校的学生特点，笔者认为作为班主任，除了要做好平常班主任所做的事情以外，还应该从这样几个方面来入手达成教育的目的。
1.相信学生。不要因为他们所表现出来的缺点而认为他们已经没有改正的可能了，更不要认为他们已经成为一个道德品质有问题的人。他们也只不过是有自己的缺点罢了。如果班主任在工作当中用有色的眼光来看他们的话，他们就很难认可班主任的工作，更谈不上教育人的目的了。所以，笔者认为，作为班主任甚至是作为中等职业学校的任何一位教师都不应该因为教学过程中碰到的困难而全盘否定学生，一定要抱着“他们品性一样好、他们同样也想成功、他们需要我们教师的帮助”这样的心态来面对学生，这样才能让为其他教育活动的展开打下基础！
2.培养学生的信心。根据笔者的了解和调查，学生当中的相当一部分在以前的学习阶段都有过不止一次的努力过程，但是，只不过是因为种种原因最终失败了而已，这个失败的结果就使他们对自己失去了信心。这种失败感不仅仅体现在学习上，甚至一些学生对自己的生活都失去了信心，有一种得过且过的想法。
三、帮助学生树立学习和生活的目标，特别是进入社会以后的目标
有了目标才会有前进的方向，而对于绝大多数的中等职业学校的学生来说，因为没有升学的任务，没有高考的压力，因此，他们对自己每天在学校所做的事情到底有什么意义没有一个准确的认识；不知道自己的前进方向在哪里；不知道自己应该在学校达到什么样的程度。这样，在他们学习的过程中尽管教师不断要求可是自身却没什么动力，不管是对文化知识也好还是对专业技能也好，只是在教师的要求下有所行动，但也仅仅是有所行动。所以，笔者认为，要想让他们能够积极主动地去学习工作所必备的知识，作为班主任就要帮助他们认清自己的现状以及步入社会以后有可能面临的问题和工作的需要，从而让他们树立目标，有前进的动力。
四、对学生进行意志力的培养
中等职业学校当中的许多学生之所以不能严格地要求自己、在面对诱惑的时候无法把握自己前进的方向，很多原因是他们缺乏足够的意志力。因此，要想让他们有所进步、有所收获，对他们进行意志力的专门培养是很有必要的。班主任要在课堂上及平时的一些活动中，想办法让他们懂得“没有汗水就没有收获”的道理，在面对诱惑的时候不至于迷失方向。
对于中等职业教育中的班主任工作来说，因为其所面对学生的特殊性，培养目标与普通教育的不同以及社会要求的区别等因素导致在中等职业教育中的班主任工作一定有其自身的特点。在此，笔者就将自己在班主任实际工作中的心得体会与大家一同分享，希望各位同行批评指正！
（作者单位：重庆市铜梁职业教育中心）