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摘要： 本文就如何在英语教学中建立良好的师生关系进行了探讨，阐明了师生关系对英语教学的影响。要保持和谐的师生关系，提高英语教学质量，教师要发自内心地关爱学生，学会宽容、赏识并尊重学生，从而营造出和谐的教学氛围。
关键词： 师生关系 尊重 英语教学 教学效率
在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，教师几乎天天上课与学生接触，因此，“师生关系”是教学过程中最基本、最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校的具体体现。教师与学生之间的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。在教与学这个双边活动过程中，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，因此，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。
作为英语教师，在教学过程中应如何建立和谐的师生关系、营造和谐的教学氛围，是值得我们探索的课题之一。下面谈谈我在英语教学实践中的几点体会。
一、热爱学生，无私奉献
人们把教师比作是蜡烛、园丁和人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样为学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注；这种爱应该是长久的、公平的，不能只给学习好的学生，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤其自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动接近学生，深入了解学生。教师应与学生经常交流思想、沟通感情；了解他们的喜怒哀乐，为他们解决学习和生活中的一些难题，做学生的知心朋友。学生会感到老师很真诚、很亲近，让学生从心里真正地了解你，走近你，喜欢你，佩服你，从而喜欢你的课。同时教师要热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师在知识的传授上如出现错误，要及时在课堂上纠正，不能因顾及面子而固执己见，要学会说“I’m sorry”，承认错误才能获得学生的好感和信任，才能建立良好的师生关系。
二、严格与宽容相结合，保持适当“距离”
课堂是师生关系得以体现的最佳舞台。在这个舞台上，英语教师是很好的设计者、策划者、组织者和指挥者，同时还担任着多重角色，既是严师又是朋友。传授知识时，英语教师应以亲切温和的形象面对学生，鼓励学生大胆质疑，走到学生中间与之平等对话，宽容他们在学习上的错误，给予一定的时间让学生思考，以便让学生感受到尊重和平等的气氛。譬如，预习Reading这个环节,教师提几个问题,思考之后请学生回答,如学生的回答出现了错误，教师微笑着说：“Great! You have tried your best.”在这样自由、宽松的环境下学生能最大限度地释放自己，敢于发表见解，勇于创新，拓展思维。对于违反纪律等不良现象，英语教师应严格要求，就事论事，对学生进行思想教育。教师不仅仅传授知识，同时也要教会学生如何做人，成人比成功更重要。教育学生时要讲究策略，对学生正面的批评可能会伤害他的自尊，如果旁敲侧击，对方会知道你用心良苦，不但欣然接受，而且会对你心存感激。这样，学生更加喜欢你，更喜欢你的课，带着积极的情感去学习英语，从而大大地提高了学习效率。
然而我们要摒弃一种见解：和谐的师生关系就是教师与学生打成一片，不分你我“零距离”接触，这种想法是错误的。我们经常看到：教师与学生越是亲近，学生越是不怕你，课堂上越容易扰乱秩序。教师的出发点与结果往往背道而驰，这就如同父母的溺爱，过分的纵容反而会害了孩子。所以教师与学生之间有时需保持一定的“距离”。课堂上严而有格，宽而有度，把握好分寸，让学生感觉到老师对他们的学习很关心，学习上有困难时会给予帮助，违反纪律时将给予严厉教育，这样有助于英语教学顺利进行，提高教学效率。
三、赏识每位学生，尊重个体差异
作为“园丁”的教师精心培育着每支“花朵”，“园丁”不论“花朵”美丑，都用爱呵护着，使每朵花散发出各自的芳香和魅力。无论是优等生还是后进生，品尝成功的喜悦可以令他们心情愉悦、积极进取；得到赏识，都可以让他们充满自信和动力。作为英语教师要善于发现学生身上的闪光点，并不失时机地鼓励他们。课堂上让每位学生都有表现自我的机会，有施展才华的平台，要让学生明白教师对他的器重，让每位学生都能体验到成功的喜悦及自身的价值。教师在教学中要及时表扬学生的进步，一句鼓励的话语、一声由衷的赞许，都会极大地调动学生学习英语的积极性，使他们树立起学好英语的信心，进一步向所期望的目标努力，并将教师的真切期望和热情鼓励转化为自爱、自尊、自信。
英语教师每次接新班时应努力记住学生的名字，讲课时叫学生的名字而不是学号或用手指。这虽然是件小事，却是对学生的一份尊重、一份关注，学生从内心里会对教师刮目相看。教师在课堂上应把目光更多地投向后进生，用“慈爱”这把钥匙去打开他们的心灵，从而走进他们的心灵。后进生在课堂活动中难免出现这样或那样的错误，但教师要赏识他们的勇气和胆量，帮助他们树立自信，尊重他们的个性差异。俗话说：“一把钥匙开一把锁。”对不同类型的学生要采取不同的教育方法。只要教师尊重学生、相信学生，学生也会尊重教师、相信教师；只要教师向学生投之以桃，学生就会对教师报之以李。
综上所述，良好的师生关系是激发学生英语学习兴趣，提高课堂教学效率的重要因素。因此教师要始终注意和学生保持融洽的关系，关爱学生，尊重他们的人格。只有老师爱学生，学生才会爱老师，只有学生真正爱老师，才能把对老师的爱迁移到老师所教的学科上，从而迸发出高涨的热情，进入快乐的学习。总之，只有建立和谐的师生关系，才能使教学活动顺利进行，才能获得良好的教学效果。
关键词： 师生关系 尊重 英语教学 教学效率
在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，教师几乎天天上课与学生接触，因此，“师生关系”是教学过程中最基本、最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校的具体体现。教师与学生之间的关系是在共同的教育活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。在教与学这个双边活动过程中，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果，因此，建立良好的师生关系具有十分重要的意义。
作为英语教师，在教学过程中应如何建立和谐的师生关系、营造和谐的教学氛围，是值得我们探索的课题之一。下面谈谈我在英语教学实践中的几点体会。
一、热爱学生，无私奉献
人们把教师比作是蜡烛、园丁和人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样为学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注；这种爱应该是长久的、公平的，不能只给学习好的学生，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤其自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动接近学生，深入了解学生。教师应与学生经常交流思想、沟通感情；了解他们的喜怒哀乐，为他们解决学习和生活中的一些难题，做学生的知心朋友。学生会感到老师很真诚、很亲近，让学生从心里真正地了解你，走近你，喜欢你，佩服你，从而喜欢你的课。同时教师要热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师在知识的传授上如出现错误，要及时在课堂上纠正，不能因顾及面子而固执己见，要学会说“I’m sorry”，承认错误才能获得学生的好感和信任，才能建立良好的师生关系。
二、严格与宽容相结合，保持适当“距离”
课堂是师生关系得以体现的最佳舞台。在这个舞台上，英语教师是很好的设计者、策划者、组织者和指挥者，同时还担任着多重角色，既是严师又是朋友。传授知识时，英语教师应以亲切温和的形象面对学生，鼓励学生大胆质疑，走到学生中间与之平等对话，宽容他们在学习上的错误，给予一定的时间让学生思考，以便让学生感受到尊重和平等的气氛。譬如，预习Reading这个环节,教师提几个问题,思考之后请学生回答,如学生的回答出现了错误，教师微笑着说：“Great! You have tried your best.”在这样自由、宽松的环境下学生能最大限度地释放自己，敢于发表见解，勇于创新，拓展思维。对于违反纪律等不良现象，英语教师应严格要求，就事论事，对学生进行思想教育。教师不仅仅传授知识，同时也要教会学生如何做人，成人比成功更重要。教育学生时要讲究策略，对学生正面的批评可能会伤害他的自尊，如果旁敲侧击，对方会知道你用心良苦，不但欣然接受，而且会对你心存感激。这样，学生更加喜欢你，更喜欢你的课，带着积极的情感去学习英语，从而大大地提高了学习效率。
然而我们要摒弃一种见解：和谐的师生关系就是教师与学生打成一片，不分你我“零距离”接触，这种想法是错误的。我们经常看到：教师与学生越是亲近，学生越是不怕你，课堂上越容易扰乱秩序。教师的出发点与结果往往背道而驰，这就如同父母的溺爱，过分的纵容反而会害了孩子。所以教师与学生之间有时需保持一定的“距离”。课堂上严而有格，宽而有度，把握好分寸，让学生感觉到老师对他们的学习很关心，学习上有困难时会给予帮助，违反纪律时将给予严厉教育，这样有助于英语教学顺利进行，提高教学效率。
三、赏识每位学生，尊重个体差异
作为“园丁”的教师精心培育着每支“花朵”，“园丁”不论“花朵”美丑，都用爱呵护着，使每朵花散发出各自的芳香和魅力。无论是优等生还是后进生，品尝成功的喜悦可以令他们心情愉悦、积极进取；得到赏识，都可以让他们充满自信和动力。作为英语教师要善于发现学生身上的闪光点，并不失时机地鼓励他们。课堂上让每位学生都有表现自我的机会，有施展才华的平台，要让学生明白教师对他的器重，让每位学生都能体验到成功的喜悦及自身的价值。教师在教学中要及时表扬学生的进步，一句鼓励的话语、一声由衷的赞许，都会极大地调动学生学习英语的积极性，使他们树立起学好英语的信心，进一步向所期望的目标努力，并将教师的真切期望和热情鼓励转化为自爱、自尊、自信。
英语教师每次接新班时应努力记住学生的名字，讲课时叫学生的名字而不是学号或用手指。这虽然是件小事，却是对学生的一份尊重、一份关注，学生从内心里会对教师刮目相看。教师在课堂上应把目光更多地投向后进生，用“慈爱”这把钥匙去打开他们的心灵，从而走进他们的心灵。后进生在课堂活动中难免出现这样或那样的错误，但教师要赏识他们的勇气和胆量，帮助他们树立自信，尊重他们的个性差异。俗话说：“一把钥匙开一把锁。”对不同类型的学生要采取不同的教育方法。只要教师尊重学生、相信学生，学生也会尊重教师、相信教师；只要教师向学生投之以桃，学生就会对教师报之以李。
综上所述，良好的师生关系是激发学生英语学习兴趣，提高课堂教学效率的重要因素。因此教师要始终注意和学生保持融洽的关系，关爱学生，尊重他们的人格。只有老师爱学生，学生才会爱老师，只有学生真正爱老师，才能把对老师的爱迁移到老师所教的学科上，从而迸发出高涨的热情，进入快乐的学习。总之，只有建立和谐的师生关系，才能使教学活动顺利进行，才能获得良好的教学效果。