近年来,苏联为了提高高等教育的质量,特别强调加强对高等学校教师的培训。苏联一直没有专门培养高校师资的教育机构,师范教育只局限于培养中小学和幼儿园的教师。教育学、心理学及各科教学法也只是结合中小学学生、学龄前儿童的特点及中小学、幼儿园的教学和教育工作编写的。因此,高等学校教师,除了自己所教科目的专业知识和技能外,都缺乏从事教师职业所必要的知识和技能,对自己的教育对象、职业特点也往往认识不足,这就有碍于更好地发挥其专长,甚至影响其教学效果。苏联教育界认为,对高校教师的培训,不仅应包括专业教育,而且应包括职业训练,要向他们讲授有关的教育科目。因此,近年来逐步建立了《高等学校教育学》课程;并在高校教师进修系开始讲授。为了使这一讲授效果更好,苏联高等和中等专业教育部于1978年颁布了《高等学校教育学原理》课程大纲,作为讲授这门课的标准内容,该大纲分三个部分,十二个课题,共需五十个课时(讲课三十四学时,课堂讨论十六学时)。经过几年的实践之后,苏联高等和中等专业教育部于1982年又公布了《高等学校教育学和心理学原理》课程大纲。新大纲不仅把教育学和心理学的讲授结合了起来,而且在整个课程结构和内容上都有了较大的变化,较好地结合了当前苏联高等学校教学和教育工作?