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摘
核心素养培育：教师如何定位自己的角色
【摘 要】
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摘 要：对自身角色问题的考虑，衔接着教师的教学理念与课堂上的教学行为，在核心素养培育的背景之下，必须有新的定位，对自身的角色必须有新的认识，如此才能为核心素养的落地保驾护航。教师要做核心素养以及数学学科核心素养理论的学习者与吸收者，要做将核心素养理论与课堂教学实践联系在一起的实践者，要做核心素养理论视角下的课堂教学实践的反思者。对教师自身角色定位的理解实际上有两个层次：一是理论上的，二是实践上的。
【出 处】
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数学教学通讯·小学版
【发表日期】
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2020年8期
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