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摘 要：当前时代背景下，我们提倡以绿色化学的形式，通过科学化的方法与技术将危害身体健康、造成环境污染的非必要使用的因素尽量降低。在此基础上，当前的高中化学教育应当有目的有针对性地将绿色化学的概念与意识引入，特别是在进行化学实验的教学教育中，更应该引导学生接受相关方面的知识教育。
关键词：绿色化学;高中化学实验;渗透分析
“绿色化学”理念的提出，是基于当前对于维护未来社会的持续发展以及生存环境的保护的要求。这一理念在秉持人与自然和谐统一原则的基础上，提出了将污染尽量制止在源头的行动目的。实际上，我国现阶段关于高中化学教育尤其是实验课教育受到“绿色化学”这一理念的影响十分明显，而我国化学以及实验课教育教学在此影响下将走向更加积极的未来。
一、绿色化学教育理念的意义
实际上，在二十一世纪这一环境问题越发严重的时代，日益严峻的环境问题值得我们投入更多的关注。实际上绿色化学理念的提出也是为了实现环保意义上的化学，从而能够更好地实现对环境的保护与改善。在此基础上，我们提倡在高中化学实验教学中适当地引入相关的理念。首先，对于学生的综合教育来说，教师在高中化学实验教学中通过带动学生学习并对学生进行引导，不仅可以在一定程度上减少课堂实验中的材料浪费，还在可以有意识地在学习中培养学生的环保意识，将绿色化学的观念通过课堂上的实验实践活动根植于学生的脑海，以便于学生未来始终秉持着可持续发展的绿色理念生活工作。其次，我们认为绿色化学的理念符合我国对于未来我国社会可持续发展的要求，将绿色化学的理念引入高中化学实验课堂，实际上也符合我国对于未来人才应有环保意识的教育要求。在高中化学实验课堂上将“绿色化学”的理念以及相关的可持续发展意识引入进去，更加符合我国当前对于环保对于环境保护的要求。
二、绿色化学教育理念的特点
将绿色化学的理念引入高中化学实验教育教学课堂，实际上就是在高中化学实验教育中坚持贯彻可持续发展的原则。绿色化学的教学要求，需要教师在引导学生接受化学实验教育时，有意识地培养学生的环保理念以及可持续发展理念，积极鼓励学生利用实验废物，或是利用有害成分较低的物质进行实操训练。或者，教师也可以在扩展学生的知识面，鼓励学生进行化学实验对污染物进行二次处理，将实验产物化为无污染物质，以这种方式实现对于无污染环境理念的播种。将绿色化学教育理念引入高中化学教育课堂，首先就需要高中化学实验教师在教育时对学生进行实验指导。高中阶段的学生对于化学实验以及绿色化学的概念都比较模糊，需要他人的帮助。因此教师应该耐心地对学生进行综合性地化学核心素质培养，引导学生掌握熟练地动手实操能力，并在此基础上构建绿色化学的意识。同时，教师也要能够引导学生积极主动地接受绿色化学的生活化、实际化，培养学生自助吸收绿色化学教学的内容，并在生活过程中以绿色化学的理念生活工作。通过这种方式，教师可以将绿色化学的教育理念在学生未来的生活教育中逐步渗透。
三、将“绿色化学”理念渗透到化学实验中
（一）熟练把握各环节步骤
实际上在实验过程中，如果存在对实验步骤不熟悉或是对材料运用不熟练的情况，那么就可能化学试验材料浪费，或者是在实验过程中造成污染的情况则极有可能出现。因此，我们要求在进行高中化学实验教育的过程中，教师能够做到熟练掌握化学试验步骤，以能够更好地对学生进行指导的。同时，也要在实验过程中能够全方面地把握实驗步骤，以减少污染浪费事件的发生。
（二）通过微小型化学实验，减少化学废物的产生
在高中化学实验教育中，教师可以将微小型实验方法引入课堂。微小型实验方法是通过借助相对容量较小，刻度却更为精确的化学仪器进行化学实验。微小型实验实际上通过微缩正常化学实验的步骤以减少化学物品用量，但同时又能满足学生动手实操体验实验过程的要求。通过这种方式，不但能够使得学生在实验过程中能够更加精确地利用化学试验材料，同时也能够减少化学废物的产生，降低实验过程中污染环境浪费材料的可能情况。例如，在进行制备乙烯的实验时，就可以利用小型试管测量乙醇，从而减少乙醇的使用以及浓硫酸的排放，避免浪费。
（三）利用多媒体演示
在教学实验过程中，教师也可以利用逐渐走入校园的多媒体设备为学生播放实验过程，以让学生现对于实验步骤心中有所把握，在实操时能够更好地熟练进行操作。例如，在引导学生进行氧气生产实验之前，教师可以先为学生播放完整的实验步骤，以为学生动手实验打下基础。
四、结束语
在当前科技不断完善进步的前提下，我们始终提倡将环保意识逐步树立在人们的心中。绿色化学理念的提出，实际上符合二十一世纪对于国家环保的要求，也是我国始终坚持可持续发展，坚持环境保护的一种表现。当前，我们将绿色化学的理念逐步地引入高中化学实验课堂，通过对于学生的教育以及引导，为未来的人才群体建立起正确的化学观念，同时也将环保观念根植在学生心中。绿色化学思想引入课堂，有利于改善化学实验中可能出现危害物质导致环境污染的问题，也有助于学生们良好的综合性化学素养的建立与完善。
参考文献：
[1]张强.绿色化学的理念在中学化学实验教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研）.2018（11）：119.
[2]李小明.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析[J].高中数理化.2017（18）：61-62.
关键词：绿色化学;高中化学实验;渗透分析
“绿色化学”理念的提出，是基于当前对于维护未来社会的持续发展以及生存环境的保护的要求。这一理念在秉持人与自然和谐统一原则的基础上，提出了将污染尽量制止在源头的行动目的。实际上，我国现阶段关于高中化学教育尤其是实验课教育受到“绿色化学”这一理念的影响十分明显，而我国化学以及实验课教育教学在此影响下将走向更加积极的未来。
一、绿色化学教育理念的意义
实际上，在二十一世纪这一环境问题越发严重的时代，日益严峻的环境问题值得我们投入更多的关注。实际上绿色化学理念的提出也是为了实现环保意义上的化学，从而能够更好地实现对环境的保护与改善。在此基础上，我们提倡在高中化学实验教学中适当地引入相关的理念。首先，对于学生的综合教育来说，教师在高中化学实验教学中通过带动学生学习并对学生进行引导，不仅可以在一定程度上减少课堂实验中的材料浪费，还在可以有意识地在学习中培养学生的环保意识，将绿色化学的观念通过课堂上的实验实践活动根植于学生的脑海，以便于学生未来始终秉持着可持续发展的绿色理念生活工作。其次，我们认为绿色化学的理念符合我国对于未来我国社会可持续发展的要求，将绿色化学的理念引入高中化学实验课堂，实际上也符合我国对于未来人才应有环保意识的教育要求。在高中化学实验课堂上将“绿色化学”的理念以及相关的可持续发展意识引入进去，更加符合我国当前对于环保对于环境保护的要求。
二、绿色化学教育理念的特点
将绿色化学的理念引入高中化学实验教育教学课堂，实际上就是在高中化学实验教育中坚持贯彻可持续发展的原则。绿色化学的教学要求，需要教师在引导学生接受化学实验教育时，有意识地培养学生的环保理念以及可持续发展理念，积极鼓励学生利用实验废物，或是利用有害成分较低的物质进行实操训练。或者，教师也可以在扩展学生的知识面，鼓励学生进行化学实验对污染物进行二次处理，将实验产物化为无污染物质，以这种方式实现对于无污染环境理念的播种。将绿色化学教育理念引入高中化学教育课堂，首先就需要高中化学实验教师在教育时对学生进行实验指导。高中阶段的学生对于化学实验以及绿色化学的概念都比较模糊，需要他人的帮助。因此教师应该耐心地对学生进行综合性地化学核心素质培养，引导学生掌握熟练地动手实操能力，并在此基础上构建绿色化学的意识。同时，教师也要能够引导学生积极主动地接受绿色化学的生活化、实际化，培养学生自助吸收绿色化学教学的内容，并在生活过程中以绿色化学的理念生活工作。通过这种方式，教师可以将绿色化学的教育理念在学生未来的生活教育中逐步渗透。
三、将“绿色化学”理念渗透到化学实验中
（一）熟练把握各环节步骤
实际上在实验过程中，如果存在对实验步骤不熟悉或是对材料运用不熟练的情况，那么就可能化学试验材料浪费，或者是在实验过程中造成污染的情况则极有可能出现。因此，我们要求在进行高中化学实验教育的过程中，教师能够做到熟练掌握化学试验步骤，以能够更好地对学生进行指导的。同时，也要在实验过程中能够全方面地把握实驗步骤，以减少污染浪费事件的发生。
（二）通过微小型化学实验，减少化学废物的产生
在高中化学实验教育中，教师可以将微小型实验方法引入课堂。微小型实验方法是通过借助相对容量较小，刻度却更为精确的化学仪器进行化学实验。微小型实验实际上通过微缩正常化学实验的步骤以减少化学物品用量，但同时又能满足学生动手实操体验实验过程的要求。通过这种方式，不但能够使得学生在实验过程中能够更加精确地利用化学试验材料，同时也能够减少化学废物的产生，降低实验过程中污染环境浪费材料的可能情况。例如，在进行制备乙烯的实验时，就可以利用小型试管测量乙醇，从而减少乙醇的使用以及浓硫酸的排放，避免浪费。
（三）利用多媒体演示
在教学实验过程中，教师也可以利用逐渐走入校园的多媒体设备为学生播放实验过程，以让学生现对于实验步骤心中有所把握，在实操时能够更好地熟练进行操作。例如，在引导学生进行氧气生产实验之前，教师可以先为学生播放完整的实验步骤，以为学生动手实验打下基础。
四、结束语
在当前科技不断完善进步的前提下，我们始终提倡将环保意识逐步树立在人们的心中。绿色化学理念的提出，实际上符合二十一世纪对于国家环保的要求，也是我国始终坚持可持续发展，坚持环境保护的一种表现。当前，我们将绿色化学的理念逐步地引入高中化学实验课堂，通过对于学生的教育以及引导，为未来的人才群体建立起正确的化学观念，同时也将环保观念根植在学生心中。绿色化学思想引入课堂，有利于改善化学实验中可能出现危害物质导致环境污染的问题，也有助于学生们良好的综合性化学素养的建立与完善。
参考文献：
[1]张强.绿色化学的理念在中学化学实验教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研）.2018（11）：119.
[2]李小明.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析[J].高中数理化.2017（18）：61-62.