【摘 要】
：
初中地理教学内容具有理论性和抽象性的特征,知识点比较分散,串联性较强,如果简单地根据教材教学,知识碎片化严重,不利于学生记忆和理解.而趣味性教学将地理知识内容通过多种
论文部分内容阅读
初中地理教学内容具有理论性和抽象性的特征,知识点比较分散,串联性较强,如果简单地根据教材教学,知识碎片化严重,不利于学生记忆和理解.而趣味性教学将地理知识内容通过多种方式融合在一起,提高了学生的课堂参与性和互动性,加强了课堂教学的趣味性,整合教学资源,做好图像教学降低记忆难度,有助于提高学生对地理学科的认识.
其他文献
重演过程就是通过学生重演物理知识的形成,使他们体会物理核心概念、基本规律以及实验分析处理的过程,从而提升学生的物理思维能力.对此,本文主要从三个方面来谈如何引导学生
本文站在高中语文教育教学工作者的角度,主要介绍了智慧课堂模式的内涵,分析了智慧课堂模式下高中语文个性化学习的可行性,重点讨论了基于智慧课堂模式的高中语文个性化教学
在文言文教学中,我们要明确文言文的社会功能,要认识到“读”是教好、学好文言文的根本,要“授人以渔”,教会学生学习文言文的方法,要经常归纳总结,做到触类旁通,要能够放开
近年来,随着教育事业的不断创新发展,传统的以教师为中心的教育模式逐渐被摒弃,取而代之的是新型的的教育模式.另一大背景是新课标的改革与推进,使人们越来越关注教育管理的
随着新课程的不断改革,语文作文教学中的重点学科,被教育工作者高度重视,学好语文能够提高学生各方面的能力,因此,教师要重视对语文高效课堂的构建,关注学生的身心健全化发展
“听说读写”是初中生语文学习的基础,而现阶段初中教师侧重偏向于读写,而对听说方面的训练极少.出现这种情况的关键在于教育观念的不同,再就是听力测试对学生的要求较高,同