【摘 要】
：
从古至今,数字和图形就是构成数学知识的重要元素,也是开展数学探究和分析的主要研究对象。通过结合数字和图形之间的相互转换可以使复杂难懂的数学问题加以简化。通过图形和数字的相互结合可以引导学生对数学本质开展探究和学习,这样的数学思维指的就是数形结合思维。初中阶段的数形结合思维包含这两个方面,通过数字分析解答图形以及借助图形的辅助破解数字即谜题。因此,初中数学教师需要在实际课堂教学中合理融入数形结合思维,从而帮助学生能够将复杂的数学问题加以具象化地解决,促使学生深入理解数学问题的本质,进而提升学生的课堂学习效率
论文部分内容阅读
从古至今,数字和图形就是构成数学知识的重要元素,也是开展数学探究和分析的主要研究对象。通过结合数字和图形之间的相互转换可以使复杂难懂的数学问题加以简化。通过图形和数字的相互结合可以引导学生对数学本质开展探究和学习,这样的数学思维指的就是数形结合思维。初中阶段的数形结合思维包含这两个方面,通过数字分析解答图形以及借助图形的辅助破解数字即谜题。因此,初中数学教师需要在实际课堂教学中合理融入数形结合思维,从而帮助学生能够将复杂的数学问题加以具象化地解决,促使学生深入理解数学问题的本质,进而提升学生的课堂学习效率
其他文献
案例教学法应用于数学数学课堂教学中不仅能够有效提高课堂教学的质量和效率,而且对学生的综合成长和发展有着积极的意义和作用。本文对初中数学教学中应用案例教学法进行了简要分析,仅供参考。
近年来,教育事业不断发展,新课程改革的理念也在不断变化。像物理、化学、生物这一类以实验为基础的学科,在探究教学的过程中,探究问题的设计最为重要。本文结合具体案例,深入探讨中学化学探究问题的设计,问题的探究主要从以下几个方面入手:问题来源渠道;问题的提出情境;问题的选取;问题的开放程度。
以人为本视域下,构建初中数学趣味课堂是提升初中数学课堂教学实效性的必要举措与有益探索。初中阶段开始,数学知识逐步系统化、抽象化、理论化,要求数学教师在课堂教学中植入具有趣味性、具象化、生动化的数学教学要素,帮助初中生更好的掌握初中数学的核心知识点,提升初中生的核心数学素养。
在初中教育教学中,物理是一门非常重要的学科。学好初中物理不但可以培养学生严密的逻辑思维能力,还可以为今后物理的学习发展奠定坚实的基础。随着教育的不断深入改革发展,新课改对初中物理提出了新的教学理念,因此,初中物理教师在教学中要不断探索新的教学模式与教学方式。情景教学作为新的教学模式,对初中物理的教学有着不可忽视的重要作用。
初中英语是与学生学习能力提高直接相关的学科,从小学到高中是研究性学习。英语阅读是学习英语的重要能力,词汇教育对提高学生对阅读的理解有重要作用。根据笔者近几年的的实践研究,对关于如何改进词汇教育和促进学生阅读理解提出自己的见解,为我国中学英语教学中学生阅读能力的高策略提供理论参考。
摘 要： 伴随着新课改的不断推进，从“中考”到“学业水平考试”的改革相较于以往，当前初中的教学体制出现了非常明显的变化，这就对初中物理教师的教学提出了更高的要求。在初中物理教学的过程当中，实验是非常重要一个部分，其能够在提高物理课堂教学效率的同时，激发学生对物理学习的兴趣，使学生的实践操作水平以及创新能力得到加强。通过教学实践能够发现，一些初中物理教师在开展教学的过程中，为学生设置的课堂小实验既没
摘 要： 在温室效应作用下极端气候出现频率增强，同时人们对地球的索取日益加剧，生态平衡的破坏造成灾害频发，结合教育领域展开防灾减灾教学成为当下发展重点。基于此，文章首先阐述了初中地理防灾减灾教育教学的必要性，并结合当下初中地理教育现状展开防灾减灾教育教学现存问题分析，继而有针对性地提出初中地理防灾减灾教育教学措施，旨在实现灾害教育的教学渗透。 关键词： 初中教育;地理教学;防灾减灾 一、 引言
摘 要： 由于社会的快速发展，中国教育事业也采取有效的改革。自“九五”以来，“体验成功、体验成长、体验快乐”成为主要课程理念，在不断开发体验学习的课程中又构建了多元化体验学习方案。为保证幼儿园的持续发展，通过研究班级文化，在4621背景下建设特色文化活动。在做好分区、分柜、分层管理中构建区角活动，从而实现管理。做好6S管理，实施环境设施建设成为幼儿园特色文化活动建设成果。 关键词： 4621背景
摘 要： 在高中阶段的学科教学中，生物作为一门理科性质的学科，对学生的学习和发展都有深远的影响和意义。而实验教学作为生物教学不可缺少的一部分，可以有效培养学生的实践动手能力，培养学生的创新意识和创造力，促进学生的全面发展。因此，作为高中生物教师，要基于素质教育理念，对生物实验教学进行完善，加强生物实验课管理，完善生物实验教学课程，提高学生在实验课上的学习效率，为生物实验教学的深入发展做好保障。
摘 要： 对于小学阶段的音乐教学而言，为了提高音乐教学的素质教育功用，有效促进学生对音乐知识进行深入系统的探究，小学音乐教师在教学改革中要有意识探索全新教学方法的应用，对学生实施针对性教学指导。文章结合柯达伊教学法，在小学音乐课堂教学中对柯达伊教学法的综合应用进行了系统的探究，希望能促进教学改革向科学化和高效化组织推进，为学生对音乐知识内容的学习创造良好的条件，从而引导学生对课程内容进行多元化的探