【摘 要】
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核心素养是基础教育内在价值的应然期待, 但传统灌输式教学模式难以满足其发展要求.为回应基础教育对核心素养培育的追求, 引入辩论教学法成为现实选择.然而, 由于“ 被评价
【基金项目】
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本文系西南政法大学教学改革委托重大项目“精品资源共享课程平台下的课堂教学地位与方法研究”（项目编号：2014A03）的研究成果.
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核心素养是基础教育内在价值的应然期待, 但传统灌输式教学模式难以满足其发展要求.为回应基础教育对核心素养培育的追求, 引入辩论教学法成为现实选择.然而, 由于“ 被评价焦虑、 上台恐惧、 自尊心防御、 心理阻抗” 等心理困境的存在, 学生的主体性难以构建, 辩论教学法的实施亦陷入窘境.为此, 教师应注重“ 赏识教育、 期望激励、 社会支持、 积极关注、 同理心” 等心理引导技巧, 重构学生主体性, 回归基础教育的价值理性.
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