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一、近两年河北省中考语文试题文言文得分率情况
文言文阅读是河北省中考必考的一个板块，2007年阅读语段出自《邹忌讽齐王纳谏》，5道题共13分，承德市抽样统计结果平均分为7.05，得分率为54.19%，在我省各地市中位列末数。
文言文阅读在四大板块（积累运用、文言文阅读、现代文阅读、作文）中得分率最低，与整张试卷的得分率60.68%相差6.49个百分点。
2008年语文中考判卷后，笔者随机抽取了232份试卷进行分析统计，文言文阅读共13分，平均得分为8.6，得分率为65%，比整张试卷的得分率75%整差了10个百分点，在四大板块中，得分率仍旧倒数第一（积累运用得分率77%，现代文阅读得分率71%，作文得分率77%）。
二、文言文复习时间、精力投入情况
文言文必考篇目课标规定是16篇。复习时，平均每个篇目最快用一课时，长的两课时、三课时不等，再加上做题和讲题时间，仅文言文部分第一轮复习至少需要40课时。第二轮复习加入对比阅读、课外阅读、试题强化，时间不少于30课时。中考前，各校通常还要进行重点突击，强化训练，时间不少于10课时。文言文复习共计耗时80课时。每学期教学时间为20周，语文科每周6课时，总共120课时。如果用一个学期进行总复习，文言文复习的时间占去三分之二；如果把第一轮复习放到九年级第一学期，二轮复习和重点突击复习也需要40课时，占语文课时的三分之一。以上计算还不包括学生背课文、译课文、理解课文的附加时间。由此可见，在文言文复习中，教师和学生投入的时间和精力非常大，但却与得分率不成正比。2007年和2008年中考试题中文言文阅读都是13分，占整张试卷总分值的11%，即师生用至少33%的时间和精力去争取11%的分数，结果却获得了最低的收益。可见文言文阅读复习时间和方法的调整已迫在眉捷。
三、如何复习文言文
（一）把脉中考，稳扎稳打
兵家讲究“知己知彼，百战不殆”，复习考试亦是如此。中考复习首先应研究考题，准确领会命题思路，把握命题方向。07年《邹忌讽齐王纳谏》（13分），其中解词（2分）、译句（一句3分）、成语考察（2分）、内容理解（对比阅读3分）、拓展理解（3分）；08年《醉翁亭记》（13分），其中解词（3分）、译句（一句3分）、内容理解（2分）、概括内容（2分）、课外文言语段拓展理解（3分）。
对比分析：文言文考察方式越考越活，学生不仅要掌握作者、重点实词解释、翻译全文、标朗读节奏，还要掌握文中典故、概括内容、理解文章思想感情、能评论、会感悟、有一定的课外文言文阅读能力。对文言文阅读的要求明显提高了，对比阅读将成为考察趋势，教师应把文言文教学作为阅读教学的重要部分，重点培养学生阅读浅易文言文的能力。
（二）不要满分，要能力
广大语文教师一直都有一种观念：即语文中考试卷除了文言文考察出自课内，其它均来自课外，所以语文复习应牢牢抓住摸得着、看得见的考试板块，力争拿满分。因此，投入大量时间和精力打包围战、搞围剿，可结果往往是自认为很烂很透了，学生却没拿到多少分。究其根本原因在于学生头脑消化不了多如牛毛的细碎考点，又不具备文言文阅读能力，只能是事倍功半，得满分者更是凤毛麟角。所以，教师首先要转变观念，不要苛求学生文言文考高分甚至满分，应从根本上注重培养学生的阅读能力。
（三）做好新授课的教学
文言文教学，教师要求学生死记硬背的多，变通理解的少。文言文学习死记硬背固不可少，但变通理解更为重要。对于文言文教学，第一遍新授课至关重要。笔者认为第一遍教学，教师要在“细、准、实、透、活”五个字上下功夫，即知识点挖掘要细、字词句段篇的分析要准、背诵翻译课文要落实到字词、教材分析理解要透彻、积累的文言知识要做到活学活用。万丈高楼平地起，只有在积累文言知识的基础上，注重培养文言阅读能力，才能使中考前的总复习省时省力。
（四）告别题海战术，改变复习方法
九年级第二学期时间紧、任务重，不允许师生在文言文方面花费大量的时间和精力，因此教师必须改变复习方法，提高课堂时效。首先应告别题海战术，一篇文章可以变换角度出很多套题，但出题者是因点设题，万变不离其宗，教师只要把握住核心的考察点，就可以轻松完成各课的复习，所以教师们不防每课设计一套10分钟左右的过关题，有针对性地做好文言文复习，切忌题多题滥。
总之，笔者认为，要搞好文言文教学，应该改变文言文条分缕析的复习方法，抓纲举目，教师只点拨有难度的重点考点和每篇文章的核心知识，其它由学生自主学习，严格控制复习时间，提高复习的时效性。
文言文阅读是河北省中考必考的一个板块，2007年阅读语段出自《邹忌讽齐王纳谏》，5道题共13分，承德市抽样统计结果平均分为7.05，得分率为54.19%，在我省各地市中位列末数。
文言文阅读在四大板块（积累运用、文言文阅读、现代文阅读、作文）中得分率最低，与整张试卷的得分率60.68%相差6.49个百分点。
2008年语文中考判卷后，笔者随机抽取了232份试卷进行分析统计，文言文阅读共13分，平均得分为8.6，得分率为65%，比整张试卷的得分率75%整差了10个百分点，在四大板块中，得分率仍旧倒数第一（积累运用得分率77%，现代文阅读得分率71%，作文得分率77%）。
二、文言文复习时间、精力投入情况
文言文必考篇目课标规定是16篇。复习时，平均每个篇目最快用一课时，长的两课时、三课时不等，再加上做题和讲题时间，仅文言文部分第一轮复习至少需要40课时。第二轮复习加入对比阅读、课外阅读、试题强化，时间不少于30课时。中考前，各校通常还要进行重点突击，强化训练，时间不少于10课时。文言文复习共计耗时80课时。每学期教学时间为20周，语文科每周6课时，总共120课时。如果用一个学期进行总复习，文言文复习的时间占去三分之二；如果把第一轮复习放到九年级第一学期，二轮复习和重点突击复习也需要40课时，占语文课时的三分之一。以上计算还不包括学生背课文、译课文、理解课文的附加时间。由此可见，在文言文复习中，教师和学生投入的时间和精力非常大，但却与得分率不成正比。2007年和2008年中考试题中文言文阅读都是13分，占整张试卷总分值的11%，即师生用至少33%的时间和精力去争取11%的分数，结果却获得了最低的收益。可见文言文阅读复习时间和方法的调整已迫在眉捷。
三、如何复习文言文
（一）把脉中考，稳扎稳打
兵家讲究“知己知彼，百战不殆”，复习考试亦是如此。中考复习首先应研究考题，准确领会命题思路，把握命题方向。07年《邹忌讽齐王纳谏》（13分），其中解词（2分）、译句（一句3分）、成语考察（2分）、内容理解（对比阅读3分）、拓展理解（3分）；08年《醉翁亭记》（13分），其中解词（3分）、译句（一句3分）、内容理解（2分）、概括内容（2分）、课外文言语段拓展理解（3分）。
对比分析：文言文考察方式越考越活，学生不仅要掌握作者、重点实词解释、翻译全文、标朗读节奏，还要掌握文中典故、概括内容、理解文章思想感情、能评论、会感悟、有一定的课外文言文阅读能力。对文言文阅读的要求明显提高了，对比阅读将成为考察趋势，教师应把文言文教学作为阅读教学的重要部分，重点培养学生阅读浅易文言文的能力。
（二）不要满分，要能力
广大语文教师一直都有一种观念：即语文中考试卷除了文言文考察出自课内，其它均来自课外，所以语文复习应牢牢抓住摸得着、看得见的考试板块，力争拿满分。因此，投入大量时间和精力打包围战、搞围剿，可结果往往是自认为很烂很透了，学生却没拿到多少分。究其根本原因在于学生头脑消化不了多如牛毛的细碎考点，又不具备文言文阅读能力，只能是事倍功半，得满分者更是凤毛麟角。所以，教师首先要转变观念，不要苛求学生文言文考高分甚至满分，应从根本上注重培养学生的阅读能力。
（三）做好新授课的教学
文言文教学，教师要求学生死记硬背的多，变通理解的少。文言文学习死记硬背固不可少，但变通理解更为重要。对于文言文教学，第一遍新授课至关重要。笔者认为第一遍教学，教师要在“细、准、实、透、活”五个字上下功夫，即知识点挖掘要细、字词句段篇的分析要准、背诵翻译课文要落实到字词、教材分析理解要透彻、积累的文言知识要做到活学活用。万丈高楼平地起，只有在积累文言知识的基础上，注重培养文言阅读能力，才能使中考前的总复习省时省力。
（四）告别题海战术，改变复习方法
九年级第二学期时间紧、任务重，不允许师生在文言文方面花费大量的时间和精力，因此教师必须改变复习方法，提高课堂时效。首先应告别题海战术，一篇文章可以变换角度出很多套题，但出题者是因点设题，万变不离其宗，教师只要把握住核心的考察点，就可以轻松完成各课的复习，所以教师们不防每课设计一套10分钟左右的过关题，有针对性地做好文言文复习，切忌题多题滥。
总之，笔者认为，要搞好文言文教学，应该改变文言文条分缕析的复习方法，抓纲举目，教师只点拨有难度的重点考点和每篇文章的核心知识，其它由学生自主学习，严格控制复习时间，提高复习的时效性。