校长是学校的管理者，一个好校长就是一所好学校。培训提高，学习中外教育管理经验，形成具有自己风格特色的办学理念、办学思想，改革教育教学方法，不断提高教学管理水平和教育质量，这是作为教育工作者不变的主题。2009年我有幸参加了广州市优秀校长培训班“校长领导力”的学习，尽管我们只是一个培训项目，但是由于培训团队的用心经营，想方设法通过先进的培训内容及丰富有效的培训方式，让我们每一个培训者的校长领导力得到了提高，对国内外的教育改革方向有了一个明确的方向。
　　一、专业培训，让我不断充电、提升
　　三十天的封闭培训是在华南师范大学进行，课程是根据我们的工作实际安排的，请来的都是世界和国内资深的教授，内容主要有人生哲学、课程、教学、领导力、校长管理定律、德育实效性、教师专业成长、学校文化、赢得人心的艺术、校长影响力、员工的激励、学校管理层面临的挑战，理论培训不但整体提高我的管理理论水平，而且为我对新学校的诊断及提炼办学理念、办学思想做了很好的引领。如：龙君伟教授《员工的激励》讲座，让我明晰了什么是激励，如何激励教职工？激励在组织管理中 通常是指调动人的积极性，而一个人的积极性是否被调动，主要看其动机是不是被激发。教职员工激励的目的是达到教育组织的发展目标和教职员工个人目标的统一。换句话说，教师成长必须要激励。沟通时贯穿激励的始末，给予员工获得成功，利用成就感去激励员工，利用学校文化做好团队的管理，激励队员形成统一的目标，并具有始终为之努力的精神。
　　二、难忘的美国之行
　　2009年10月26日怀着激动的心情踏上了美国培训学习之路。这次学习培训是到美国的田纳西州的纳什维市，这个地方风景宜人，是美国南方的一个小城市，是名酒威士忌的产地。历时二十多天的培训参观学习，不但使我对美国的教育有了进一步的了解，而且开阔了视野，提升了教育理论水平，学会了比较、反思、以批判性的思维去思考问题，收获甚大。在范德堡大学听了四场讲座，第一场是世界著名教授Dougias Vanderbilt两夫妇主讲的促进学困生学习成绩的理论和实践方法——干预应答模式。第二场是汤姆和四位教学第一线的教师领导力的教授合作演讲的教师领导力。第三场是四位大学教授合作主讲的学生学习成绩的数据跟踪。最后一场是世界著名教授Thomas主讲的校长领导与教学改良。讲座的思想理念新，是世界顶尖级的教育思想和实践方法，它带领教育发展的潮流，对我们今后的工作指导性非常强。本次学习是培训和参观实践相结合的。我们共参观了九间学校，天天起早摸黑，连中午休息的时间都没有，但是我们没有怨言，因为美国的教育吸引着我们每一个校长。九间学校包括2间影子学校（小学），一间私立学校，一间特许学校，一间特殊教育学校，一间艺术学校，3间中学。所参观的学校都是具有教育代表性的学校，学校各具特色，学校要生存就必须要有自己的特色，最重要的是要具有市民满意的教学和教育质量，否则学校会被学区校董会撤并。美国的学校与家长的关系是很密切，学校与家长都有教育孩子的责任，家长还要负起无限的责任，职责非常清楚，这是我们中国教育要学习的地方。范德堡大学安排了两场校长论坛和教师论坛，形式非常新颖，也很精心组织。
　　通过论坛，让我们对中美教育有了进一步的比较，使我们更加明晰了中美教育双方的优点和缺点。其实中美教育的教育目标、教育愿景都很相似，让每个学生都得到发展，不落下一个学生。区别的只是在实施的过程、体制及教育资源美国教育与中国教育最大的区别是家长对子女教育的责任心和社区对学校的支持。他们在这方面做得相当扎实，学校的德育教育是由家长、社区、教会的负责的，学校只是起到监督的责任，职责非常分明。如果学生在品纪方面出现问题，学校可以报警让警察处理，警察会联系家长处理，孩子违纪严重的，会对家长直接处理，因为家长没有尽好义务和责任。学校也可以直接通知家长，让家长把学生带回家，等孩子改好了再由家长直接送回学校学习，职责非常清楚。家长每星期会带孩子到教会进行礼拜或让教会进行道德教育。美国孩子的教育是全社会共同的责任，因此孩子们很有教养，规则意识很强，礼貌大方，尊重别人，善与人交流，讲究卫生，因此我们到每间学校课室、校园都很干净，各种设备的摆放非常整洁，体现整体的文明程度是很高的。美国是一个多元化的国家，学生来自不同的国家、不同的语言、不同的肤色，但在学校里他们都能友好相处，说明道德教育是非常成功的。
　　责任编辑 龙建刚