设计理念：遇到困难、身处绝境的你会怎么办呢？是郁郁寡欢、悲观地毁灭下去？还是知足安命、勇敢地生存下去？“学会生存”是联合国教科文组织提出的学生必须学会的四大内容（学会生存、学会学习、学会合作、学会关心）之一，它应该成为学生今后在社会中立足和发展的基础。结合六年级下册第四单元，我选择了关于生存的小说《鲁滨孙漂流记》来指导学生赏读名著，旨在通过课内的引读带动课外的深读，让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从他在荒岛上的非凡经历中悟出学会生存的道理。
　　
　　一、与作者沟通
　　
　　丹尼尔·笛福（1660?～1731），十八世纪英国现实主义小说奠基人，被誉为“英国与欧洲的小说之父”。笛福生于伦敦一个商人家庭，他青年时期经过商，当过兵，到过西班牙、德国、意大利、法国等地。由于对政治一直有较浓厚的兴趣，他开始为报社撰写政论文章来谋生。因为这些文章经常抨击国王和执政党，结果，笛福数次入狱， 由于政论文章只能给他惹麻烦并增加债务，笛福只好转向小说创作。1719年，年近60岁的笛福发表了第一部小说——《鲁滨孙漂流记》。
　　
　　二、和故事对话
　　
　　《鲁滨孙漂流记》讲述了十七世纪有个叫鲁滨孙的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八年多的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。
　　
　　三、阅读放大镜
　　
　　1． 具体自然。就拿鲁滨孙造船的那个细节来说吧。作者把鲁滨孙造船的全过程及其细节交待得清清楚楚。大到每个步骤，小到每个细节，勾画出一幅幅清晰的画面，让人感到真实具体，亲切自然。
　　2． 勇于追求。小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来，对鲁滨孙荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想像力和艺术表现力，有扣人心弦处，有催人泪下处，更有发人深思处。
　　3． 帐簿精神。鲁滨孙初到荒岛时心情很沮丧，于是采用“记账”的方式列表分析自己的处境，最终他从悲观消极的情绪中解脱出来。
　　4． 真实体验。我们都可以在这本书中找到自己的影子，于是，我们就没有什么理由不喜爱这本书了。
　　
　　四、与思考同行
　　
　　1． 生存问题：在鲁滨孙看来，再没有比活着要求更低的事情，再没有比一个人更少的世界。面对孤独的自己，恶劣的环境，是生存还是毁灭这是摆在鲁滨孙面前的艰难抉择，鲁滨孙的选择是什么？他在荒岛上生活了多少年？刚到岛上时鲁滨孙是怎样想的？那后来又是怎么想呢？身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？
　　2． 物质问题：人类要生存，就必须具备生存所需要的物质条件。鲁滨孙在荒岛上的物质条件非常缺乏，他要过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活。人总不能盲目地活着，总希望自己活得明明白白，那就必须了解时间，他是怎样做的呢？人活着光了解时间还不够，还必须具备一些生活必需品，鲁滨孙的生活必需品是怎样得来的？他在荒岛中创造了哪些物质条件？
　　3． 精神问题：人活着就要活得有意义、有价值、有精神寄托。鲁滨孙具有怎样的精神世界呢？他是怎样调整自己的生存心态的？你怎样看待鲁滨孙在逆境中的自我安慰？他安心于荒岛的生活后有没有打算要离开？
　　4． 感悟问题：鲁滨孙是一个热爱航海、冒险的青年，在孤岛的生活中，他有着不同的“身份”。你能总结出鲁滨孙的不同“身份”吗？经过笛福的创作，鲁滨孙被赋予了人类的种种优良品质，你认为他有哪些优秀的品质？说说你的理由。小说通过讲述鲁滨孙在荒岛上求生的故事，告诉我们一个什么道理？你认为他这样活值不值？
　　
　　五、和活动同步
　　
　　1． 生存大本营。鲁滨孙独自一人漂流荒岛，并在那儿顽强地生活了28年，这不能不说是人类生存史上的一个奇迹啊！假如你像鲁滨孙一样流落荒岛，你会怎样想？又将怎样做？
　　
　　3． 生活多棱镜。人需要一种精神，鲁滨孙能够克服困难并坚强地生活下去，这需要很大的勇气，可见他是个非常珍惜生命、热爱生命的人。但是在生活中，有些人只看到事物坏的一面而没有看到另一面，遇到不幸或挫折就心灰意冷，怨天尤人……回忆生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折，仿照下面图表中“坏处”和“好处”的格式，把好处和坏处列出来。
　　
　　如果你对这几本书感兴趣，不妨找来原著读一读，相信你一定会有更多的收获！
　　责任编辑黄日暖