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摘 要：近年来，新课改推行的过程中，初中地理教师注重培养学生的地图技能，学生掌握地理学科这一基本技能后，不仅会优化地理学习效果，而且还会开阔思维空间。本文首先对地图技能进行了基本介绍，然后探究了提升初中生地图技能的有效策略。
关键词：初中地理；地图技能；培养方法
前言
初中生在地理课堂中掌握基本的地图技能后，能够对地理知识有效消化和吸收，同时，学生的地理成绩也会相应提高，这对地理课堂的高效打造具有重要意义。为初中地理教学提供有效措施培养学生的地图技能，这对初中地理教学改革具有积极的促进作用。
一、 地图技能的定义和分类
（一） 基本定义
地图，即借助一定载体，应用有效方法和绘图语言针对地球事物、事物间联系及事物变化使用图形的形式来表达。所谓技能，指的是以知识经验为基础，在重复性练习的过程中不断形成动作方式的系统。地图技能，包括初中掌握地球知识的技能、使用地球仪的技能、识地图的技能、用地图的技能等，具体指初中师生运用地图载体，分析地理问题、解决地理知识，在此过程中增强地理学习能力的过程。
（二） 主要分类
地图根据差异性的划分标准有以下分类，按照内容：地貌图、植被图、地形图、土壤图、水系图；按照表现形式：电子地图、缩微地图、影响地图和数字地图。技能主要有动作技能和智力技能两种。地图技能包括读图技能、用图技能、制图技能、画图技能等，学生地图技能增强的过程，即学生地理分析能力、思维创造能力增强的过程。
二、 提升初中生地图技能的有效策略
（一） 激发学生对地图技能的热情
初中生无论学习哪一学科，要想优化学科学习效果，应首先提升对该学科的学习兴趣，兴趣引导下开展的学习活动，所学内容价值会显著提升，在地图教学中也是同理。教师在培养学生地图技能之前，应首先引导学生对地图产生浓厚的学习兴趣，在调动学生地图兴趣的基础上传授相关地图知识。例如，学习陆地和海洋等知识时，教师可以列举个别城市和国家鼓励初中生在地图册上准确寻找并标记，然后教师根据标记的位置进行提问，像日本在地图中的什么位置；我国汶川的地理位置，以及汶川地震的发生原因等。这不仅会培养学生的识图能力，而且还会丰富学生的知识储备。与此同时，鼓励学生分享地图地点寻找的快速方法，并巧妙引入地图三要素，针对比例尺、图例和方向三要素详细讲解。为了更好地巩固已学基础知识，教师可以用提问的方式进行知识强化，例如，乘火车从哈尔滨到上海，途经哪些省会城市，并且计算两地距离，以此提升初中生对地图的识别和读取能力。此外，教师还可以鼓励学生利用假期时间外出旅游，或者学校组织学生外出实践，无论哪一种外出实践形式，学生均应运用已学地理知识，详细观察所经地的自然特点，并将实践中收获的知识点在课堂中积极分享。将地图运用于地理课堂，并引导学生用地图解决地理问题，当地理问题被有效解决后，那么学生的学习自豪感会油然而生，同时，学生对地图的自信心也会增加。
（二） 巩固基本地图技能
首先，培养初中生的读图技能。即初中生应对地图事物全面掌握，在熟记的基础上，分析各事物间的联系以及事物特征，以此归纳区域自然特点。与此同时，教师应传授有效的读图方法，并培养初中生养成良好的读图习惯，锻炼初中生养成良好的读图思维。然后，加强学生的填图技能。这一技能需要在课后练习中不断培养，学生练习填图，能够对学生已学知识点全面考查，同时，还会巩固学生基础知识，将地理事物名称准确记忆，同时对该事物地理位置准确定位。最后，强化学生绘图能力。这主要对初中生进行三方面培养，分别是彩描能力、临描能力和绘简图能力，彩描能力：初中生用颜色笔对地理事物的主要要素进行特殊标记，例如，学习降水分布规律时，学生用颜色笔将不同降水量依次标记，并根据标记特点分析该地降水趋势和规律。
（三） 提高多媒体技术在地图教学中的应用
现如今，多媒体技术已经走进教学课堂，在课堂中开展地图教学活动时，应对传统教学模式适时创新，提高多媒体技术在课堂中的应用率，这不仅会增加地理图形教学的直观性，而且还会集中初中生的注意力，并且教学效率也会明显提升。应用多媒体技术参与教材知识传授，能够将复杂的知识简单化，能够实现良好的图文结合。例如，当教师用生动的语言讲授静态地图时，即使语言再生动、有趣，时间一长，学生都会认为已学知识枯燥，并且对地图知识产生厌烦心理，当多媒体技术应用于大陆漂移图形演示中时，演示图会以动态形式呈现，这时无需教师过多讲解，学生通过观看动态图，就能对理论知识内容全面吸收，进而会产生事半功倍的良好学习效果。此外，应用多媒体技术还能对地图重要事物进行特殊标记，以此起到提醒作用。
结语
综上所述，在初中地理教学中通过激发学生对地图技能的学习热情、巩固基本地图技能、提高多媒体技术在地图教学中应用等措施来培养学生的地图技能，这不仅会巩固学生的地理知识、开阔学生的学习视野，而且还会提升地理教学质量，促進初中生全面进步。此外，初中生地图技能增强，有利于为地图教育事业提供人才支持。
参考文献：
[1] 尚秀兰.初中地理教学中培养学生的七种能力[J].学周刊，2015，（10）：49.
[2] 包万珍，敖特根.探析初中地理教学中如何合理运用地图[J].赤子（上中旬），2015，（7）：272.
[3] 卞陈余.高中地理教育教学中学生地图技能的培养[J].黑龙江科技信息，2017，（1）：116.
关键词：初中地理；地图技能；培养方法
前言
初中生在地理课堂中掌握基本的地图技能后，能够对地理知识有效消化和吸收，同时，学生的地理成绩也会相应提高，这对地理课堂的高效打造具有重要意义。为初中地理教学提供有效措施培养学生的地图技能，这对初中地理教学改革具有积极的促进作用。
一、 地图技能的定义和分类
（一） 基本定义
地图，即借助一定载体，应用有效方法和绘图语言针对地球事物、事物间联系及事物变化使用图形的形式来表达。所谓技能，指的是以知识经验为基础，在重复性练习的过程中不断形成动作方式的系统。地图技能，包括初中掌握地球知识的技能、使用地球仪的技能、识地图的技能、用地图的技能等，具体指初中师生运用地图载体，分析地理问题、解决地理知识，在此过程中增强地理学习能力的过程。
（二） 主要分类
地图根据差异性的划分标准有以下分类，按照内容：地貌图、植被图、地形图、土壤图、水系图；按照表现形式：电子地图、缩微地图、影响地图和数字地图。技能主要有动作技能和智力技能两种。地图技能包括读图技能、用图技能、制图技能、画图技能等，学生地图技能增强的过程，即学生地理分析能力、思维创造能力增强的过程。
二、 提升初中生地图技能的有效策略
（一） 激发学生对地图技能的热情
初中生无论学习哪一学科，要想优化学科学习效果，应首先提升对该学科的学习兴趣，兴趣引导下开展的学习活动，所学内容价值会显著提升，在地图教学中也是同理。教师在培养学生地图技能之前，应首先引导学生对地图产生浓厚的学习兴趣，在调动学生地图兴趣的基础上传授相关地图知识。例如，学习陆地和海洋等知识时，教师可以列举个别城市和国家鼓励初中生在地图册上准确寻找并标记，然后教师根据标记的位置进行提问，像日本在地图中的什么位置；我国汶川的地理位置，以及汶川地震的发生原因等。这不仅会培养学生的识图能力，而且还会丰富学生的知识储备。与此同时，鼓励学生分享地图地点寻找的快速方法，并巧妙引入地图三要素，针对比例尺、图例和方向三要素详细讲解。为了更好地巩固已学基础知识，教师可以用提问的方式进行知识强化，例如，乘火车从哈尔滨到上海，途经哪些省会城市，并且计算两地距离，以此提升初中生对地图的识别和读取能力。此外，教师还可以鼓励学生利用假期时间外出旅游，或者学校组织学生外出实践，无论哪一种外出实践形式，学生均应运用已学地理知识，详细观察所经地的自然特点，并将实践中收获的知识点在课堂中积极分享。将地图运用于地理课堂，并引导学生用地图解决地理问题，当地理问题被有效解决后，那么学生的学习自豪感会油然而生，同时，学生对地图的自信心也会增加。
（二） 巩固基本地图技能
首先，培养初中生的读图技能。即初中生应对地图事物全面掌握，在熟记的基础上，分析各事物间的联系以及事物特征，以此归纳区域自然特点。与此同时，教师应传授有效的读图方法，并培养初中生养成良好的读图习惯，锻炼初中生养成良好的读图思维。然后，加强学生的填图技能。这一技能需要在课后练习中不断培养，学生练习填图，能够对学生已学知识点全面考查，同时，还会巩固学生基础知识，将地理事物名称准确记忆，同时对该事物地理位置准确定位。最后，强化学生绘图能力。这主要对初中生进行三方面培养，分别是彩描能力、临描能力和绘简图能力，彩描能力：初中生用颜色笔对地理事物的主要要素进行特殊标记，例如，学习降水分布规律时，学生用颜色笔将不同降水量依次标记，并根据标记特点分析该地降水趋势和规律。
（三） 提高多媒体技术在地图教学中的应用
现如今，多媒体技术已经走进教学课堂，在课堂中开展地图教学活动时，应对传统教学模式适时创新，提高多媒体技术在课堂中的应用率，这不仅会增加地理图形教学的直观性，而且还会集中初中生的注意力，并且教学效率也会明显提升。应用多媒体技术参与教材知识传授，能够将复杂的知识简单化，能够实现良好的图文结合。例如，当教师用生动的语言讲授静态地图时，即使语言再生动、有趣，时间一长，学生都会认为已学知识枯燥，并且对地图知识产生厌烦心理，当多媒体技术应用于大陆漂移图形演示中时，演示图会以动态形式呈现，这时无需教师过多讲解，学生通过观看动态图，就能对理论知识内容全面吸收，进而会产生事半功倍的良好学习效果。此外，应用多媒体技术还能对地图重要事物进行特殊标记，以此起到提醒作用。
结语
综上所述，在初中地理教学中通过激发学生对地图技能的学习热情、巩固基本地图技能、提高多媒体技术在地图教学中应用等措施来培养学生的地图技能，这不仅会巩固学生的地理知识、开阔学生的学习视野，而且还会提升地理教学质量，促進初中生全面进步。此外，初中生地图技能增强，有利于为地图教育事业提供人才支持。
参考文献：
[1] 尚秀兰.初中地理教学中培养学生的七种能力[J].学周刊，2015，（10）：49.
[2] 包万珍，敖特根.探析初中地理教学中如何合理运用地图[J].赤子（上中旬），2015，（7）：272.
[3] 卞陈余.高中地理教育教学中学生地图技能的培养[J].黑龙江科技信息，2017，（1）：116.