论文部分内容阅读
摘要：声乐艺术的最高形式——合唱艺术。它，拥有人声最广阔的音域，具有极为丰富的音乐表现力，具有可以直接表达人的情感的巨大优势。童声合唱是合唱艺术中的一朵奇葩，它不仅仅反映出一个国家的国民教育水平，也同时显示一代少年儿童的素质和精神面貌。
关键词：合唱教学 合唱曲选材 作品处理 情感表现
许多学生对合唱望尘莫及，这就使得掌握合唱技巧、具有较高艺术水准的少儿合唱团寥寥无几。那么，我们应当如何创造性地使用教材，优化合唱曲目，让每一位学生都能感受合唱的魅力呢？笔者通过十几年的教学实践，从中体会到童声合唱的重要性有如下几方面。
一、注重合唱曲选材
从唱、演、欣赏等各个方面入手，選择合适的合唱曲。合唱曲的选材直接关系到学生对作品节奏、音准、乐感的把握。为低年级学生选择的合唱作品的音域不宜过宽，以其自然音域为限，曲调较牢固，并要具有儿童的特点；中、高年级在选择作品时，可以选择风格各异、艺术水准比较高的合唱作品，这样既能吸引他们的注意力，又能进一步展现他们的音乐表现力和艺术修养。
为了让学生真正领悟音乐的美，创造美的音乐，济南市合唱节上我选择了民族音乐基调曲目《太阳出来了》童声合唱曲。“只有民族的才是世界的”，这是选材的出发点。《太阳出来了》是根据彝族民歌改编，使用复调手法，旋律欢快、悠扬，民族特色鲜明，声部分明，充满童趣，表现力强，学生乐学、易学、想唱，合唱效果良好。
二、注重合唱曲作品分析
排练中，应深入分析作品的题材内容、结构特点及风格，使学生充分理解作品，准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵，自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱，从而受到美的熏陶，培育良好的音乐感和高尚的艺术情操。
首先，通过读词、读谱，了解音乐结构，声部组合。如《太阳出来了》以跳跃的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。优美的旋律与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更生动鲜明，深受学生喜欢。其演唱顺序为：A（1-10小节）||：B（11-42）A’（43-50）：||51 52||A段主旋律在第一声部，二三为和声背景；B段旋律在高低声部间交错流动，间以声部的（分）div（合）unis.，表现了一番朝气蓬勃的景象；C段是A段的重复再现，首尾呼应。
其次，通过认音乐记号、表情述语，找位置，合理地表现作品。Vivace轻快活泼地，unis.声部合唱，div.分声部演唱gliss.滑音、刮奏（在此曲有现代合唱表现手法之感），Sfp突强弱，·跳音，-保持音，>重音等，惟妙惟肖地勾勒出自然万物的和谐之美。
三、注重合唱曲作品处理
在掌握了合唱曲的基本旋律后，为了更好地表达作品的艺术内涵，要对作品进行艺术处理。《太阳出来了》是一首四声部、童声合唱形式的乐曲。对作品处理，除了设计指挥图式，如跳音、长音、起拍、收拍、声部进出、两手分工、强弱变化等动作能够表情达意外，还必须通过声部之间的声音融合训练感受合唱美。
在歌唱技巧方面，确定用高位置培养声音方法，悠长音连音练习，断跳音练习。
在合唱技巧方面，加强了合作能力，利用sfp？->等音乐记号、vivace表情术语，使声音靠拢、力度速度、音色表情等自然变化。
在作品整合方面，除了将作品按复调音乐的表现特点进行合唱均衡处理，第一乐段的四声部，强调一、三声部，二、四声部起烘托作用，使作品饱满，主题突出；将第二乐段的四声部整合为两个声部，进一步作细致地处理：即保留一、三声部，并在后半段“的-----”以匀称的气息加强音的强弱、长短，表现万物在太阳与月亮的光辉照射下生机勃勃的景象；第三乐段是第一乐段的重复，首尾呼应，强收结束歌曲。通过整合处理作品，学生合唱声部清晰、均衡、声音和谐，尽情享受合唱带来的无穷魅力。
四、注重合唱曲排练过程
合唱教学不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，使学生在想、说、听、演中感受和体验合唱魅力。合唱训练可以总结出八个字即“松”，解放全身的每个部位。“扬”，调动学生的积极性，也就是主动的“我要唱”。“竖”，口形的“竖立感”，微微含着似的歌唱。“上”，声音的提位，气息的增强，口腔容积增大，声音关闭，唱高音时的加强气息，适当加入假声成分。“下”，气息深，合理利用气息（不同风格要求）。“拢”，声音美，集中，不散，不咧。“变”，口形变化（咬字吐字），声音靠前靠后变化，乐曲表情变化，艺术形象变化等。“开”，即不要虚着唱，敢于运用自己的嗓子（当然不是喊唱）。共鸣腔体完全打开，有积极的状态。
五、注重合唱曲情感表现
音乐是一种善于表现和激发情感的艺术。古人说：“凡音之起，由人心生也，必唱者先投身处地，摹仿其人的性情气象，宛若人之自述其语，然后其形容逼真，使听者心会神怡，若亲对人，而忘其为度曲矣。”只有把歌唱的技巧和歌唱的表情结合起来，才能达到演唱境界。合唱赛场上，孩子们在乐海中驰骋，他们专注地歌唱，忘情、自信地运用各种音乐形象表现手段抒发内心情感，合唱时有层次，有高潮，跌宕起伏，扣人心弦，他们的歌声是那么清脆、和谐、纯真、迷人，这是任何乐器都无法替代的……
丰富多彩的合唱实践，不仅锻炼了学生的沟通能力，更培养了学生的自信心，增强了合作意识。让我们行动起来，共同探索，营造完美、和谐的合唱氛围，让合唱魅力充溢孩子们的学生生活。
关键词：合唱教学 合唱曲选材 作品处理 情感表现
许多学生对合唱望尘莫及，这就使得掌握合唱技巧、具有较高艺术水准的少儿合唱团寥寥无几。那么，我们应当如何创造性地使用教材，优化合唱曲目，让每一位学生都能感受合唱的魅力呢？笔者通过十几年的教学实践，从中体会到童声合唱的重要性有如下几方面。
一、注重合唱曲选材
从唱、演、欣赏等各个方面入手，選择合适的合唱曲。合唱曲的选材直接关系到学生对作品节奏、音准、乐感的把握。为低年级学生选择的合唱作品的音域不宜过宽，以其自然音域为限，曲调较牢固，并要具有儿童的特点；中、高年级在选择作品时，可以选择风格各异、艺术水准比较高的合唱作品，这样既能吸引他们的注意力，又能进一步展现他们的音乐表现力和艺术修养。
为了让学生真正领悟音乐的美，创造美的音乐，济南市合唱节上我选择了民族音乐基调曲目《太阳出来了》童声合唱曲。“只有民族的才是世界的”，这是选材的出发点。《太阳出来了》是根据彝族民歌改编，使用复调手法，旋律欢快、悠扬，民族特色鲜明，声部分明，充满童趣，表现力强，学生乐学、易学、想唱，合唱效果良好。
二、注重合唱曲作品分析
排练中，应深入分析作品的题材内容、结构特点及风格，使学生充分理解作品，准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵，自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱，从而受到美的熏陶，培育良好的音乐感和高尚的艺术情操。
首先，通过读词、读谱，了解音乐结构，声部组合。如《太阳出来了》以跳跃的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。优美的旋律与语言的节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更生动鲜明，深受学生喜欢。其演唱顺序为：A（1-10小节）||：B（11-42）A’（43-50）：||51 52||A段主旋律在第一声部，二三为和声背景；B段旋律在高低声部间交错流动，间以声部的（分）div（合）unis.，表现了一番朝气蓬勃的景象；C段是A段的重复再现，首尾呼应。
其次，通过认音乐记号、表情述语，找位置，合理地表现作品。Vivace轻快活泼地，unis.声部合唱，div.分声部演唱gliss.滑音、刮奏（在此曲有现代合唱表现手法之感），Sfp突强弱，·跳音，-保持音，>重音等，惟妙惟肖地勾勒出自然万物的和谐之美。
三、注重合唱曲作品处理
在掌握了合唱曲的基本旋律后，为了更好地表达作品的艺术内涵，要对作品进行艺术处理。《太阳出来了》是一首四声部、童声合唱形式的乐曲。对作品处理，除了设计指挥图式，如跳音、长音、起拍、收拍、声部进出、两手分工、强弱变化等动作能够表情达意外，还必须通过声部之间的声音融合训练感受合唱美。
在歌唱技巧方面，确定用高位置培养声音方法，悠长音连音练习，断跳音练习。
在合唱技巧方面，加强了合作能力，利用sfp？->等音乐记号、vivace表情术语，使声音靠拢、力度速度、音色表情等自然变化。
在作品整合方面，除了将作品按复调音乐的表现特点进行合唱均衡处理，第一乐段的四声部，强调一、三声部，二、四声部起烘托作用，使作品饱满，主题突出；将第二乐段的四声部整合为两个声部，进一步作细致地处理：即保留一、三声部，并在后半段“的-----”以匀称的气息加强音的强弱、长短，表现万物在太阳与月亮的光辉照射下生机勃勃的景象；第三乐段是第一乐段的重复，首尾呼应，强收结束歌曲。通过整合处理作品，学生合唱声部清晰、均衡、声音和谐，尽情享受合唱带来的无穷魅力。
四、注重合唱曲排练过程
合唱教学不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，使学生在想、说、听、演中感受和体验合唱魅力。合唱训练可以总结出八个字即“松”，解放全身的每个部位。“扬”，调动学生的积极性，也就是主动的“我要唱”。“竖”，口形的“竖立感”，微微含着似的歌唱。“上”，声音的提位，气息的增强，口腔容积增大，声音关闭，唱高音时的加强气息，适当加入假声成分。“下”，气息深，合理利用气息（不同风格要求）。“拢”，声音美，集中，不散，不咧。“变”，口形变化（咬字吐字），声音靠前靠后变化，乐曲表情变化，艺术形象变化等。“开”，即不要虚着唱，敢于运用自己的嗓子（当然不是喊唱）。共鸣腔体完全打开，有积极的状态。
五、注重合唱曲情感表现
音乐是一种善于表现和激发情感的艺术。古人说：“凡音之起，由人心生也，必唱者先投身处地，摹仿其人的性情气象，宛若人之自述其语，然后其形容逼真，使听者心会神怡，若亲对人，而忘其为度曲矣。”只有把歌唱的技巧和歌唱的表情结合起来，才能达到演唱境界。合唱赛场上，孩子们在乐海中驰骋，他们专注地歌唱，忘情、自信地运用各种音乐形象表现手段抒发内心情感，合唱时有层次，有高潮，跌宕起伏，扣人心弦，他们的歌声是那么清脆、和谐、纯真、迷人，这是任何乐器都无法替代的……
丰富多彩的合唱实践，不仅锻炼了学生的沟通能力，更培养了学生的自信心，增强了合作意识。让我们行动起来，共同探索，营造完美、和谐的合唱氛围，让合唱魅力充溢孩子们的学生生活。