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当前阅读教学低效原因：有语言训练意识，但“涵泳”点选择不当，存在随意性与盲目性；注重引导学生自主感悟语言，但误把学习任务当作指导策略，学生泛泛而谈；“假对话”无处不在，学生“潜心会文本’’的时间大大缩水，“对话”有名无实。
低效阅读误区“透视”
【摘 要】
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当前阅读教学低效原因：有语言训练意识，但“涵泳”点选择不当，存在随意性与盲目性；注重引导学生自主感悟语言，但误把学习任务当作指导策略，学生泛泛而谈；“假对话”无处不在，学生“潜
【机 构】
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滨州实验学校,山东滨州,256600
【出 处】
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现代教育科学：小学教师
【发表日期】
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2011年6期
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