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摘要：初中阶段，英语学习有听、说、读、背、写五部分内容，与小学英语不同，初中英语对学生的要求更高，考试内容难度大、跨越度广、要求高，教师不仅要提高学生的英语学习能力，还要训练学生的综合能力，因此教师的教学难度增高。在初中英语的教学中，教师的教学要更加重视英语的交际功能，注重语言的运用，利用朗读教学非常有必要，不仅可以纠正学生的英语发音，还能培养学生的语感，本文将就提升初中英语朗读教学效率的策论研究，进行简要的阐明和论述。
关键词：初中英语朗读;教学效率;现状策略
引言
初中阶段，英语是学生学习的基础学科，是人们进行交际的基本手段，同时难度也是最大的，因此学生要重视英语的学习，不断提高英语能力，提升英语成绩。在初中英语的教学中，朗读教学是一种非常适合学生英语学习的教学方式。教师利用朗读技巧，帮助学生规范英语基本的发音，培养学生的英语语感，从而对语言的运用更加顺利。朗读不仅是语言学习的基础，也是语言学习的重要工具，是提升与沿水平的催化剂，培养学生的朗读兴趣是必不可少的，由此朗读教学在初中英语教学中的作用，也是无法估量。
一、初中英语课堂朗读教学现状
朗读能力是促进学生英语能力提高的重要因素，它既是教师教学目标里的重点，也是学生学习过程里必不可少的能力。然而在英语课堂教学里，教师要想培养学生的英语朗读能力，在英语学习中，学生想提升朗读能力，都是极其不容易的事情。朗读教学是教师在进行英语教学中，培养学生的英语能力的重要手段，通过朗读教学，可以培养学生的语言能力与阅读理解能力，是一种有趣又有意义的教学方式，对学生的英语学习有巨大作用，但目前在朗读教学中仍存在一些问题。
在初中英语课堂中的朗读教学最大的问题是，教师在教学过程中过于重视对朗读技巧的讲解，而对于学生来说，教师在朗读教学中过于重视朗读技巧会让学生对朗读感到厌烦。同时朗读教学的效率降低，教师在过于重视理论，强调重低音、声调变化、节奏的过程中，却忽视朗读教学最重要的一点，将朗读技巧应用到英语的阅读中，帮助学生更好的理解英语文章的主题，找到英语做题的感觉。
过于重视阅读技巧导致学生只念不思，嘴里念着却不进入脑子，无法对接收到的信息进行加工，被动接受，容易精神困顿，对理解文章的中心意义帮助作用不大，同时无法提高学生的英语能力。因此，教师在教学过程中要特别注意.在重视朗读的技巧的同时，重视对学生语音发音的规范的同时，帮助学生在英文朗读过程中理解文章内涵和主题，让朗读成为学生英语学习的重要帮手，提升学生的英语學习能力。
二、提升初中英语朗读教学效率的策略
采用多种教学方式，培养英语朗读兴趣
兴趣是学习最好的老师，学生只有对朗读感兴趣，教师才能更有效率的进行朗读教学，才能通过朗读教学更好的提高学生的英语学习能力。因此，要想激发学生朗读兴趣，教师可以举办一些有关朗读的活动，比如：演讲赛、读后感写作大赛，辩论赛，情景剧等，让学生学习到各种各样的朗读能力，帮助学生在初中学习中打下牢固的英语基础。不仅如此，教师在进行活动或是比赛前，要对学生布置相应的朗读任务，像每天一个小故事的朗读等，只有完成朗读任务，学生才可以参加此活动，且奖品丰厚，激发学生参加活动的积极性，从而提升学生对朗读的兴趣，从而通过朗读更好的提高英语学习能力。
同时在朗读教学过程中，教师可以采取多样化教学，采取多媒体教学，通过英语歌曲、英语电影、英语脱口秀、英语电视剧片段等形式，帮助学生提起对英语的兴趣，让学生对其中经典的台词、歌曲、绕口令等，进行朗读练习，或者经常听歌、看剧就会形成对英语的语感，不仅可以帮助学生提高英语水平，教师还可以提升朗读教学的效率。同时学生不仅可以欣赏优美的英语歌词，了解英语知识，知识由易到难，由枯燥到有趣，对于初中学生来说，也可以通过英语歌曲、英语电影标准英语发音，对英语学习的听力和口语都有非常大的作用。
教师要做好领读工作，培养学生朗读习惯
在初中英语的学习中，教师发挥着非常重要的作用，因此教师要想培养学生对朗读的兴趣，培养学生的朗读习惯，提高学生的英语能力，提升朗读教学的教学效率，就必须做好领头工作。由此，在英语朗读教学中，教师要在每天带领学生朗读英语单词、课文等资料，教师带领朗读或者让学生跟着录音来读，这不仅是帮助学生打好英语学习的坚实基础，而且是可以规范学生的英语发音，培养学生的英语朗读习惯，从而提升教师在课堂朗读教学的教学效率。
比如：教师在进行单词的领读时，可以让学生先跟着录音读两遍，让学生对单词发音有一个基本的了解，之后教师在带着学生具体的朗读，像“student、different”等有重音的单词，教师要再领读过程中告诉学生注意的点，帮助学生养成朗读习惯。又或者教师在进行句子、文章的领读时，在让学生跟着录音朗读的同时，要给学生一定的指导，包括语气、节奏的变化，都要提醒学生注意，像“LastSunday.”“I' mfine.thankyou.” “Icandoit.”等有语气的句子，教师需要引导学生去体会其中的语气变化，在不同的情景中的运用，这样才能更好的提升英语朗读教学的教学效率。
三、结语
综上所述，本文主要对提升初中英语朗读教学效率的策略研究展开叙述，文章首先指出在初中英语朗读教学中的现状，主要是教师过于重视朗读技巧，让学生产生厌倦心理，然后提出相关策略。对于初中学生来说，首先需要培养对于英语朗读的兴趣，从而培养英语朗读的习惯，这都需要教师的引导，因此教师要想提升英语朗读教学的教学效率，要更多的关注学生的接受能力。
参考文献：
[1]范秀菊.初中英语朗读教学效果提升策略分析[J].中学生英语，2017（ 30）：70-71.
[2]张为群.浅谈初中英语教学中的朗读和背诵[J].科学咨询（教育科研），2016（ 33）：78-79.
关键词：初中英语朗读;教学效率;现状策略
引言
初中阶段，英语是学生学习的基础学科，是人们进行交际的基本手段，同时难度也是最大的，因此学生要重视英语的学习，不断提高英语能力，提升英语成绩。在初中英语的教学中，朗读教学是一种非常适合学生英语学习的教学方式。教师利用朗读技巧，帮助学生规范英语基本的发音，培养学生的英语语感，从而对语言的运用更加顺利。朗读不仅是语言学习的基础，也是语言学习的重要工具，是提升与沿水平的催化剂，培养学生的朗读兴趣是必不可少的，由此朗读教学在初中英语教学中的作用，也是无法估量。
一、初中英语课堂朗读教学现状
朗读能力是促进学生英语能力提高的重要因素，它既是教师教学目标里的重点，也是学生学习过程里必不可少的能力。然而在英语课堂教学里，教师要想培养学生的英语朗读能力，在英语学习中，学生想提升朗读能力，都是极其不容易的事情。朗读教学是教师在进行英语教学中，培养学生的英语能力的重要手段，通过朗读教学，可以培养学生的语言能力与阅读理解能力，是一种有趣又有意义的教学方式，对学生的英语学习有巨大作用，但目前在朗读教学中仍存在一些问题。
在初中英语课堂中的朗读教学最大的问题是，教师在教学过程中过于重视对朗读技巧的讲解，而对于学生来说，教师在朗读教学中过于重视朗读技巧会让学生对朗读感到厌烦。同时朗读教学的效率降低，教师在过于重视理论，强调重低音、声调变化、节奏的过程中，却忽视朗读教学最重要的一点，将朗读技巧应用到英语的阅读中，帮助学生更好的理解英语文章的主题，找到英语做题的感觉。
过于重视阅读技巧导致学生只念不思，嘴里念着却不进入脑子，无法对接收到的信息进行加工，被动接受，容易精神困顿，对理解文章的中心意义帮助作用不大，同时无法提高学生的英语能力。因此，教师在教学过程中要特别注意.在重视朗读的技巧的同时，重视对学生语音发音的规范的同时，帮助学生在英文朗读过程中理解文章内涵和主题，让朗读成为学生英语学习的重要帮手，提升学生的英语學习能力。
二、提升初中英语朗读教学效率的策略
采用多种教学方式，培养英语朗读兴趣
兴趣是学习最好的老师，学生只有对朗读感兴趣，教师才能更有效率的进行朗读教学，才能通过朗读教学更好的提高学生的英语学习能力。因此，要想激发学生朗读兴趣，教师可以举办一些有关朗读的活动，比如：演讲赛、读后感写作大赛，辩论赛，情景剧等，让学生学习到各种各样的朗读能力，帮助学生在初中学习中打下牢固的英语基础。不仅如此，教师在进行活动或是比赛前，要对学生布置相应的朗读任务，像每天一个小故事的朗读等，只有完成朗读任务，学生才可以参加此活动，且奖品丰厚，激发学生参加活动的积极性，从而提升学生对朗读的兴趣，从而通过朗读更好的提高英语学习能力。
同时在朗读教学过程中，教师可以采取多样化教学，采取多媒体教学，通过英语歌曲、英语电影、英语脱口秀、英语电视剧片段等形式，帮助学生提起对英语的兴趣，让学生对其中经典的台词、歌曲、绕口令等，进行朗读练习，或者经常听歌、看剧就会形成对英语的语感，不仅可以帮助学生提高英语水平，教师还可以提升朗读教学的效率。同时学生不仅可以欣赏优美的英语歌词，了解英语知识，知识由易到难，由枯燥到有趣，对于初中学生来说，也可以通过英语歌曲、英语电影标准英语发音，对英语学习的听力和口语都有非常大的作用。
教师要做好领读工作，培养学生朗读习惯
在初中英语的学习中，教师发挥着非常重要的作用，因此教师要想培养学生对朗读的兴趣，培养学生的朗读习惯，提高学生的英语能力，提升朗读教学的教学效率，就必须做好领头工作。由此，在英语朗读教学中，教师要在每天带领学生朗读英语单词、课文等资料，教师带领朗读或者让学生跟着录音来读，这不仅是帮助学生打好英语学习的坚实基础，而且是可以规范学生的英语发音，培养学生的英语朗读习惯，从而提升教师在课堂朗读教学的教学效率。
比如：教师在进行单词的领读时，可以让学生先跟着录音读两遍，让学生对单词发音有一个基本的了解，之后教师在带着学生具体的朗读，像“student、different”等有重音的单词，教师要再领读过程中告诉学生注意的点，帮助学生养成朗读习惯。又或者教师在进行句子、文章的领读时，在让学生跟着录音朗读的同时，要给学生一定的指导，包括语气、节奏的变化，都要提醒学生注意，像“LastSunday.”“I' mfine.thankyou.” “Icandoit.”等有语气的句子，教师需要引导学生去体会其中的语气变化，在不同的情景中的运用，这样才能更好的提升英语朗读教学的教学效率。
三、结语
综上所述，本文主要对提升初中英语朗读教学效率的策略研究展开叙述，文章首先指出在初中英语朗读教学中的现状，主要是教师过于重视朗读技巧，让学生产生厌倦心理，然后提出相关策略。对于初中学生来说，首先需要培养对于英语朗读的兴趣，从而培养英语朗读的习惯，这都需要教师的引导，因此教师要想提升英语朗读教学的教学效率，要更多的关注学生的接受能力。
参考文献：
[1]范秀菊.初中英语朗读教学效果提升策略分析[J].中学生英语，2017（ 30）：70-71.
[2]张为群.浅谈初中英语教学中的朗读和背诵[J].科学咨询（教育科研），2016（ 33）：78-79.