老师在前方背对着孩子们，此时就是“绿灯”，孩子们可以快速往前走；一旦老师突然回头，就是“红灯”了，小朋友们必须立即停止动作。
　　你有没有心仪的英国演员？我有很多。戏剧的文化输出，是英国国力的体现之一。英国的戏剧文化不仅是英国人生活的一部分，也是儿童教育的一部分。
　　英国孩子从幼儿园开始就参与每天的“group time”，在这个时间中孩子们听故事、听指令做动作、学习唱歌和合作表演。入学以后，私立学校会把戏剧列入教学大纲，校园内就有剧场。公立小学也同样重视戏剧兴趣课，每学期都组织演出。学校以外的戏剧小组更是深入到每个社区中。
　　这个学期Suki也在上儿童戏剧课。我发现，课程并不是我预期中的那样固定的“脚本 角色 对白”的表演方式，其主要组成是具有创意的“戏剧游戏”。
　　给大家分享几个“戏剧游戏课”的实例——

红绿灯游戏

　　老师在前方背对着孩子们，此时就是“绿灯”，孩子们可以快速往前走；一旦老师突然回头，就是“红灯”了，小朋友们必须立即停止动作。谁身体晃动了，就要退到房间最远处重新开始。哪个孩子最先碰到老师的后背，就赢出了游戏。

核心练习：专注力、自控力

　　这个游戏需要孩子们高度集中注意力，要反应快，在每个环节中，孩子都需要认真倾听对方的想法，并且能够自控，才能轮流表演。专注力与自控力，是对孩子的未来成就有最大影响的两个能力。

尖叫和跌倒

　　孩子们站成一圈，先看向地面，数1、2、3，同时抬头，并看向圈子里的一个人。如果对方没有看向自己，那么自己就是“安全”的，可以保持站立，如果两个人正好互相对看，那么就要一起尖叫、一起跌倒在地。站着的人继续进行游戏，直到只剩下一个人为止。

核心练习：情绪表达、社交破冰

　　这是一个轻松的社交破冰游戏，让孩子们用游戏熟络起来，并敢于做表情。戏剧课教给孩子如何清晰、大声和自信地说话，也教他们很多其他的沟通技巧，通过学习面部表情和肢体语言成为更好的沟通者。

旗帜游戏

　　孩子们先是在场地中自由散步，老师大喊：“旗帜！”小朋友就要随机地两个一组进行配对，一个做旗杆、另一个做彩旗，用身体配合演绎“飘扬的旗帜”。
　　这个破冰游戏，鼓励孩子们大方去合作，还要在最快的时间里决定角色分配，再共同配合用身体演绎。

核心练习：协作能力、决策、肢体表达

　　戏剧课比普通课堂更有利于启发不合作的孩子，因为它会给每个孩子以表现的平台，没有对错之分，所有想法都会得到欢迎和鼓励，让孩子有积极的感觉，获得在群体中的自我价值感和归属感。

记忆和演绎词汇

　　这个游戏有词汇和动作的脚本，可以说是戏剧的雏形了。孩子们通过游戏训练记忆力，比如老师说：“海蜇！”孩子们要回答：“游泳！”然后做出软胳膊软腿的果冻状；老师说：“圣诞！”孩子们就回答：“家！”用手臂做出房子的造型。
　　在Suki戏剧课的汇报演出上，这个词汇游戏表演有一整套的十几个单词和动作，都记住需要花点心思。

核心练习：记忆力、语言词汇、肢体表达

　　戏剧课的规则、肢体动作、脚本内容，都要求孩子花心思去记忆。此外，学习新歌、玩新游戏和参加假装游戏，也有助于孩子发展词汇和口头表达。绕口令鼓励孩子运用清晰的口语，背诵经典脚本可学习优美的舞台剧语言。

城堡与公主

　　这个游戏和“旗帜”有些像，但是难度更高一些。听老师指令，小朋友随机凑成四个一组，要在最快的时间选出一个“公主”站在中间，其他三个孩子站成一圈，用手臂搭起“城堡”。

核心练习：社交破冰、协作能力、决策力、肢体表达

　　在自发的表演中，孩子要能够评估环境、有跳跃思维、有信心进入到不熟悉的情境里去。此外，还必须学习相信自己的想法、直觉和能力。三个孩子之间相互配合搭起“城堡”，也能提高身体的灵活性和肢体表达。在游戏中，孩子除了要去除内心的陌生和羞涩，勇于与其他孩子亲密合作，还要快速地进行沟通和决策，分配角色，然后用肢体演绎出来。
　　戏剧是一个非常综合性的艺术，通过视觉、音乐和文学审美给孩子的生活带来乐趣和享受，也让孩子们从很小就有机会接触经典并参与演绎。每次上戏剧课时，躲在门外的爸妈们都能听到教室里笑声不断，其实，孩子們收获的不只是欢笑而已，许多优秀的性格品质都在戏剧表演的潜移默化中成型。
　　比如体现在Suki身上的，就有想象力的增强——戏剧课邀请孩子们自发地寻找自己的表演方式，自我表达需要运用想象和创造；以及同理心的训练——通过角色扮演，理解不同的角色和不同的故事背景，让孩子对他人的不一样更有同情心和容忍度。
　　作者简介：安潇，居住于伦敦，曾是动画导演和漫画作者，现在一边工作一边带娃。新书《Suki和Sula的早教游戏笔记（0～3岁）——家里的蒙台梭利日记》预售4天即登上新书总榜第一名。