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摘要：爱国主义是对自己祖国的一种最深厚的感情，是世界上每个国家民族精神的象征。小学生作为国家未来的希望，培养爱国主义精神刻不容缓，而音乐教育作为教育的特殊手段，在贯彻爱国主义精神中显得尤为重要。笔者认为，需要将爱国主义教育恪守在教師的心中，实施在学生的教育活动中。鉴于此，本文将以小学音乐课堂教学作为文章撰写的切入点展开分析和讨论，希望对广大教育者有所帮助。
关键词：小学音乐;爱国教育;重要性;渗透策略
音乐是世界通用的语言，是学生洗涤心灵的良药，是引导学生形成良好道德品行的重要媒介。因此，作为小学音乐教师，应该紧跟时代发展步伐，将爱国教育融入到小学音乐课堂教学中去，让学生们通过歌曲感受革命先辈的无私无畏，感受新中国成立的艰难困苦，感受新时代生活的来之不易，践行教师的爱国主义教育行为，促成学生的德智体美劳全面发展。
一、爱国主义教育在小学音乐教育中渗透的重要性
爱国主义是我国民族精神的核心，是德育的永恒主题。爱国主义教育是培养学生热爱祖国的感情，使学生形成保卫祖国、维护祖国统一和利益的坚强意志的教育。爱国情感教育是对小学生进行素质教育重要的内容。
音乐是文明传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。音乐教育是一个以审美功能价值为核心的功能网，也是学校推进美育课程的重要途径。《音乐课程标准》指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，是学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”显然，爱国主义精神在小学音乐教育中的渗透，使学生在音乐艺术的熏陶和感染中，得到心灵的涤荡，感受先辈们利用音乐表达出的爱国情怀。因此，将爱国主义教育在小学音乐教育中渗透，义不容辞。
二、小学音乐教育中爱国主义教育的渗透
（一）营造环境，深化教育
伟大的中华人民共和国走过了71年风雨历程，给当下的小学生营造了如此优异的学习环境，让他们在安逸的环境中学习科学文化知识。作为音乐教师，应该引导学生体会革命先辈的不易，应该将爱国主义歌曲融入课堂教学中去，和学生一起歌唱我们的祖国。
例如，笔者组织学生们进行歌曲《我和我的祖国》一歌的合唱学习，在完成学生们的分声部后，伴随着悠扬舒缓的旋律学生们甜美的歌声萦绕在教室的上空。学习完本首歌曲后，笔者“采访”了几位同学，对本首歌曲的学习有什么感受。一位学生说：我的我的祖国一刻也不能分割应该改成我和我的祖国祖国，永远不可分割。还有一位学生说：祖国是大海我就是海中的一朵小浪花，我们要坚定不移地拥护祖国的发展方针，做社会主义大家庭的“一块砖”，努力学习文化知识，等到学成哪里需要哪里搬……
（二）加强建设，产生共鸣
想要使小学音乐课程更好的建设，其中教师和学生都要参与其中。作为教师来说，应该不断加深自己对音乐教学的理解，并且应该对小学生的具体情况进行掌握，从而将小学音乐教学中存在的难题进行解决，使小学生更容易对其进行理解，然后教师在通过自己的设计，使课堂内容得以丰富，最后在教学中将爱国主义教学的内容融入其中。教师还应该给予学生正确的引导和指导，使学生对音乐作曲家所表达的思想感情进行理解，培养学生正确的科学观和世界观。
例如《国旗，国旗真美丽》这首音乐，这首歌可以说是朗朗上口，而且将国旗的美丽展示出来，那么在实际教学中，教师首先要做的就是让学生对这首歌曲进行歌唱，在歌唱的过程中将爱国情怀抒发出来，其次，教师应该找一些相关的舞蹈视频播放给学生看，然后让学生在音乐播放的同时进行舞蹈，在这样的过程中可以让学生对爱国主义情感更加深刻。在课堂结尾的时候，教师一定要重视课堂总结的重要性，让学生们畅所欲言，将自己所掌握的知识内容等表述出来，同时应该推荐给学生一些相关的歌曲，丰富学生的课余生活，使学生的知识面更加宽阔。
（三）情境教学，陶冶情操
情境教学可以让学生置身其中，在提高教学质量上也有一定的推动作用，因此，在小学音乐教学中可以利用情境教学的方法，让学生更直观感受到音乐的魅力和音乐中所要表达的情感。与此同时，教师在进行情境教学的设计时，应该对小学生各方面的能力进行考虑，要选择适合小学生的音乐并建立相应的教学情境，通过教师的不断深入引导，从心灵上让学生感受到爱国情怀。对于爱国情怀来说，实际上是一种抽象的情感，那么作为教师应该充分发挥引路人的作用，让学生们将抽象的情感转化为具体情感，在不断学习中对祖国更加热爱。
例如《保卫黄河》这首歌，在刚播放时就可以感受到节奏的震撼，在歌词中可以感受到义勇军奋起抵抗的精神，再如《劳动最光荣》可以从歌词中感受到劳动的魅力，音乐通过节奏和歌词将自己的情感表达出来，并将情感进行传递，让学生逐渐产生爱国思想。那么与此同时加上情景教学，可以更深入地引导学生进入到音乐中，让学生对音乐产生联想，培养学生的情操。
总而言之，作为新时期的小学音乐教师，除了要向学生们传授必要的音乐乐理知识外，还应该利用音乐这种精神熏陶和品行塑造的“利器”，将爱国主义情怀和爱国主义精神融入课堂教学中来，引导学生们借助歌曲认识祖国的发展，借助歌唱的形式表达自己对于祖国的热爱和拥护，从而形成良好的思想品行，促成学生的全面健康发展，让他们成为合格的社会主义接班人和建设者，积极投入到祖国母亲的怀抱当中。
参考文献
[1]吴梅芬.浅析爱国主义精神在中小学音乐教育中的渗透及思考[J].大众文艺，2011，（18）.
[2]陈少群.音乐教学中的爱国情感教育[J].师道：教研，2014，（08）.
龙港市新城第二小学
关键词：小学音乐;爱国教育;重要性;渗透策略
音乐是世界通用的语言，是学生洗涤心灵的良药，是引导学生形成良好道德品行的重要媒介。因此，作为小学音乐教师，应该紧跟时代发展步伐，将爱国教育融入到小学音乐课堂教学中去，让学生们通过歌曲感受革命先辈的无私无畏，感受新中国成立的艰难困苦，感受新时代生活的来之不易，践行教师的爱国主义教育行为，促成学生的德智体美劳全面发展。
一、爱国主义教育在小学音乐教育中渗透的重要性
爱国主义是我国民族精神的核心，是德育的永恒主题。爱国主义教育是培养学生热爱祖国的感情，使学生形成保卫祖国、维护祖国统一和利益的坚强意志的教育。爱国情感教育是对小学生进行素质教育重要的内容。
音乐是文明传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。音乐教育是一个以审美功能价值为核心的功能网，也是学校推进美育课程的重要途径。《音乐课程标准》指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，是学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”显然，爱国主义精神在小学音乐教育中的渗透，使学生在音乐艺术的熏陶和感染中，得到心灵的涤荡，感受先辈们利用音乐表达出的爱国情怀。因此，将爱国主义教育在小学音乐教育中渗透，义不容辞。
二、小学音乐教育中爱国主义教育的渗透
（一）营造环境，深化教育
伟大的中华人民共和国走过了71年风雨历程，给当下的小学生营造了如此优异的学习环境，让他们在安逸的环境中学习科学文化知识。作为音乐教师，应该引导学生体会革命先辈的不易，应该将爱国主义歌曲融入课堂教学中去，和学生一起歌唱我们的祖国。
例如，笔者组织学生们进行歌曲《我和我的祖国》一歌的合唱学习，在完成学生们的分声部后，伴随着悠扬舒缓的旋律学生们甜美的歌声萦绕在教室的上空。学习完本首歌曲后，笔者“采访”了几位同学，对本首歌曲的学习有什么感受。一位学生说：我的我的祖国一刻也不能分割应该改成我和我的祖国祖国，永远不可分割。还有一位学生说：祖国是大海我就是海中的一朵小浪花，我们要坚定不移地拥护祖国的发展方针，做社会主义大家庭的“一块砖”，努力学习文化知识，等到学成哪里需要哪里搬……
（二）加强建设，产生共鸣
想要使小学音乐课程更好的建设，其中教师和学生都要参与其中。作为教师来说，应该不断加深自己对音乐教学的理解，并且应该对小学生的具体情况进行掌握，从而将小学音乐教学中存在的难题进行解决，使小学生更容易对其进行理解，然后教师在通过自己的设计，使课堂内容得以丰富，最后在教学中将爱国主义教学的内容融入其中。教师还应该给予学生正确的引导和指导，使学生对音乐作曲家所表达的思想感情进行理解，培养学生正确的科学观和世界观。
例如《国旗，国旗真美丽》这首音乐，这首歌可以说是朗朗上口，而且将国旗的美丽展示出来，那么在实际教学中，教师首先要做的就是让学生对这首歌曲进行歌唱，在歌唱的过程中将爱国情怀抒发出来，其次，教师应该找一些相关的舞蹈视频播放给学生看，然后让学生在音乐播放的同时进行舞蹈，在这样的过程中可以让学生对爱国主义情感更加深刻。在课堂结尾的时候，教师一定要重视课堂总结的重要性，让学生们畅所欲言，将自己所掌握的知识内容等表述出来，同时应该推荐给学生一些相关的歌曲，丰富学生的课余生活，使学生的知识面更加宽阔。
（三）情境教学，陶冶情操
情境教学可以让学生置身其中，在提高教学质量上也有一定的推动作用，因此，在小学音乐教学中可以利用情境教学的方法，让学生更直观感受到音乐的魅力和音乐中所要表达的情感。与此同时，教师在进行情境教学的设计时，应该对小学生各方面的能力进行考虑，要选择适合小学生的音乐并建立相应的教学情境，通过教师的不断深入引导，从心灵上让学生感受到爱国情怀。对于爱国情怀来说，实际上是一种抽象的情感，那么作为教师应该充分发挥引路人的作用，让学生们将抽象的情感转化为具体情感，在不断学习中对祖国更加热爱。
例如《保卫黄河》这首歌，在刚播放时就可以感受到节奏的震撼，在歌词中可以感受到义勇军奋起抵抗的精神，再如《劳动最光荣》可以从歌词中感受到劳动的魅力，音乐通过节奏和歌词将自己的情感表达出来，并将情感进行传递，让学生逐渐产生爱国思想。那么与此同时加上情景教学，可以更深入地引导学生进入到音乐中，让学生对音乐产生联想，培养学生的情操。
总而言之，作为新时期的小学音乐教师，除了要向学生们传授必要的音乐乐理知识外，还应该利用音乐这种精神熏陶和品行塑造的“利器”，将爱国主义情怀和爱国主义精神融入课堂教学中来，引导学生们借助歌曲认识祖国的发展，借助歌唱的形式表达自己对于祖国的热爱和拥护，从而形成良好的思想品行，促成学生的全面健康发展，让他们成为合格的社会主义接班人和建设者，积极投入到祖国母亲的怀抱当中。
参考文献
[1]吴梅芬.浅析爱国主义精神在中小学音乐教育中的渗透及思考[J].大众文艺，2011，（18）.
[2]陈少群.音乐教学中的爱国情感教育[J].师道：教研，2014，（08）.
龙港市新城第二小学