论文部分内容阅读
【摘 要】 对绝大多数中学生来讲，写作文绝对是一件让人倍感痛苦的事情。如何让学生喜欢上写作文呢？如何让学生写出好作文呢？本文将着重阐述一种作文练习方法：专题训练。主要包括作文专题训练的不同类型及相对应的训练方法，还有专题训练的时间安排。
【摘 要】 中学语文；作文；专题训练
【中图分类号】G63.21 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01
作文教学是初中语文教学的重要组成部分，如何有效提高学生作文水平始终是中学语文教师关心的课题。对于作文训练最佳的教学策略就是进行专题作文训练。借助作文专题片段训练，将作文化整为零，化繁为易，有效提高学生作文水平。
一、定位专题类型
专题一般可以分为两类。从内在维度也就是专题的内容上看，可分为记叙文训练，散文训练，议论文训练，诗歌训练；从外在维度也就是专题的容量上看，可以分为句子训练，段落训练，篇章训练。
（一）专题内容的训练
不同的问题有不同的写作要素和写作风格。记叙文要求把事情的来龙去脉讲清楚而且要讲得精彩，散文讲究形散神不散，议论文则追求论点正确，论证有力。所以针对不同的文体，教师要对学生进行不同的训练。
1、记叙文写作
记叙文基本的要求是，把事情的来龙去脉交代清楚，让读者明白究竟发生了什么事。主要包括事件的起因，经过和结果。事情的发生过程是最主要最核心的部分，在这上面要多用笔墨记叙，多加心思构思，而事情的起因和结果则可以略写。这样，文章就有了侧重点，有了详略的划分。同样，在记叙事情发生的过程中，也要注意详略得当。当要写的事情有很多件时，不可以平均用力，要选取最有代表性的事件具体描写，其他事件略写。
再次，在清楚交代事情来龙去脉的基础上，教师要引导学生在事件的记叙中恰当地表达自己的感情。我们不是为了写事情而写事情，是为了表达对一个人或者一件事、一个物体的感情而去写事情。有回忆有感情的事件才会在我们的大脑中留下印记。除了详略得当之外，作者可以适当地加些抒情，议论的句子，使文章的内容更加充实丰富。比如，再一次作文练习“我最难忘的一件事”中，一位女同学说她最难忘的事情是进入中学后的第一次考试得了第十五名，虽然不是最靠前的名次但是她和以前相比进步了很多。她在文章的最后写道“我手里拿着成绩单，脚下长了风火轮似地往家里走。今天下午回家的路仿佛被施了魔法一般，一直响着欢快的音乐：鸟儿在歌唱，树叶在歌唱，书包里的文具盒也在歌唱……”。
还要注意的一点是，学生写的事情必须是真实的事情，抒发的感情必须是真情实感。在平时的作文批改过程中，教师会发现一些学生为了完成作文任务而胡编乱造。其根本原因在于积累的素材过少，对身边的人和事没有用心地去观察和体会。所以教师可以在平时给学生经常布置一些小作文，一二百字即可，去记录自己身边发生的事情。
2、散文写作
初中阶段对学生的散文写作要求还不是特别高，散文也不是绝大多数学生可以驾驭的文体，所以中学阶段的散文训练主要是为以后的写作打基础。
初中生的散文，比较好的是可以做到文笔优美，感情真切，在精气神方面不可要求太高。因为中学生的感受能力，思维能力和文字表达能力还是没有完全成熟的，所以在日常散文训练中，主要的任务是训练学生的文笔。文笔的训练最好从小处入手，从模仿开始。先给学生一个好的句子，让学生进行仿写，然后再逐渐地过渡到段落的仿写。写作的对象最好从学生熟悉的事物入手，这样学生的描写会更贴切更真实，感情也会更加真切。比如课文中说，“亭亭的荷叶像舞女的裙”，教师可以要求学生以此进行拓展，想象一下荷叶还可以像什么。
此外，教师要有意识地引导学生对事物进行整体感知训练。要写出一篇好的散文，关键还是在于文章的“神”。整体感知，就是透过现象看本质，就是对事物产生一种真切而深刻的感情，不是无病呻吟。这些，单单靠背诵模仿几个好句子是得不来的。最简单也是最有效的方法，就是引导学生深入生活，用心生活。比如，下雨了，教师就不要再让学生背诵什么“像牛毛，像细针……”了，让学生放下手中的课本，到门外去到窗边去，去看看雨到底长什么样子，到底像什么，学生眼中的雨可能不仅仅像牛毛像细针了。真正的好文章是源于生活的，在以情为主的文章中尤其如此。
3、议论文，诗歌写作
用一句话概括议论文，就是给读者一个观点并且让读者认同这个观点。主要考察作者的思维能力和逻辑推理能力。鉴于中学生的思维逻辑水平，特别是初一初二的学生，对议论文写作几乎不要求训练。诗歌更是高艺术水平的结晶，在此也不加以阐述。
（二）专题容量的训练
专题容量，是指专题的文字多少，大致可以分为句子和段落。
1、句子的练习
单纯的句子写作练习，主要是指写作手法的练习，比如常见的比喻，拟人，排比，反问，对偶，通感等。没有模仿就没有创造。经典文章中的句子就是学生很好的练习素材。在文章的学习分析过程中，教师可以随堂进行句子写作的训练。值得注意的一点是，模仿的基础是一定的素材积累，也就是说学生应该牢牢记住一些好的词句，这样自己才会有发挥得基础和空间。
2、篇章的练习
篇章练习主要是文章的开头段，结尾段和承上启下段的练习，这三段在文章中的地位非同寻常。一篇文章好比一串珍珠项链，这三段则是串起珍珠的线。
最主要的是要让学生明确这三种段落的作用。一般来讲，开篇引入主题，而且要想办法抓住读者的眼球；结尾段，概括总结，深化主题；承上启下段，显而易见，就是连接上文的内容，开启下文的写作。这个要结合具体的文章主题进行训练。比如，教师确定以亲情、成长或者理想为文章主题，对文章的首尾进行专门训练。
二、合理安排时间
专项训练最大的一个优势就是时间安排比较灵活。除了专门的写作课之外，教师还有很多种渠道，很多其他的时间可以对学生进行专项训练。
教师可以在课文讲述的过程中进行随堂练习。比如，在课文教授过程中发现了一个好的句子，就可以让学生随堂进行句子练习。因为有好的例句供参考，相对于让学生自己直接写作句子，这样的随堂练习更能提升学生的写作起点，而且是在潜移默化中让学生去练习，学生就不容易引起反感和排斥心理。也许只是短短的几分钟练习，但是积累的力量不可小觑。坚持一个学期下来，学生的作文水平必然会发生惊人的进步。
教师可以在阅读理解的教学中进行训练。例如，在阅读理解教学过程中，发现比较好的段落，也可以让学生当堂模拟写作，或者课后进行阅读理解整理过程中进行模拟写作训练，最终实现在阅读中提升写作能力。
三、结语
总而言之，中学语文作文专题片段训练坚持化整为零，化繁为简的原则，将复杂的作文训练分解成各个小专题的训练，同时也将大块的作文训练时间分解，穿插到到日常教学细缝中，既提高了学生作文能力又极大的节省了教学时间。
参考文献
[1]赵海波.中学语文作文教学的新途径[J].长春师范大学学报，2009（2）
[2]罗绘琴.有意栽花花会开有心插柳柳成荫——巧用片段训练，提高学生作文水平[J].教学时空，2012（5）
[3]孙小兰.化整为零化繁为易——议中学语文作文专题片段的训练[J].语数外学习，2012（5）
【摘 要】 中学语文；作文；专题训练
【中图分类号】G63.21 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01
作文教学是初中语文教学的重要组成部分，如何有效提高学生作文水平始终是中学语文教师关心的课题。对于作文训练最佳的教学策略就是进行专题作文训练。借助作文专题片段训练，将作文化整为零，化繁为易，有效提高学生作文水平。
一、定位专题类型
专题一般可以分为两类。从内在维度也就是专题的内容上看，可分为记叙文训练，散文训练，议论文训练，诗歌训练；从外在维度也就是专题的容量上看，可以分为句子训练，段落训练，篇章训练。
（一）专题内容的训练
不同的问题有不同的写作要素和写作风格。记叙文要求把事情的来龙去脉讲清楚而且要讲得精彩，散文讲究形散神不散，议论文则追求论点正确，论证有力。所以针对不同的文体，教师要对学生进行不同的训练。
1、记叙文写作
记叙文基本的要求是，把事情的来龙去脉交代清楚，让读者明白究竟发生了什么事。主要包括事件的起因，经过和结果。事情的发生过程是最主要最核心的部分，在这上面要多用笔墨记叙，多加心思构思，而事情的起因和结果则可以略写。这样，文章就有了侧重点，有了详略的划分。同样，在记叙事情发生的过程中，也要注意详略得当。当要写的事情有很多件时，不可以平均用力，要选取最有代表性的事件具体描写，其他事件略写。
再次，在清楚交代事情来龙去脉的基础上，教师要引导学生在事件的记叙中恰当地表达自己的感情。我们不是为了写事情而写事情，是为了表达对一个人或者一件事、一个物体的感情而去写事情。有回忆有感情的事件才会在我们的大脑中留下印记。除了详略得当之外，作者可以适当地加些抒情，议论的句子，使文章的内容更加充实丰富。比如，再一次作文练习“我最难忘的一件事”中，一位女同学说她最难忘的事情是进入中学后的第一次考试得了第十五名，虽然不是最靠前的名次但是她和以前相比进步了很多。她在文章的最后写道“我手里拿着成绩单，脚下长了风火轮似地往家里走。今天下午回家的路仿佛被施了魔法一般，一直响着欢快的音乐：鸟儿在歌唱，树叶在歌唱，书包里的文具盒也在歌唱……”。
还要注意的一点是，学生写的事情必须是真实的事情，抒发的感情必须是真情实感。在平时的作文批改过程中，教师会发现一些学生为了完成作文任务而胡编乱造。其根本原因在于积累的素材过少，对身边的人和事没有用心地去观察和体会。所以教师可以在平时给学生经常布置一些小作文，一二百字即可，去记录自己身边发生的事情。
2、散文写作
初中阶段对学生的散文写作要求还不是特别高，散文也不是绝大多数学生可以驾驭的文体，所以中学阶段的散文训练主要是为以后的写作打基础。
初中生的散文，比较好的是可以做到文笔优美，感情真切，在精气神方面不可要求太高。因为中学生的感受能力，思维能力和文字表达能力还是没有完全成熟的，所以在日常散文训练中，主要的任务是训练学生的文笔。文笔的训练最好从小处入手，从模仿开始。先给学生一个好的句子，让学生进行仿写，然后再逐渐地过渡到段落的仿写。写作的对象最好从学生熟悉的事物入手，这样学生的描写会更贴切更真实，感情也会更加真切。比如课文中说，“亭亭的荷叶像舞女的裙”，教师可以要求学生以此进行拓展，想象一下荷叶还可以像什么。
此外，教师要有意识地引导学生对事物进行整体感知训练。要写出一篇好的散文，关键还是在于文章的“神”。整体感知，就是透过现象看本质，就是对事物产生一种真切而深刻的感情，不是无病呻吟。这些，单单靠背诵模仿几个好句子是得不来的。最简单也是最有效的方法，就是引导学生深入生活，用心生活。比如，下雨了，教师就不要再让学生背诵什么“像牛毛，像细针……”了，让学生放下手中的课本，到门外去到窗边去，去看看雨到底长什么样子，到底像什么，学生眼中的雨可能不仅仅像牛毛像细针了。真正的好文章是源于生活的，在以情为主的文章中尤其如此。
3、议论文，诗歌写作
用一句话概括议论文，就是给读者一个观点并且让读者认同这个观点。主要考察作者的思维能力和逻辑推理能力。鉴于中学生的思维逻辑水平，特别是初一初二的学生，对议论文写作几乎不要求训练。诗歌更是高艺术水平的结晶，在此也不加以阐述。
（二）专题容量的训练
专题容量，是指专题的文字多少，大致可以分为句子和段落。
1、句子的练习
单纯的句子写作练习，主要是指写作手法的练习，比如常见的比喻，拟人，排比，反问，对偶，通感等。没有模仿就没有创造。经典文章中的句子就是学生很好的练习素材。在文章的学习分析过程中，教师可以随堂进行句子写作的训练。值得注意的一点是，模仿的基础是一定的素材积累，也就是说学生应该牢牢记住一些好的词句，这样自己才会有发挥得基础和空间。
2、篇章的练习
篇章练习主要是文章的开头段，结尾段和承上启下段的练习，这三段在文章中的地位非同寻常。一篇文章好比一串珍珠项链，这三段则是串起珍珠的线。
最主要的是要让学生明确这三种段落的作用。一般来讲，开篇引入主题，而且要想办法抓住读者的眼球；结尾段，概括总结，深化主题；承上启下段，显而易见，就是连接上文的内容，开启下文的写作。这个要结合具体的文章主题进行训练。比如，教师确定以亲情、成长或者理想为文章主题，对文章的首尾进行专门训练。
二、合理安排时间
专项训练最大的一个优势就是时间安排比较灵活。除了专门的写作课之外，教师还有很多种渠道，很多其他的时间可以对学生进行专项训练。
教师可以在课文讲述的过程中进行随堂练习。比如，在课文教授过程中发现了一个好的句子，就可以让学生随堂进行句子练习。因为有好的例句供参考，相对于让学生自己直接写作句子，这样的随堂练习更能提升学生的写作起点，而且是在潜移默化中让学生去练习，学生就不容易引起反感和排斥心理。也许只是短短的几分钟练习，但是积累的力量不可小觑。坚持一个学期下来，学生的作文水平必然会发生惊人的进步。
教师可以在阅读理解的教学中进行训练。例如，在阅读理解教学过程中，发现比较好的段落，也可以让学生当堂模拟写作，或者课后进行阅读理解整理过程中进行模拟写作训练，最终实现在阅读中提升写作能力。
三、结语
总而言之，中学语文作文专题片段训练坚持化整为零，化繁为简的原则，将复杂的作文训练分解成各个小专题的训练，同时也将大块的作文训练时间分解，穿插到到日常教学细缝中，既提高了学生作文能力又极大的节省了教学时间。
参考文献
[1]赵海波.中学语文作文教学的新途径[J].长春师范大学学报，2009（2）
[2]罗绘琴.有意栽花花会开有心插柳柳成荫——巧用片段训练，提高学生作文水平[J].教学时空，2012（5）
[3]孙小兰.化整为零化繁为易——议中学语文作文专题片段的训练[J].语数外学习，2012（5）