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摘要：新课程理念下如何优化英语课堂教学，根据新教学大纲的要求，我认为，一方面教师要注重对学生感情的投入，另一方面更要注重自己教学方法的不断更新。教师要想在教学上获得成功，除了对所教学科有一种执着的爱，还必须重视感情的投入，以增进师生间“以心换心”的情感交流，从而使学生对老师产生亲切感，进而“亲其师，信其道”。但要真正做到这一点，教师要用心去了解学生、尊重学生、平等地对待和关爱每一个学生。
关键词：新课程；英语教学；优化
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0114-02
新的教材特点，对我们的教育思想和教学观念也提出了新的要求。那就是要更新教育思想，改变以往的观念和教学方法，充分发挥教材的特点，即：面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础；关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力；加强对学生学习策略的指导，为他们自身学习打下坚实的基础，真正变应试教育为素质教育。新教材的使用对我们的教师也提出了更高的要求。教师不仅基本功要过硬，而且更要不断地优化自己的英语教学，来适应教材和学生不断发展的需要。为了适应这样的需要，教师应从以下两方面做起：一方面在教学过程中要投入情感，另一方面要不断地更新自己的教学方法。
一 教师要用心去了解学生
英语的学习是一个极其复杂的过程。不管是成人还是儿童，无论是在教室还是在别的场所，他们的喜怒哀乐等基本因素都会被带进学习过程中，对学习的效果发生影响。作为一名英语教师不但要教书，而且要育人，这就要求我们必须切实地了解每一个学生，了解他们的性格特征、生活习惯、学习习惯、兴趣爱好等情况，这样有利于在教学中做到因材施教、对症下药。刚开学时我接手一个新班级，对学生的情况一点都不了解，每天上完课后心里很茫然。不知自己讲的怎样，学生学得怎样。后来，我就利用课余时间去接触学生，了解他们的情况，经过一个多星期明查暗访，我对班级的每个学生的性格特征、成绩情况、家庭情况了如指掌。在教学中我就可以针对每个学生的情况，运用不同的方法去引导、监督和检查我的学生，一学期下来，效果很不错。
二 教师要尊重学生
在所有的工作中，唯独教师这一行业与众不同。其他行业工作人员的对象多是那些无声无息的物品，没有言语、没有感情，更没有思想。而教师不一样，我们工作的对象是一群有思想、有感情的活蹦乱跳的学生，这就要求我们对待他们不能象对待物品那样，要尊重学生。从多年的教学实践中，我已深深的体会到尊重学生的重要性。随着计划生育政策的贯彻落实，我国越来越多的孩子都是独生子女。这给教育也增加了一定的难度。谁都知道现在的孩子大都以自我为中心，受不了老师当众的批评与教育，所以，我一般不当众批评学生，所有的问题都放到课后，把他们放在和我平等的位置，耐心地和他们谈，直到问题妥善解决。这让学生感觉到老师很给他面子，他会从心底接受你的教诲，从而达到我们教书育人的目的。
三 教师要平等的对待每一个学生
教师要平等的对待每一个学生，不因学生的学习成绩的好与差、家庭环境的富与贫、智力因素的高与低而喜欢一些学生、排斥另一些学生。俗话说十个指头伸出还有长短，更何况是孩子们的学习。学生受智力因素和非智力因素等诸多因素的影响，难免会出现成绩的差异，这就要求我们老师要平等地对待每一个学生。尤其是一些学困生，我们更 应多注意，多关爱，不放过他们身上的任何优点，并且，发现优点及时表扬，让他们从心底感到老师的关爱从而激发他们学习英语的热情。
四 教师要切实地关爱每一个学生
由于我们所教授的学生来自于不同的家庭，这就要求我们老师要根据学生情况的不同，给与不同的关爱。作为教师，在教学中除了按以上要求做以外，还应根据学生情况的不同给予不同的关爱。对那些家庭和睦，生活没有困难的学生，主要关爱他们的学习。对那些家庭有变故，生活有困难的学生，不但要在学习上关爱他们，更多的是在生活上、感情上去关爱他们。以弥补他们在家庭或父母那儿得不到的东西。就拿我刚接手的班级来说吧，我们班级的学生，父母离异的有好几个，其余的不是父母出去打工，就是父母忙于生计。所以，大多数的孩子不是随爷爷奶奶，就是自己照顾自己。针对他们的情况，我把自己课后的大部分时间用在学生身上，找他们谈心，了解他们的心理，解决他们的困难。俗语说“以心换心”，“亲其师，信其道”。经过这一个多月的努力，我的学生不但把我当老师，更把我当成了他们的朋友。有什么困难和问题他们会主动找我，有什么想法也会和我讲，这给我的工作带来了很大的帮助。当然，情感的投入只是我们实施教学的第一步，师生融洽的关系只是我们教学的基础。所以，要想真正地提高自己的英语教学，还得不断地更新自己的教学方法。根据新教材的特点，在教学中教师可尝试运用以下一些教学方法：
1.巧妙导入
有经验的教师非常讲究导课艺术。根据教学内容的特点和学生学习的实际，进行创造性设计和灵活应用，或联系已知、温故知新；或设疑布阵，造成悬念；或一个短小的故事、有趣的新闻、一条消息，所有这些都可以作为导入新课的手段。以此启发学生的思维的门扉，让学生在兴致勃勃、情趣盎然中进入新知识的求索过程。俗话说：“好的开端等于成功的一半。”
2.精心组织教学过程
使学生始终保持旺盛的注意力，仅靠导入是远远不够的。学生集中起来的注意力要得到持续的保持状态还主要依赖于教师教学方法的使用。
3.及时总结，及时反馈
在教学过程中，一方面我们要对自己的教学进行及时反馈，另一方面对学生的学也要进行及时反馈。例如：在平时的教学中，大部分教师都是教两个班级，那么，当你每天上完第一节课时，应及时总结本节课的得与失，以利于在下节课中扬长避短。对学生更是如此，对他们所学的知识更要及时总结﹑反馈。否则，得不偿失。
参考文献
[1] 贾艳艳.初中英语教学思想方法[M].陕西：陕西师范大学出版社，2010，6
[2] 牛春明.初中英语思维方法与训练[M] 北京：北京大学出版社，2009
[3] 常永春.初中英语复习的几点建议[J] 中学英语教学参考，2011.5：17
关键词：新课程；英语教学；优化
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0114-02
新的教材特点，对我们的教育思想和教学观念也提出了新的要求。那就是要更新教育思想，改变以往的观念和教学方法，充分发挥教材的特点，即：面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础；关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力；加强对学生学习策略的指导，为他们自身学习打下坚实的基础，真正变应试教育为素质教育。新教材的使用对我们的教师也提出了更高的要求。教师不仅基本功要过硬，而且更要不断地优化自己的英语教学，来适应教材和学生不断发展的需要。为了适应这样的需要，教师应从以下两方面做起：一方面在教学过程中要投入情感，另一方面要不断地更新自己的教学方法。
一 教师要用心去了解学生
英语的学习是一个极其复杂的过程。不管是成人还是儿童，无论是在教室还是在别的场所，他们的喜怒哀乐等基本因素都会被带进学习过程中，对学习的效果发生影响。作为一名英语教师不但要教书，而且要育人，这就要求我们必须切实地了解每一个学生，了解他们的性格特征、生活习惯、学习习惯、兴趣爱好等情况，这样有利于在教学中做到因材施教、对症下药。刚开学时我接手一个新班级，对学生的情况一点都不了解，每天上完课后心里很茫然。不知自己讲的怎样，学生学得怎样。后来，我就利用课余时间去接触学生，了解他们的情况，经过一个多星期明查暗访，我对班级的每个学生的性格特征、成绩情况、家庭情况了如指掌。在教学中我就可以针对每个学生的情况，运用不同的方法去引导、监督和检查我的学生，一学期下来，效果很不错。
二 教师要尊重学生
在所有的工作中，唯独教师这一行业与众不同。其他行业工作人员的对象多是那些无声无息的物品，没有言语、没有感情，更没有思想。而教师不一样，我们工作的对象是一群有思想、有感情的活蹦乱跳的学生，这就要求我们对待他们不能象对待物品那样，要尊重学生。从多年的教学实践中，我已深深的体会到尊重学生的重要性。随着计划生育政策的贯彻落实，我国越来越多的孩子都是独生子女。这给教育也增加了一定的难度。谁都知道现在的孩子大都以自我为中心，受不了老师当众的批评与教育，所以，我一般不当众批评学生，所有的问题都放到课后，把他们放在和我平等的位置，耐心地和他们谈，直到问题妥善解决。这让学生感觉到老师很给他面子，他会从心底接受你的教诲，从而达到我们教书育人的目的。
三 教师要平等的对待每一个学生
教师要平等的对待每一个学生，不因学生的学习成绩的好与差、家庭环境的富与贫、智力因素的高与低而喜欢一些学生、排斥另一些学生。俗话说十个指头伸出还有长短，更何况是孩子们的学习。学生受智力因素和非智力因素等诸多因素的影响，难免会出现成绩的差异，这就要求我们老师要平等地对待每一个学生。尤其是一些学困生，我们更 应多注意，多关爱，不放过他们身上的任何优点，并且，发现优点及时表扬，让他们从心底感到老师的关爱从而激发他们学习英语的热情。
四 教师要切实地关爱每一个学生
由于我们所教授的学生来自于不同的家庭，这就要求我们老师要根据学生情况的不同，给与不同的关爱。作为教师，在教学中除了按以上要求做以外，还应根据学生情况的不同给予不同的关爱。对那些家庭和睦，生活没有困难的学生，主要关爱他们的学习。对那些家庭有变故，生活有困难的学生，不但要在学习上关爱他们，更多的是在生活上、感情上去关爱他们。以弥补他们在家庭或父母那儿得不到的东西。就拿我刚接手的班级来说吧，我们班级的学生，父母离异的有好几个，其余的不是父母出去打工，就是父母忙于生计。所以，大多数的孩子不是随爷爷奶奶，就是自己照顾自己。针对他们的情况，我把自己课后的大部分时间用在学生身上，找他们谈心，了解他们的心理，解决他们的困难。俗语说“以心换心”，“亲其师，信其道”。经过这一个多月的努力，我的学生不但把我当老师，更把我当成了他们的朋友。有什么困难和问题他们会主动找我，有什么想法也会和我讲，这给我的工作带来了很大的帮助。当然，情感的投入只是我们实施教学的第一步，师生融洽的关系只是我们教学的基础。所以，要想真正地提高自己的英语教学，还得不断地更新自己的教学方法。根据新教材的特点，在教学中教师可尝试运用以下一些教学方法：
1.巧妙导入
有经验的教师非常讲究导课艺术。根据教学内容的特点和学生学习的实际，进行创造性设计和灵活应用，或联系已知、温故知新；或设疑布阵，造成悬念；或一个短小的故事、有趣的新闻、一条消息，所有这些都可以作为导入新课的手段。以此启发学生的思维的门扉，让学生在兴致勃勃、情趣盎然中进入新知识的求索过程。俗话说：“好的开端等于成功的一半。”
2.精心组织教学过程
使学生始终保持旺盛的注意力，仅靠导入是远远不够的。学生集中起来的注意力要得到持续的保持状态还主要依赖于教师教学方法的使用。
3.及时总结，及时反馈
在教学过程中，一方面我们要对自己的教学进行及时反馈，另一方面对学生的学也要进行及时反馈。例如：在平时的教学中，大部分教师都是教两个班级，那么，当你每天上完第一节课时，应及时总结本节课的得与失，以利于在下节课中扬长避短。对学生更是如此，对他们所学的知识更要及时总结﹑反馈。否则，得不偿失。
参考文献
[1] 贾艳艳.初中英语教学思想方法[M].陕西：陕西师范大学出版社，2010，6
[2] 牛春明.初中英语思维方法与训练[M] 北京：北京大学出版社，2009
[3] 常永春.初中英语复习的几点建议[J] 中学英语教学参考，2011.5：17