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作为老师，最为重要的职责就是教育学生，帮助学生得到多方面的提高，让学生能够形成优秀的人格，这就需要教育工作者在工作中更加重视学生的情感教育。而语文作为一种需要学生发挥主观思想的学科，其学习过程中需要学生投入更多的情感，因此语文教学在情感教育方面有着得天独厚的优势。但是情感教育不能生吞活剥，必须依附于文本，依附于教师的课堂教学，做到春风化雨，润物无声。
一、情感教育在初中语文教学中的重要性
语文是一门极其基础也是极其重要的学科，无论是日常的语言交流还是独自的写作，都会运用到语文的知识，在日常生活中，我们总是反复地在进行语文的练习，因此可以说，语文的学习伴随着我们的一生。而在学校内的语文教育，则是语文学习最为基础的一种方式，通过教师的引导和帮助，学生们可以很快地掌握语文的相关知识，加深对于语文的理解。语文教育的重要性不仅仅是在于学习语文可以教会我们如何更好地与他人沟通，如何能够写出更加优美的文字，它更能帮助我们树立健全的人格，拥有更加丰富的情感。而在语文教学中渗透情感教学，可以更好地帮助学生去理解语文、去感受语文，在学习语文的过程中塑造自己的人格，提高学生的心理素质和道德情操。如在《黄河颂》中，可以增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国情怀；如在《安塞腰鼓》中，可以引领学生体会安塞腰鼓的激昂与壮阔；如在《猫》中，让学生学会珍爱生命并珍惜身边的生命，认识到生命是美丽的。因此，语文教师在开展教学工作时，应该根据实际的课堂情况，在教学过程中穿插一定的情感教学，帮助学生得到全方位的提高。
二、情感教育在初中语文教学中的实施情况探讨
（一）教师自身体现和渗透情感教育
1.在日常教学过程中，教师应该投入更多的情感，来感染学生，并调动学生的情感。在课堂上，教师应该适时地放下课本，与学生共同来探讨有关于文学作品能给人带来的深层次的思考，教师也应当带领学生们努力挖掘课文中所蕴含的情感，教会学生从表面的文字发掘更深层次的思想。同时，教师应该更多地与学生进行交流和互动，通过多与学生交流来了解学生的心理活动，多多采纳学生对于课堂的意见和建议。
2.提高素养，激发学生兴趣。每个学生都是各不相同的，他们都有着自己的学习习惯和独特的思维。这就会导致在教学过程中很难以使得全部的学生都能够满意，因此，单纯地靠教师的教授是很难使全部的学生都能得到很好的学习效果，这就需要教师们帮助学生形成一个良好的学习习惯，激发出学生对于学习的兴趣，让学生能够主动地去学习。
（二）在教学内容上渗透情感教育
1.理解教材，寓情于文章之中。能入选语文教材的文章都是经过编者的检验和时间的考验的，这些文章不仅仅是有着丰富的语文知识，更是蕴含着作者真挚的思想感情，通过对这些文章的深入了解和学习，学生可以很快地掌握到更加系统的语文知识，并且能够使得自己的情感更加地丰富。因此，在进行这些文章的教学时，教师应该更加仔细地揣摩作者的思想，带领学生深入钻研，用心去感受、去品读，在学习的过程中更加仔细地揣摩作者的情感，并从中得到提升。
2.理解文章感情，寓情于文章。出色的文学作品中都蕴涵着丰富的哲学道理，通过对这些文章进行学习可以让学生能够对人生有更为深刻的理解，可以帮助学生对自己认识的更为深刻，帮助学生塑造出更为完整、独立的人格。在教学的过程中，教师应该引导学生进行更多的思考，教会学生如何独立的思考，形成一套属于自己的对于客观事物进行评价的方法和规律。
（三）教学方法体现和渗透情感教育
1.用导语引入感情。如我在教学《斑羚飞渡》一文时，巧妙地插入在阿尔卑斯山麓上发生的感人故事，身陷绝境的母亲为了让年幼的女儿获得生的机会，生命的最后一刻划破了自己的血管，在地上来回爬动，用鲜血书写了大大的“红十字”，得到直升机的救援，可是母亲却永远离开了女儿。由此引入到动物在绝境中的自救，水到渠成。导语在语文教学中占有很重要的地位，精辟巧妙的导语不仅仅可以帮助学生确定一篇作品的基调，让学生在学习之间就对作品有一个初步的认识，它还可以让学生通过联想产生对于作品的兴趣，让学生主动地去思考作品的内容和思想感情。这就需要教师有着扎实的基本功，能够从文章中提炼出来最为标志性的思想和内容，通过在课前的讲解，让学生对于作品有一个整体的把握，这样，在后面的学习中就能让学生带着疑问，用思考性的方式去学习文章，从而就可以加深学生对于文章的理解，提高教学的效果。
2.用多媒体创建情境。科技的快速发展给教学带来了很大的方便，许多的学校都开始逐步的利用新的科学技术来丰富教学的形式。例如现在已经得到广泛应用的多媒体教学方式，就可以同时利用图片、音频、视频等形式，更加生动形象的表现出文章的内容，使得教学能够真正的做到图文并茂，让学生能够得到更加直观的感受。
综上所述，在新课改的影响下，初中语文教学也应该与时俱进，不断改变，以适应新时代的学生。在现代的教学中，教师不应该是传统意义上的教授者，而是应该作为一个引导者适时给学生提供帮助，让学生能够独立自主地去学习，并且引导学生在学习的过程中逐步丰富情感，完善人格。
一、情感教育在初中语文教学中的重要性
语文是一门极其基础也是极其重要的学科，无论是日常的语言交流还是独自的写作，都会运用到语文的知识，在日常生活中，我们总是反复地在进行语文的练习，因此可以说，语文的学习伴随着我们的一生。而在学校内的语文教育，则是语文学习最为基础的一种方式，通过教师的引导和帮助，学生们可以很快地掌握语文的相关知识，加深对于语文的理解。语文教育的重要性不仅仅是在于学习语文可以教会我们如何更好地与他人沟通，如何能够写出更加优美的文字，它更能帮助我们树立健全的人格，拥有更加丰富的情感。而在语文教学中渗透情感教学，可以更好地帮助学生去理解语文、去感受语文，在学习语文的过程中塑造自己的人格，提高学生的心理素质和道德情操。如在《黄河颂》中，可以增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国情怀；如在《安塞腰鼓》中，可以引领学生体会安塞腰鼓的激昂与壮阔；如在《猫》中，让学生学会珍爱生命并珍惜身边的生命，认识到生命是美丽的。因此，语文教师在开展教学工作时，应该根据实际的课堂情况，在教学过程中穿插一定的情感教学，帮助学生得到全方位的提高。
二、情感教育在初中语文教学中的实施情况探讨
（一）教师自身体现和渗透情感教育
1.在日常教学过程中，教师应该投入更多的情感，来感染学生，并调动学生的情感。在课堂上，教师应该适时地放下课本，与学生共同来探讨有关于文学作品能给人带来的深层次的思考，教师也应当带领学生们努力挖掘课文中所蕴含的情感，教会学生从表面的文字发掘更深层次的思想。同时，教师应该更多地与学生进行交流和互动，通过多与学生交流来了解学生的心理活动，多多采纳学生对于课堂的意见和建议。
2.提高素养，激发学生兴趣。每个学生都是各不相同的，他们都有着自己的学习习惯和独特的思维。这就会导致在教学过程中很难以使得全部的学生都能够满意，因此，单纯地靠教师的教授是很难使全部的学生都能得到很好的学习效果，这就需要教师们帮助学生形成一个良好的学习习惯，激发出学生对于学习的兴趣，让学生能够主动地去学习。
（二）在教学内容上渗透情感教育
1.理解教材，寓情于文章之中。能入选语文教材的文章都是经过编者的检验和时间的考验的，这些文章不仅仅是有着丰富的语文知识，更是蕴含着作者真挚的思想感情，通过对这些文章的深入了解和学习，学生可以很快地掌握到更加系统的语文知识，并且能够使得自己的情感更加地丰富。因此，在进行这些文章的教学时，教师应该更加仔细地揣摩作者的思想，带领学生深入钻研，用心去感受、去品读，在学习的过程中更加仔细地揣摩作者的情感，并从中得到提升。
2.理解文章感情，寓情于文章。出色的文学作品中都蕴涵着丰富的哲学道理，通过对这些文章进行学习可以让学生能够对人生有更为深刻的理解，可以帮助学生对自己认识的更为深刻，帮助学生塑造出更为完整、独立的人格。在教学的过程中，教师应该引导学生进行更多的思考，教会学生如何独立的思考，形成一套属于自己的对于客观事物进行评价的方法和规律。
（三）教学方法体现和渗透情感教育
1.用导语引入感情。如我在教学《斑羚飞渡》一文时，巧妙地插入在阿尔卑斯山麓上发生的感人故事，身陷绝境的母亲为了让年幼的女儿获得生的机会，生命的最后一刻划破了自己的血管，在地上来回爬动，用鲜血书写了大大的“红十字”，得到直升机的救援，可是母亲却永远离开了女儿。由此引入到动物在绝境中的自救，水到渠成。导语在语文教学中占有很重要的地位，精辟巧妙的导语不仅仅可以帮助学生确定一篇作品的基调，让学生在学习之间就对作品有一个初步的认识，它还可以让学生通过联想产生对于作品的兴趣，让学生主动地去思考作品的内容和思想感情。这就需要教师有着扎实的基本功，能够从文章中提炼出来最为标志性的思想和内容，通过在课前的讲解，让学生对于作品有一个整体的把握，这样，在后面的学习中就能让学生带着疑问，用思考性的方式去学习文章，从而就可以加深学生对于文章的理解，提高教学的效果。
2.用多媒体创建情境。科技的快速发展给教学带来了很大的方便，许多的学校都开始逐步的利用新的科学技术来丰富教学的形式。例如现在已经得到广泛应用的多媒体教学方式，就可以同时利用图片、音频、视频等形式，更加生动形象的表现出文章的内容，使得教学能够真正的做到图文并茂，让学生能够得到更加直观的感受。
综上所述，在新课改的影响下，初中语文教学也应该与时俱进，不断改变，以适应新时代的学生。在现代的教学中，教师不应该是传统意义上的教授者，而是应该作为一个引导者适时给学生提供帮助，让学生能够独立自主地去学习，并且引导学生在学习的过程中逐步丰富情感，完善人格。