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摘要：STEM教育包含了四个方面：科学、技术、工程和数学，信息技术课程中STEM教育理念的融入，旨在让学生用不同的知识，在信息技术课堂上进行探究和学习，以培养学生的核心素养，增加学生本学科的兴趣，培养学生的创造力和创新能力。
关键词：STEM;整合;创造力;核心素养;兴趣
信息技术课一直被认为是区别于其它学科的课程，不只是上课的地点，更多的体现在技术的不断更新上，而任教信息技术课的老师，自然的也被与技术挂上了钩，不管是男老师还是女老师，似乎信息技术课与生动、艺术毫无关系。自从接触了STEM，才发现其实所有的课程都可以融汇一体，语文课可以不仅仅只是语文课，同样的信息技术课也不仅仅只是信息技术课，把STEM教育融入课堂，你会发现每一个教学目标的达成都是那么自然而然，学生也会觉得每一节课都是那么回味无穷，真正让学生爱上课堂，爱上学习。
笔者接触STEM教育源于一次报告，知道了STEM教育涵盖了四个方面：科学、技术、工程和数学，它其实是一种跨学科的学习方法，可以把学生学习到的零散的知识集合成为一个互相有联系的整体，这样学生在综合解决实际问题的时候，就不会受传统教学中各学科知识的割裂而困扰，具体，我们可从四个层面来凸显信息技术在STEM教育中的价值。
与多元课程相结合
把零散的知识串联起来，更好地为课程服务，是STEM的一大亮点。在FLASH动画补间的教学中，运动的对象笔者选择的是雄鹰，用大自然中雄鹰展翅翱翔的视频作为导入，其目的有两个：第一是让学生体会生活中的情境，知道信息技术课堂中技术的学习没有完全脱离生活;第二，利用对雄鹰生命历程的讲解，让学生从中学习雄鹰的凤凰涅槃，讲完之后再操作，每一位学生都被鼓舞，都想让自己的雄鹰展翅翱翔，这样也促使了他们对补间操作的学习和理解。这样的一节课，学生学到的不只是操作技术的本身，同时也让学生明白了必须吃得苦中苦方能成为人上人。
STEM教育告诉我们：技术的学习不只是单一的能力，在学习的过程中，其实还包含了很多能力的学习，用一个“罗盘”去指向目的地，但沿途看到了意想不到的“风景”，大约就是这样的感觉。而我们要做的就是去创设这些意想不到的“风景”，这种效果将真正培养学生的核心素养落地生根。
与日常生活相结合
“兴趣是最好的老师”虽说这是老生常谈，但于学生，这个却必不可少，而且随着学生年龄的增长，我们更需要激活的是内在动力。而信息技术的巧妙應用，会使STEM教育增添不一样的趣味性。举个例子，初一的信息技术课中，有一章节是关于IP地址的学习，如果纯粹的去讲IP地址是什么，怎么用，学生必然会觉得枯燥、讨厌，很少有人能全身心地投入到纯粹的理论知识的学习中。所以在这节课的开头，笔者用了几个案例分析进行导入，让学生知道利用IP地址可以进行高科技破案，将IP地址和人的身份证号进行类比，让学生明白互联网中每一台电脑的IP地址是唯一的，这样可以加深学生的印象，也可以让她们对IP地址的进一步学习提高兴趣。
与创客活动相结合
STEM教育下，创造力的培养需要给予学生一定的时间和空间，每一节课的教学目标要达成，但又不能过于追求每节课的成果。
例如书本中PHOTOSHOP绘画这一章节的学习，为了让学生能结合自己的想象，画出一幅自己想要的作品，笔者足足给了学生一节课的时间去熟悉和了解各种绘画工具的使用，在这一节课结束的时候，虽然没有看到一幅完整像样的画，但是却为下一节课的创作做好了完美的铺垫。第二节课，笔者将学生分为多个小组（分小组的目的是为了讨论工具的使用，虽然已经用一节课的时间熟悉了，但是毕竟一个星期只有一节课，遗忘性大），让她们用熟悉的工具进行创作，告诉她们这一节课我们进行的是一次绘画比赛、是一次创作性的竞赛，STEM教育的优点就是会锻炼学生沟通的能力，当学生辛苦做成成果以后，一定要鼓励他们将作品介绍给大家，让学生在掌握技术的同时展示自我，增强学好信息技术的自信心，从而提高学生的创新意识，教师在点评的过程中多表扬作品的优点，同时也指出创作需要规划和设计，以助于下次创作的进步。
在信息技术与STEM教育巧妙融合的实践之旅中，学生的学习效果不仅得到充分的优化，教师的专业素养也得到同步的提升。笔者认同“教育学生的过程，也是老师自己再成长的过程”。就比如上面提到的雄鹰，为了能够把知识点讲清楚，老师需要去翻阅生物书;再比如，每一个班级都有调皮的孩子，为了控制好自己的情绪，老师需要去翻阅心理学方面的书，等等，所以于老师而言，整个的教育生涯，其实也是一场STEM教育的实践。
【本文系2017年江苏省现代教育技术研究重点资助课题《基于信息技术学科的城镇初中STEM教育校本课程研发与实践研究》（课题编号：2017-R-58729）成果之一】
参考文献
[1]跟着逸爸修身成为更优秀的家长）.浅谈STEM教育;[Z].https：//www.jianshu.com/p/36b0b69f13bd.2019，2.
[2]pipacode在线少儿编程.谈谈STEM教育——写给迷茫中的家长[Z].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1603937379027023062.2018，6.
（作者单位：江苏省海门市四甲初级中学）
关键词：STEM;整合;创造力;核心素养;兴趣
信息技术课一直被认为是区别于其它学科的课程，不只是上课的地点，更多的体现在技术的不断更新上，而任教信息技术课的老师，自然的也被与技术挂上了钩，不管是男老师还是女老师，似乎信息技术课与生动、艺术毫无关系。自从接触了STEM，才发现其实所有的课程都可以融汇一体，语文课可以不仅仅只是语文课，同样的信息技术课也不仅仅只是信息技术课，把STEM教育融入课堂，你会发现每一个教学目标的达成都是那么自然而然，学生也会觉得每一节课都是那么回味无穷，真正让学生爱上课堂，爱上学习。
笔者接触STEM教育源于一次报告，知道了STEM教育涵盖了四个方面：科学、技术、工程和数学，它其实是一种跨学科的学习方法，可以把学生学习到的零散的知识集合成为一个互相有联系的整体，这样学生在综合解决实际问题的时候，就不会受传统教学中各学科知识的割裂而困扰，具体，我们可从四个层面来凸显信息技术在STEM教育中的价值。
与多元课程相结合
把零散的知识串联起来，更好地为课程服务，是STEM的一大亮点。在FLASH动画补间的教学中，运动的对象笔者选择的是雄鹰，用大自然中雄鹰展翅翱翔的视频作为导入，其目的有两个：第一是让学生体会生活中的情境，知道信息技术课堂中技术的学习没有完全脱离生活;第二，利用对雄鹰生命历程的讲解，让学生从中学习雄鹰的凤凰涅槃，讲完之后再操作，每一位学生都被鼓舞，都想让自己的雄鹰展翅翱翔，这样也促使了他们对补间操作的学习和理解。这样的一节课，学生学到的不只是操作技术的本身，同时也让学生明白了必须吃得苦中苦方能成为人上人。
STEM教育告诉我们：技术的学习不只是单一的能力，在学习的过程中，其实还包含了很多能力的学习，用一个“罗盘”去指向目的地，但沿途看到了意想不到的“风景”，大约就是这样的感觉。而我们要做的就是去创设这些意想不到的“风景”，这种效果将真正培养学生的核心素养落地生根。
与日常生活相结合
“兴趣是最好的老师”虽说这是老生常谈，但于学生，这个却必不可少，而且随着学生年龄的增长，我们更需要激活的是内在动力。而信息技术的巧妙應用，会使STEM教育增添不一样的趣味性。举个例子，初一的信息技术课中，有一章节是关于IP地址的学习，如果纯粹的去讲IP地址是什么，怎么用，学生必然会觉得枯燥、讨厌，很少有人能全身心地投入到纯粹的理论知识的学习中。所以在这节课的开头，笔者用了几个案例分析进行导入，让学生知道利用IP地址可以进行高科技破案，将IP地址和人的身份证号进行类比，让学生明白互联网中每一台电脑的IP地址是唯一的，这样可以加深学生的印象，也可以让她们对IP地址的进一步学习提高兴趣。
与创客活动相结合
STEM教育下，创造力的培养需要给予学生一定的时间和空间，每一节课的教学目标要达成，但又不能过于追求每节课的成果。
例如书本中PHOTOSHOP绘画这一章节的学习，为了让学生能结合自己的想象，画出一幅自己想要的作品，笔者足足给了学生一节课的时间去熟悉和了解各种绘画工具的使用，在这一节课结束的时候，虽然没有看到一幅完整像样的画，但是却为下一节课的创作做好了完美的铺垫。第二节课，笔者将学生分为多个小组（分小组的目的是为了讨论工具的使用，虽然已经用一节课的时间熟悉了，但是毕竟一个星期只有一节课，遗忘性大），让她们用熟悉的工具进行创作，告诉她们这一节课我们进行的是一次绘画比赛、是一次创作性的竞赛，STEM教育的优点就是会锻炼学生沟通的能力，当学生辛苦做成成果以后，一定要鼓励他们将作品介绍给大家，让学生在掌握技术的同时展示自我，增强学好信息技术的自信心，从而提高学生的创新意识，教师在点评的过程中多表扬作品的优点，同时也指出创作需要规划和设计，以助于下次创作的进步。
在信息技术与STEM教育巧妙融合的实践之旅中，学生的学习效果不仅得到充分的优化，教师的专业素养也得到同步的提升。笔者认同“教育学生的过程，也是老师自己再成长的过程”。就比如上面提到的雄鹰，为了能够把知识点讲清楚，老师需要去翻阅生物书;再比如，每一个班级都有调皮的孩子，为了控制好自己的情绪，老师需要去翻阅心理学方面的书，等等，所以于老师而言，整个的教育生涯，其实也是一场STEM教育的实践。
【本文系2017年江苏省现代教育技术研究重点资助课题《基于信息技术学科的城镇初中STEM教育校本课程研发与实践研究》（课题编号：2017-R-58729）成果之一】
参考文献
[1]跟着逸爸修身成为更优秀的家长）.浅谈STEM教育;[Z].https：//www.jianshu.com/p/36b0b69f13bd.2019，2.
[2]pipacode在线少儿编程.谈谈STEM教育——写给迷茫中的家长[Z].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1603937379027023062.2018，6.
（作者单位：江苏省海门市四甲初级中学）