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农村学校是我国基础教育的主体,是落实“科教兴国”的主战场之一。农村学校,尤其是经济欠发达地区的农村学校,由于地理环境复杂、经费紧张等诸多因素,学校的体育设施和师资队伍匮乏已成为制约学校发展的“瓶颈”。
一、农村学校体育的现状及其存在的问题
农村学校体育是建设社会主义新农村教育的重要组成部分,开展好农村中小学体育教学工作对于增进学生身心健康,掌握体育锻炼的方法,培养其良好的体育习惯具有重要的意义。对农村学校体育的认识,目前仍处在较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的发展,因种种原因受到严重阻碍。
1.学校体育观念的滞后。经过对多所农村中小学调查,农村学生从小就受一种只有考上大学才能脱离农村的“传统”教育,只要是中考、高考范围之外的课程,一律不去“浪费”时间,许多农村中小学为了片面追求升学率,常常体育课和课外活动被学校其他活动挪作他用,有些学校的毕业年级干脆取消体育课,家里家外、校里校外,形成统一“思路”。学生的体育锻炼时间根本无法得到保证。长期以来,农村学校的体育教学在学校教学体系中是可有可无的。大部分学校领导受应试教育的影响,对学校体育工作重视不够,研究不透,形成“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的局面。有为数不少的校领导认为体育就是蹦蹦跳跳、玩玩乐乐,极大地阻碍了学校体育的发展。
2.体育教师队伍力量薄弱、工作积极性不高。农村学校体育专职教师配备不够,在一个1000多号人20多个教学班的学校就配置2～3名体育教师,这种状态算是好的,剩下这些兼职老师,他们大多数人都没有受过专业培训,教师的专业水平达不到相应的要求。学校评优评先,体育教师也往往被列出名单之外,由于一直处于不受重视的地位,对体育教学工作缺乏热情,敷衍了事。还有一些农村体育教师在社会上从事第二职业。
3.教学设施严重不足。体育经费的严重不足,使场地器材严重匮乏,据调查:中部地区某县在校中小学生共有18万人,其中,高级中学7所,25000人;初级中学43所,50000人;小学412所,105000人。按国家规定二类学校体育设施标准,每所小学需购置1.5万元的体育器材,初中需购置2.5万元体育器材,而实际上小学体育投入5000元的只占33%,初中达到1万元的只占60%。有些农村中小学每年每个学校用于添置新器材的费用不到1000元,有的学校连一块普通的垫子也没有,许多农村学校根本无力投资体育教学设施的改善。面对这些,农村中学体育工作的开展是非常艰难的。
二、解决现实问题的对策与建议
1.建立严格的体育工作督导小组和评估体系。制定有关体育教学文件,以加强对学校体育工作的检查督促,健全评价制约机制,通过将体育列入毕业、升学考试科目等措施,保证学校体育教学质量,提高体育教学管理水平。
2.加大对体育的宣传力度,提高对农村体育的重要性认识。通过板书、广播和比赛等形式来宣传体育,让更多的人认识体育,树立正确的学校体育指导思想。使更多的群体关注体育、支持体育,更重要的是有关领导和学生家长要更新观念支持体育工作,激励体育教师,提高体育教师的专业职能。农村体育活动的开展是促进农村精神文明建设的有效手段和重要载体,可以有效地增强农民的体育健身意识,帮助他们形成良好的生活方式和道德品质,丰富他们的业余生活,促进农村精神文明建设。抓好农村中小学体育教学,可以有效地提高农村广大青少年的身体素质,带动农村体育活动的开展,从而推动广大农民身体素质的不断提高,为我国全民族健康素质的提高、为建设小康社会做出重要贡献。与此同时,抓好农村中小学体育既是培养德智体美全面发展的社会主义新农村建设者的必然要求,同时也是为我国体育事业的发展提供更多后备人才的需要。
3.重视体育人才。要为体育教师创造施展才能的空间,还要提高教师福利工资,吸纳人才,利用人才,稳定高级人才的队伍,采取切实可行的措施,引导激励体育专业毕业生到农村中小学任教。学校还应鼓励现有体育教师参加继续教育,通过各种形式的教育,提高教师学历水平和业务能力,以适应学校体育发展要求。
4.拓宽体育经费渠道。要根据农村的实际情况采用多元化的资金渠道来筹集资金,动员社会力量加快体育设施器材建设。因陋就简,因地制宜,自制为主,合理地使用体育经费,用以改变农村学校体育经费不足、器材设备简陋的状况。
5.有计划地开展体育活动。学校还应利用课余时间,有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动,保证课时,不得随意侵占,按计划有秩序地进行体育教学、考核,大家都重视体育,为使学生进入自发、自由的体育锻炼境界而努力。
三、针对农村地区特点,合理开发和利用体育资源
1.利用校外周边场地地形。好多农村中小学都建在乡村里面,自然环境优美,并且许多学校旁边有河流沙滩,学校附近的山坡平坦,车辆行人较少,学生活动安全而又方便,有利于学生进行爬山、冲坡、翻山丘、穿越树林等练习。农闲时的打谷场,夏天里绿荫连天的河堤,这些都是天然的运动场,还可利用山地开展野外活动,利用江河湖畔有组织的开展游泳活动等。
2.利用季节气候特点。我国季节气候气象万千,学校可根据不同季节开展不同的体育活动。如春季开展春游、远足活动,夏季开展游泳、沙滩排球活动,秋季开展越野跑、登山活动,冬季开展滑冰、滑雪等活动。
3.灵活运用体育器材。现有器材,通过教学手段和组织的改变,使有限的器材达到最大的练习效果。例如:栏架可用来跨栏,也可当成球门使用,还可作穿越的障碍等;小皮球可以用来投掷,也可以用来踢足球,还可以当篮球打。
4.科学改造现有运动项目。学校要大力开发现有运动项目的资源,以适应和满足学生的实际需要。学校和教师应根据学生的身心发展特征加强对现有运动项目的改造。例如:简化其动作、规则、技术,最后补充入我们的体育课程教材之中。
5.继承发扬民族传统体育项目。我国是一个多民族国家,蕴藏着丰富的民族民间体育资源。地域文化特色鲜明的体育项目,极具生命力,是开发利用的重要课程资源。例如:传统文化武术、滑冰、踩高跷、腰鼓、秧歌、摔跤、踢毽子、滚铁环、抽陀螺等民间体育项目已逐步走进体育课程及课外体育活动中,不仅给体育课程注入了新的活力,而且使民间体育文化进一步发扬光大。
6.在教学的安排上要有选择性、目的性。由于场地、器材的缺乏,只要有活动的场地,不影响教学秩序,就可以开展体育教学活动。例如:在走廊过道、花坛等处安排武术、健美操、健身走、体操、身体素质练习等,这种不用多少器材,学生的活动范围小,固定队形进行的练习,要求学生位置不变而教材教法多变,用以缓解场地、器材的不足,来开展体育教学。
7.老师学生自己制作器材。农村中小学自然资源丰富,可以用竹子做标枪,用喝过的矿泉水瓶做“保龄球瓶”,利用废旧轮胎做滚动游戏练习,跳绳、乒乓球台等都可自制。老师和学生在动手的过程中享受上课时不能体会的另外乐趣。做沙包、做毽子,很早以前的游戏现在照样可以活跃课堂气氛。
8.雨天室内课。3-5月,阴雨天气,大多数农村中小学都没有室内体育馆,雨天室外无法教学,在不影响邻近教室教学的情况下,我们的雨天室内课可以这样上。(1)新闻聚集课。平时体育教师收集的体育新闻、体育节目、体育赛事等各种资料整理摘抄好,利用室内课向学生进行报道,大大激发学生对体育的兴趣。(2)知识拓展课。向学生讲授一些体育与健康的卫生基础知识、基本技术和基本技能,使学生了解生理解剖学知识、运动生物力学和运动生物化学知识、预防常见病、传染病常识、科学合理地锻炼身体的方法及应遵守的原则等。(3)室内体育游戏。如“原地投镖”、“乒乓球颠球接力赛”、“小篮球、小排球等,做击鼓传球”等游戏。室内体育活动课要让每个学生都参与,让多数学生能上台表演节目,如:讲一个体育故事、做一个体育动作、出一道体育知识题等。总之,体育课前的合理安排,形式多样,是室内体育课能生动有趣的前提之一。
从农村的实际情况看,要使田径、篮球、足球等这些竞技类体育项目尤其是体操项目类的器材达到标准,还需要相当长的时间,我们可以大力发展一些易于开展的项目,还可以利用当地学校的地形地貌开展一些如越野跑、定向运动等体育运动项目,鼓励教师学生勤工俭学,自己制作简易器材,形成有农村特色的地方教材,适应农村中小学校的实际需要。
农村学校可开发教育资源可以弥补当地学校教育资源的短缺。充分发掘现有体育资源为学校体育教学服务,是发展农村学校体育的必由之路。
参考文献
[1] 秦贺余等.对体育资源一些基本问题的探讨.北京师范大学学报,2005(6).
[2] 李莉.农村学校体育应具有独特性.体育科技,2002(3).
[3] 程路明.现代体育与和谐社会.浙江体育科学,2006(1).(责任编辑刘永庆)
一、农村学校体育的现状及其存在的问题
农村学校体育是建设社会主义新农村教育的重要组成部分,开展好农村中小学体育教学工作对于增进学生身心健康,掌握体育锻炼的方法,培养其良好的体育习惯具有重要的意义。对农村学校体育的认识,目前仍处在较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的发展,因种种原因受到严重阻碍。
1.学校体育观念的滞后。经过对多所农村中小学调查,农村学生从小就受一种只有考上大学才能脱离农村的“传统”教育,只要是中考、高考范围之外的课程,一律不去“浪费”时间,许多农村中小学为了片面追求升学率,常常体育课和课外活动被学校其他活动挪作他用,有些学校的毕业年级干脆取消体育课,家里家外、校里校外,形成统一“思路”。学生的体育锻炼时间根本无法得到保证。长期以来,农村学校的体育教学在学校教学体系中是可有可无的。大部分学校领导受应试教育的影响,对学校体育工作重视不够,研究不透,形成“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的局面。有为数不少的校领导认为体育就是蹦蹦跳跳、玩玩乐乐,极大地阻碍了学校体育的发展。
2.体育教师队伍力量薄弱、工作积极性不高。农村学校体育专职教师配备不够,在一个1000多号人20多个教学班的学校就配置2～3名体育教师,这种状态算是好的,剩下这些兼职老师,他们大多数人都没有受过专业培训,教师的专业水平达不到相应的要求。学校评优评先,体育教师也往往被列出名单之外,由于一直处于不受重视的地位,对体育教学工作缺乏热情,敷衍了事。还有一些农村体育教师在社会上从事第二职业。
3.教学设施严重不足。体育经费的严重不足,使场地器材严重匮乏,据调查:中部地区某县在校中小学生共有18万人,其中,高级中学7所,25000人;初级中学43所,50000人;小学412所,105000人。按国家规定二类学校体育设施标准,每所小学需购置1.5万元的体育器材,初中需购置2.5万元体育器材,而实际上小学体育投入5000元的只占33%,初中达到1万元的只占60%。有些农村中小学每年每个学校用于添置新器材的费用不到1000元,有的学校连一块普通的垫子也没有,许多农村学校根本无力投资体育教学设施的改善。面对这些,农村中学体育工作的开展是非常艰难的。
二、解决现实问题的对策与建议
1.建立严格的体育工作督导小组和评估体系。制定有关体育教学文件,以加强对学校体育工作的检查督促,健全评价制约机制,通过将体育列入毕业、升学考试科目等措施,保证学校体育教学质量,提高体育教学管理水平。
2.加大对体育的宣传力度,提高对农村体育的重要性认识。通过板书、广播和比赛等形式来宣传体育,让更多的人认识体育,树立正确的学校体育指导思想。使更多的群体关注体育、支持体育,更重要的是有关领导和学生家长要更新观念支持体育工作,激励体育教师,提高体育教师的专业职能。农村体育活动的开展是促进农村精神文明建设的有效手段和重要载体,可以有效地增强农民的体育健身意识,帮助他们形成良好的生活方式和道德品质,丰富他们的业余生活,促进农村精神文明建设。抓好农村中小学体育教学,可以有效地提高农村广大青少年的身体素质,带动农村体育活动的开展,从而推动广大农民身体素质的不断提高,为我国全民族健康素质的提高、为建设小康社会做出重要贡献。与此同时,抓好农村中小学体育既是培养德智体美全面发展的社会主义新农村建设者的必然要求,同时也是为我国体育事业的发展提供更多后备人才的需要。
3.重视体育人才。要为体育教师创造施展才能的空间,还要提高教师福利工资,吸纳人才,利用人才,稳定高级人才的队伍,采取切实可行的措施,引导激励体育专业毕业生到农村中小学任教。学校还应鼓励现有体育教师参加继续教育,通过各种形式的教育,提高教师学历水平和业务能力,以适应学校体育发展要求。
4.拓宽体育经费渠道。要根据农村的实际情况采用多元化的资金渠道来筹集资金,动员社会力量加快体育设施器材建设。因陋就简,因地制宜,自制为主,合理地使用体育经费,用以改变农村学校体育经费不足、器材设备简陋的状况。
5.有计划地开展体育活动。学校还应利用课余时间,有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动,保证课时,不得随意侵占,按计划有秩序地进行体育教学、考核,大家都重视体育,为使学生进入自发、自由的体育锻炼境界而努力。
三、针对农村地区特点,合理开发和利用体育资源
1.利用校外周边场地地形。好多农村中小学都建在乡村里面,自然环境优美,并且许多学校旁边有河流沙滩,学校附近的山坡平坦,车辆行人较少,学生活动安全而又方便,有利于学生进行爬山、冲坡、翻山丘、穿越树林等练习。农闲时的打谷场,夏天里绿荫连天的河堤,这些都是天然的运动场,还可利用山地开展野外活动,利用江河湖畔有组织的开展游泳活动等。
2.利用季节气候特点。我国季节气候气象万千,学校可根据不同季节开展不同的体育活动。如春季开展春游、远足活动,夏季开展游泳、沙滩排球活动,秋季开展越野跑、登山活动,冬季开展滑冰、滑雪等活动。
3.灵活运用体育器材。现有器材,通过教学手段和组织的改变,使有限的器材达到最大的练习效果。例如:栏架可用来跨栏,也可当成球门使用,还可作穿越的障碍等;小皮球可以用来投掷,也可以用来踢足球,还可以当篮球打。
4.科学改造现有运动项目。学校要大力开发现有运动项目的资源,以适应和满足学生的实际需要。学校和教师应根据学生的身心发展特征加强对现有运动项目的改造。例如:简化其动作、规则、技术,最后补充入我们的体育课程教材之中。
5.继承发扬民族传统体育项目。我国是一个多民族国家,蕴藏着丰富的民族民间体育资源。地域文化特色鲜明的体育项目,极具生命力,是开发利用的重要课程资源。例如:传统文化武术、滑冰、踩高跷、腰鼓、秧歌、摔跤、踢毽子、滚铁环、抽陀螺等民间体育项目已逐步走进体育课程及课外体育活动中,不仅给体育课程注入了新的活力,而且使民间体育文化进一步发扬光大。
6.在教学的安排上要有选择性、目的性。由于场地、器材的缺乏,只要有活动的场地,不影响教学秩序,就可以开展体育教学活动。例如:在走廊过道、花坛等处安排武术、健美操、健身走、体操、身体素质练习等,这种不用多少器材,学生的活动范围小,固定队形进行的练习,要求学生位置不变而教材教法多变,用以缓解场地、器材的不足,来开展体育教学。
7.老师学生自己制作器材。农村中小学自然资源丰富,可以用竹子做标枪,用喝过的矿泉水瓶做“保龄球瓶”,利用废旧轮胎做滚动游戏练习,跳绳、乒乓球台等都可自制。老师和学生在动手的过程中享受上课时不能体会的另外乐趣。做沙包、做毽子,很早以前的游戏现在照样可以活跃课堂气氛。
8.雨天室内课。3-5月,阴雨天气,大多数农村中小学都没有室内体育馆,雨天室外无法教学,在不影响邻近教室教学的情况下,我们的雨天室内课可以这样上。(1)新闻聚集课。平时体育教师收集的体育新闻、体育节目、体育赛事等各种资料整理摘抄好,利用室内课向学生进行报道,大大激发学生对体育的兴趣。(2)知识拓展课。向学生讲授一些体育与健康的卫生基础知识、基本技术和基本技能,使学生了解生理解剖学知识、运动生物力学和运动生物化学知识、预防常见病、传染病常识、科学合理地锻炼身体的方法及应遵守的原则等。(3)室内体育游戏。如“原地投镖”、“乒乓球颠球接力赛”、“小篮球、小排球等,做击鼓传球”等游戏。室内体育活动课要让每个学生都参与,让多数学生能上台表演节目,如:讲一个体育故事、做一个体育动作、出一道体育知识题等。总之,体育课前的合理安排,形式多样,是室内体育课能生动有趣的前提之一。
从农村的实际情况看,要使田径、篮球、足球等这些竞技类体育项目尤其是体操项目类的器材达到标准,还需要相当长的时间,我们可以大力发展一些易于开展的项目,还可以利用当地学校的地形地貌开展一些如越野跑、定向运动等体育运动项目,鼓励教师学生勤工俭学,自己制作简易器材,形成有农村特色的地方教材,适应农村中小学校的实际需要。
农村学校可开发教育资源可以弥补当地学校教育资源的短缺。充分发掘现有体育资源为学校体育教学服务,是发展农村学校体育的必由之路。
参考文献
[1] 秦贺余等.对体育资源一些基本问题的探讨.北京师范大学学报,2005(6).
[2] 李莉.农村学校体育应具有独特性.体育科技,2002(3).
[3] 程路明.现代体育与和谐社会.浙江体育科学,2006(1).(责任编辑刘永庆)