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摘 要 职业学校与企业合作，是其可持续发展的根本途径，但目前校企合作办学中存在很多问题，但只要采取合理的措施，将不能阻挡校企合作的办学模式，不能阻碍校企合作在职业教育改革中的步伐。
关键词 校企合作 合作问题 可持续发展
我国职业教育正在发生深刻的变化，人才培养向市场需求靠拢，教学内容向岗位能力看齐，但在一些学校，由于不了解企业需求，培养的学生仍然不能得到企业的认可，“职业教育要把提高质量作为发展重点，前提是加快与行业、企业的合作，校企合作是职教发展的方向性改革。”
学习了《国家中长期改革和发展规划纲要》后，结合我校的实际，使我更加坚定的认为：坚持校企合作方向是深化职教改革的必然选择，因为校企合作不仅可以为企业培训熟练的技术工或操作工人，而且也可以为学校的发展培训更多的“双师型”教师。
一、校企合作意义
校企合作的意义：资源共享、优势互补、平等互利、共同发展。
随着国家对职业教育的日益重视，支持职业教育的各项政策陆续出台。在办学模式上国家十分提倡走校企合作之路，希望双方达成共识实现双赢。通过校企合作，有利于企业的发展，提升企业的竞争力；通过校企合作，可以为企业储备优秀的可用之才；通过校企合作培训机制，可以提高企业职工队伍的素质；加强校企间的合作，为企业“量身裁衣”式地培养后备劳动者不失为一种最有效的方法。
二、坚持校企合作方向是深化职教改革的必然选择
（一）坚持校企合作办学方向是职教改革的重要内容。
《国务院关于大力发展职业教育的决定》规定，我国职教的根本任务是要培养适应现代化建设需要的技能人才和高素质劳动者。要完成这一任务，职业学校很有必要实行开门办学的方针，走校企合作之路，实行开放式的人才培养模式，通过加强学生的生产实习和社会实践，培养他们的实际操作能力与职业技能以更有效地满足社会对技能人才的需求。
（二）坚持校企合作办学方向是校企实现双赢共谋发展的最佳途径。
校企合作既有利于全面提高学生的专业素质以及实际操作能力与职业技能增强其就业竞争力，又能帮助学校调整教学内容，推动其专业教学改革和建设，还能帮助提高职教教师的教学能力，有利于教师队伍建设。我校每年的暑假都会派专业课教师到企业里进行顶岗实习，以及企业管理方面的培训，这样可以提高专业教师专业技能的好途径。
（三）坚持校企合作办学方向是职教改革推动和谐社会构建的迫切需要。
我国就业形势十分严峻，如果这个问题解决不好，势必影响我国经济的增长与社会的稳定。校企合作具有使学生在就业前进行强化技能培训并获得相关专业技能等级证书的优势，它拓宽了学生的就业渠道，能将我国巨大的人口压力转化为人力资源优势。另外，校企合作还能为企业提供急需之技术人才。坚持校企合作办学模式，有利于促进就业，又有利于企业选用人才。
三、坚持校企合作办学方向必须重视并解决的几个问题
（一）合作模式。在实践中校企合作有四种模式，学校自办产业型，校企合一型，校企契约型和工学交替型，很难说哪种最好。但从办学方式与学生就业来看，选择校企契约型比较好。原因在于我校条件有限，无法自我消化已培养学生，只能面向社会，面向企业推荐学生。
（二）合作机制。在市场经济条件下企业注重的是利润，所以企业合作热情不高。另外，校企合作还需要一定的经费投入，对教职工利益会造成一定影响，所以教师合作的积极性也不高，此外，各地政府对校企合作也缺乏有力的经济和政策支持，难以形成长远的好的合作机制。
（三）合作时间。从长远看，校企合作时间可无止境，但针对不同层次的职教学生，合作时间必须灵活处理，对于我校中专层次的学生，实行一年半或二年在校读，一年半或一年在校外实习。
（四）合作投入。投入问题没解决好是导致不少地方存在“校热企冷”现象问题，也是目前我校校企合作存在的困难，我校资金本来有限，加之对合作的长效性与收益性必存忧虑，还有利益刚性的支出使教职工对合作产生消极抵触。学校送学生到企业实习，既没有钱给企业，也没有钱补贴学生，企业不愿投入，认为培养学生是学校的事情。学生来企业实习，不仅加大安全隐患，还增加了成本，企业无义务为学校买单。我校与沙钢集团，华尔润集团紧密合作，采取校企股份合作制模式。“校企双方开展合作方式参照股份运作，合理分配”。我校应该这样实施：沙钢以设施（电脑，多媒体设备，技术，资金）等“硬件“入股，我校以人力资源“软件”入股，合理分配利益，优势互补，互利双赢，诚意合作，这样才能保持长期合作关系。
（五）合作师资。校企合作难还体现在师资方面，学校缺乏动手能力强的教师，企业缺乏一定理论造诣的专家。学校和企业都各自有各自的优劣，如果互相取长补短，学校聘请企业里的技能专家来校指导，而学校派理论强的专业教师去企业授课，大家相互补短。共同发展，实现双赢。这种做法才能使得校企合作长远下去。在这一方面，我校也意识到了并采用了这种方法来保持校企合作的利益关系，我校和沙钢等集团合作已经有一定时间了，在这长期合作关系中，也慢慢总结了一些合作经营，在不断实践不断创新。师资队伍也不断在强大，但还需要不断探索不断改进。
校企合作能否长久持续下去，除了存在上述问题外，还应加强与政府部门的沟通，才能为校企合作营造良好的环境。加强与政府部门的沟通，可以解决校企合作的许多问题，我校应该且必须加强与政府相关部门的沟通，努力争取校企合作办学制度的相关优惠条件和激励政策，把政府拉拢到校企合作这个团队中，这样才能取得政府和各行政主管的支持，这样才能解决校企合作办学过程中遇到的种种外在困难；如，资金问题，场地问题，师资问题等，以深化职教改革，推动职教事业不断跃上新台阶。
校企合作是顺应职业教育发展的趋势的，是有利于职业教育创新改革的，是可以使职业教育迈上一个更高的台阶的；对国家的经济，人才培养也有一定的贡献。
参考文献：
[1]袁贵仁.素质教育：21世纪教育教学改革的旗帜[J].中国教育学刊,2001,(5).
[2]董贵胜.校企联合办学“订单式”培养社会急需人才[J].滩坊教育学院,2003.
[3]李志清.现代企业教育制度及其性质[J].现代企业制度,2001,(7).
[4]曹晔.职业教育产教结合的路径依据[J].职业技术教育,2003,(4).
关键词 校企合作 合作问题 可持续发展
我国职业教育正在发生深刻的变化，人才培养向市场需求靠拢，教学内容向岗位能力看齐，但在一些学校，由于不了解企业需求，培养的学生仍然不能得到企业的认可，“职业教育要把提高质量作为发展重点，前提是加快与行业、企业的合作，校企合作是职教发展的方向性改革。”
学习了《国家中长期改革和发展规划纲要》后，结合我校的实际，使我更加坚定的认为：坚持校企合作方向是深化职教改革的必然选择，因为校企合作不仅可以为企业培训熟练的技术工或操作工人，而且也可以为学校的发展培训更多的“双师型”教师。
一、校企合作意义
校企合作的意义：资源共享、优势互补、平等互利、共同发展。
随着国家对职业教育的日益重视，支持职业教育的各项政策陆续出台。在办学模式上国家十分提倡走校企合作之路，希望双方达成共识实现双赢。通过校企合作，有利于企业的发展，提升企业的竞争力；通过校企合作，可以为企业储备优秀的可用之才；通过校企合作培训机制，可以提高企业职工队伍的素质；加强校企间的合作，为企业“量身裁衣”式地培养后备劳动者不失为一种最有效的方法。
二、坚持校企合作方向是深化职教改革的必然选择
（一）坚持校企合作办学方向是职教改革的重要内容。
《国务院关于大力发展职业教育的决定》规定，我国职教的根本任务是要培养适应现代化建设需要的技能人才和高素质劳动者。要完成这一任务，职业学校很有必要实行开门办学的方针，走校企合作之路，实行开放式的人才培养模式，通过加强学生的生产实习和社会实践，培养他们的实际操作能力与职业技能以更有效地满足社会对技能人才的需求。
（二）坚持校企合作办学方向是校企实现双赢共谋发展的最佳途径。
校企合作既有利于全面提高学生的专业素质以及实际操作能力与职业技能增强其就业竞争力，又能帮助学校调整教学内容，推动其专业教学改革和建设，还能帮助提高职教教师的教学能力，有利于教师队伍建设。我校每年的暑假都会派专业课教师到企业里进行顶岗实习，以及企业管理方面的培训，这样可以提高专业教师专业技能的好途径。
（三）坚持校企合作办学方向是职教改革推动和谐社会构建的迫切需要。
我国就业形势十分严峻，如果这个问题解决不好，势必影响我国经济的增长与社会的稳定。校企合作具有使学生在就业前进行强化技能培训并获得相关专业技能等级证书的优势，它拓宽了学生的就业渠道，能将我国巨大的人口压力转化为人力资源优势。另外，校企合作还能为企业提供急需之技术人才。坚持校企合作办学模式，有利于促进就业，又有利于企业选用人才。
三、坚持校企合作办学方向必须重视并解决的几个问题
（一）合作模式。在实践中校企合作有四种模式，学校自办产业型，校企合一型，校企契约型和工学交替型，很难说哪种最好。但从办学方式与学生就业来看，选择校企契约型比较好。原因在于我校条件有限，无法自我消化已培养学生，只能面向社会，面向企业推荐学生。
（二）合作机制。在市场经济条件下企业注重的是利润，所以企业合作热情不高。另外，校企合作还需要一定的经费投入，对教职工利益会造成一定影响，所以教师合作的积极性也不高，此外，各地政府对校企合作也缺乏有力的经济和政策支持，难以形成长远的好的合作机制。
（三）合作时间。从长远看，校企合作时间可无止境，但针对不同层次的职教学生，合作时间必须灵活处理，对于我校中专层次的学生，实行一年半或二年在校读，一年半或一年在校外实习。
（四）合作投入。投入问题没解决好是导致不少地方存在“校热企冷”现象问题，也是目前我校校企合作存在的困难，我校资金本来有限，加之对合作的长效性与收益性必存忧虑，还有利益刚性的支出使教职工对合作产生消极抵触。学校送学生到企业实习，既没有钱给企业，也没有钱补贴学生，企业不愿投入，认为培养学生是学校的事情。学生来企业实习，不仅加大安全隐患，还增加了成本，企业无义务为学校买单。我校与沙钢集团，华尔润集团紧密合作，采取校企股份合作制模式。“校企双方开展合作方式参照股份运作，合理分配”。我校应该这样实施：沙钢以设施（电脑，多媒体设备，技术，资金）等“硬件“入股，我校以人力资源“软件”入股，合理分配利益，优势互补，互利双赢，诚意合作，这样才能保持长期合作关系。
（五）合作师资。校企合作难还体现在师资方面，学校缺乏动手能力强的教师，企业缺乏一定理论造诣的专家。学校和企业都各自有各自的优劣，如果互相取长补短，学校聘请企业里的技能专家来校指导，而学校派理论强的专业教师去企业授课，大家相互补短。共同发展，实现双赢。这种做法才能使得校企合作长远下去。在这一方面，我校也意识到了并采用了这种方法来保持校企合作的利益关系，我校和沙钢等集团合作已经有一定时间了，在这长期合作关系中，也慢慢总结了一些合作经营，在不断实践不断创新。师资队伍也不断在强大，但还需要不断探索不断改进。
校企合作能否长久持续下去，除了存在上述问题外，还应加强与政府部门的沟通，才能为校企合作营造良好的环境。加强与政府部门的沟通，可以解决校企合作的许多问题，我校应该且必须加强与政府相关部门的沟通，努力争取校企合作办学制度的相关优惠条件和激励政策，把政府拉拢到校企合作这个团队中，这样才能取得政府和各行政主管的支持，这样才能解决校企合作办学过程中遇到的种种外在困难；如，资金问题，场地问题，师资问题等，以深化职教改革，推动职教事业不断跃上新台阶。
校企合作是顺应职业教育发展的趋势的，是有利于职业教育创新改革的，是可以使职业教育迈上一个更高的台阶的；对国家的经济，人才培养也有一定的贡献。
参考文献：
[1]袁贵仁.素质教育：21世纪教育教学改革的旗帜[J].中国教育学刊,2001,(5).
[2]董贵胜.校企联合办学“订单式”培养社会急需人才[J].滩坊教育学院,2003.
[3]李志清.现代企业教育制度及其性质[J].现代企业制度,2001,(7).
[4]曹晔.职业教育产教结合的路径依据[J].职业技术教育,2003,(4).