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摘 要：随着科学技术和信息技术的迅速发展，我国迎来了新媒体的全新时代。新媒体的广泛运用不仅使得人们的生活更加便捷，也为我国高校的各项教学管理工作带来了无限可能。就高校的辅导员而言，新媒体时代的到来既给其工作带来了无限的机遇，但同时伴随了一定的挑战。本文将从新媒体时代下高校辅导员的特点出发，针对新媒体运用带给其工作的机遇和挑战进行详细的探讨。
关键词：新媒体时代 高校 辅导员工作 特点 机遇 挑战
随着网络科技的发展，智能手机、电脑等已然成为了高校学生日常生活的必备工具，而高校辅导员也应当顺应这一潮流的发展，对新媒体实现充分的利用来对自己的工作形式进行转变。然而，就现阶段高校辅导员的特点来说，新媒体的发展不仅给他们的工作带来了一定机遇，同时也使他们的工作面临着极大的挑战。因此，作为新媒体时期的高校辅导员必须针对新媒体的运用树立正确的观念，从而使自己的工作得到更加有效的转变。
一、新媒体时代下高校辅导员的特点
1.知识水平较高。就目前我国人才市场的招聘而言，高学历逐渐成为了各企业的招聘要求。而作为培养高学历人才的高校，在辅导员的招聘方面也提出了高学历的要求，正因如此，现阶段我国高校的辅导在自身的学历和素质方面都有着较高的标准，可见现阶段高校的辅导员在工作中都有着较高的知识水平。也有部分高校在进行辅导员的招聘时，除了对学历做出要求之外还对应聘者包括工作能力等方面进行了考核，这也使得我国高校辅导员这一职位的整体知识水平得到了有效的提高。
2.年龄层优势。现阶段高校学生的年龄层大多在1993-1996年之间，而高校的辅导员也有发部分是来自于刚毕业的八零后学生，辅导员和学生之间并没有较大的年龄差距，因此，无论是在思想方面还是在兴趣爱好方面，辅导员和学生之间都有着类似之处，这不仅有利于学生和辅导员之间和谐良好关系的构建，还能在很大程度上促进辅导员工作的效率化开展。同时，高校学生中所流行的各类新媒体软件等也是这类八零后辅导员生活中所必备的软件，这也在很大程度上能帮助辅导员与学生之间构建和谐良好的沟通交流关系。
3.工作经验缺乏。从工作性质上来看，高校辅导员的工最较为复杂，因此，要求辅导员能具有一定的工作经验。然而，现阶段高校的八零后辅导员尽管其在年龄方面的存在一定的优势，并能够借助这一优势与学生之间构建共同的话题促彼此之间的良好沟通与交流。但由于这部分辅导员大多也是刚毕业的学生，因此在工作中仍缺乏相应的工作经验，因此在工作中并不适应辅导员工作的复杂性。这也就要求这部分的辅导员从平时的工作中进行经验的累积，进而对自身的能力进行完善。
二、新媒体时代为高校辅导员工作带来的挑战
1.在高校学生思想教育方面给辅导员带来的挑战。在新媒体时代下，网络信息的传递具有广泛性的特征且不受时间和空间的限制，而就目前我国的网络信息管制而言，其在信息的安全健康传播方面仍然缺乏相应的管理机制，这就使得高校学生在新媒体使用中不仅有能帮助他们学习的健康信息，也存在许多对他们的思想健康和正确价值观念有所影响的信息，而这类信息不仅影响了高校学生的身心健康发展，也在很大程度上给现代的高校教育造成了一定的冲击。同时还给作为高校学生日常生活管理者和思想教育者的高校辅导员，在其工作方面带来了一定的挑战。
2.给高校辅导员的工作方式所带来的挑战。我国现阶段的高校学生其所处的环境以及所接触到信息决定了对他们的教学已然不能使用传统的注入式方式，然而，在新媒体的时代下，尽管大多数的八零后辅导员能从学生的天性出发，转变传统的教学方式而采用能激发学生学习乐趣的教学方式却仍然无法调动学生的积极性。这主要是因为，新媒体的发展为高校学生带来了更多的娱乐方式，越来越多的学生愿意进入到网络的虚拟世界中与其他的网络用户进行交流，也有大多数的学生沉迷于网络游戏的世界中乐此不疲，这不仅造成了这部分高校学生在现实生活中与辅导员和通过之间的交流越发困难，同时给高校辅导员的工作方式所带来了前所未有的挑战。
3.给高校辅导员的职业素养带来了挑战。由于现阶段高校有大多数的辅导员都是八零后，因此他们在思想意识和认识观方面与与他们年龄相距不远的高校学生之间存在着一定的共性。而这也就导致这部分辅导员的工作思想在新媒体时代下也会被一些错误的观念所影响，进而在工作中不能以正确的思想观念来对学生进行引导。比如在面对各类热点信息时，有部分辅导员也不能对信息的价值做出正确判断，甚至会受信息下一些评论的影响而产生错误的观念，进而导致其在教育引导学生时也会不自觉的带入这些错误的观念，进而对学生正确的人生价值观造成不利影响。
三、新媒体时代为高校辅导员工作带来的机遇
1.拓宽了高校辅导员的工作平台。相较于传统的媒体而言，新媒体时代下各类信息传播途径的拓展以及各类型信息的有效整合都为高校辅导员的工作带来了新的机遇。通过对新媒体的运用能有效拓宽高校辅导员的工作平台，比如，辅导员可以通过各类新媒体软件对信息的传播来了解学生心理状态的变化，也可以通过匿名的方式帮助学生进行相应的心理辅导以促进他们身心的健康发展。同时，针对在各类平台中匿名发表过激言论的学生辅导员也可在新媒体的帮助下对其进行健康的心理辅导，对其思想观念进行正确引导，进而是他们树立正确的人生价值观。
2.便捷了高校辅导员的工作方式。新媒体时代的带来使得高校的辅导员在工作方式方面更加便捷，据统计，就目前而言有85%以上的高校辅导员都会通过新媒体的形势与学生进行交流，或者是发布学校班级相关的活動信息。一方面，新媒体的运用可以使辅导员与学生之间的交流更加便捷，并且在交流过程中声音、视频、图片等各种信息的整合运用也能使信息的传播更加直观化更利于学生的理解；另一方面，新媒体的运用可以使辅导员的教育工作更加便捷化。除了日常的教学和思想教育之外，辅导员也可以根据学生个体的个性以及思想心理状况利用新媒体实现针对性的教学引导。
3.创新了高校辅导员和学生间的交流方式。通过与高校学生之间的有好交流能帮助辅导员和学生之间构建和谐良好的师生关系，而通过新媒体的运用能有效帮助高校的辅导员和学生之间进行情感的交流，不仅能在很大程度上提高学生对辅导员的信任感，还能提高学生在辅导员各项工作中的配合度。传统的师生交流采用的是面对面的交流方式，会使学生感到紧张且无法表达自身的真实情感，而通过新媒体的运用，可以有效对这种方式进行转变，在创新师生交流方式使交流的氛围更加轻松的同时降低学生与辅导员之间交流的紧张感。
四、结语
综上所述，新媒体时代的到来对高校辅导员的工作而言既是机遇也是挑战。因此，高校的辅导员就应当从自身的特点出发，在工作中充分做好应对新媒体所带来挑战的准备，并对新媒体所具备的工作优势加以利用，从而在提高自身工作效率的同时使工作更加优质化。
参考文献：
[1]钱珺. 浅谈微博时代高校辅导员工作的方法创新[J]. 教育理论与实践. 2011（36）.
[2] 郑元景. 新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J]. 思想理论教育导刊. 2011（11）.
[3] 赵曙光. 公共舆论：新媒体时代思想政治教育的重要资源[J]. 中国报业. 2011（20）.
作者简介：马玉（1990—），女，籍贯：陕西宝鸡，工作单位：西北工业大学明德学院，研究方向：机械设计制造及其自动化，学历本科，职称：助教。
关键词：新媒体时代 高校 辅导员工作 特点 机遇 挑战
随着网络科技的发展，智能手机、电脑等已然成为了高校学生日常生活的必备工具，而高校辅导员也应当顺应这一潮流的发展，对新媒体实现充分的利用来对自己的工作形式进行转变。然而，就现阶段高校辅导员的特点来说，新媒体的发展不仅给他们的工作带来了一定机遇，同时也使他们的工作面临着极大的挑战。因此，作为新媒体时期的高校辅导员必须针对新媒体的运用树立正确的观念，从而使自己的工作得到更加有效的转变。
一、新媒体时代下高校辅导员的特点
1.知识水平较高。就目前我国人才市场的招聘而言，高学历逐渐成为了各企业的招聘要求。而作为培养高学历人才的高校，在辅导员的招聘方面也提出了高学历的要求，正因如此，现阶段我国高校的辅导在自身的学历和素质方面都有着较高的标准，可见现阶段高校的辅导员在工作中都有着较高的知识水平。也有部分高校在进行辅导员的招聘时，除了对学历做出要求之外还对应聘者包括工作能力等方面进行了考核，这也使得我国高校辅导员这一职位的整体知识水平得到了有效的提高。
2.年龄层优势。现阶段高校学生的年龄层大多在1993-1996年之间，而高校的辅导员也有发部分是来自于刚毕业的八零后学生，辅导员和学生之间并没有较大的年龄差距，因此，无论是在思想方面还是在兴趣爱好方面，辅导员和学生之间都有着类似之处，这不仅有利于学生和辅导员之间和谐良好关系的构建，还能在很大程度上促进辅导员工作的效率化开展。同时，高校学生中所流行的各类新媒体软件等也是这类八零后辅导员生活中所必备的软件，这也在很大程度上能帮助辅导员与学生之间构建和谐良好的沟通交流关系。
3.工作经验缺乏。从工作性质上来看，高校辅导员的工最较为复杂，因此，要求辅导员能具有一定的工作经验。然而，现阶段高校的八零后辅导员尽管其在年龄方面的存在一定的优势，并能够借助这一优势与学生之间构建共同的话题促彼此之间的良好沟通与交流。但由于这部分辅导员大多也是刚毕业的学生，因此在工作中仍缺乏相应的工作经验，因此在工作中并不适应辅导员工作的复杂性。这也就要求这部分的辅导员从平时的工作中进行经验的累积，进而对自身的能力进行完善。
二、新媒体时代为高校辅导员工作带来的挑战
1.在高校学生思想教育方面给辅导员带来的挑战。在新媒体时代下，网络信息的传递具有广泛性的特征且不受时间和空间的限制，而就目前我国的网络信息管制而言，其在信息的安全健康传播方面仍然缺乏相应的管理机制，这就使得高校学生在新媒体使用中不仅有能帮助他们学习的健康信息，也存在许多对他们的思想健康和正确价值观念有所影响的信息，而这类信息不仅影响了高校学生的身心健康发展，也在很大程度上给现代的高校教育造成了一定的冲击。同时还给作为高校学生日常生活管理者和思想教育者的高校辅导员，在其工作方面带来了一定的挑战。
2.给高校辅导员的工作方式所带来的挑战。我国现阶段的高校学生其所处的环境以及所接触到信息决定了对他们的教学已然不能使用传统的注入式方式，然而，在新媒体的时代下，尽管大多数的八零后辅导员能从学生的天性出发，转变传统的教学方式而采用能激发学生学习乐趣的教学方式却仍然无法调动学生的积极性。这主要是因为，新媒体的发展为高校学生带来了更多的娱乐方式，越来越多的学生愿意进入到网络的虚拟世界中与其他的网络用户进行交流，也有大多数的学生沉迷于网络游戏的世界中乐此不疲，这不仅造成了这部分高校学生在现实生活中与辅导员和通过之间的交流越发困难，同时给高校辅导员的工作方式所带来了前所未有的挑战。
3.给高校辅导员的职业素养带来了挑战。由于现阶段高校有大多数的辅导员都是八零后，因此他们在思想意识和认识观方面与与他们年龄相距不远的高校学生之间存在着一定的共性。而这也就导致这部分辅导员的工作思想在新媒体时代下也会被一些错误的观念所影响，进而在工作中不能以正确的思想观念来对学生进行引导。比如在面对各类热点信息时，有部分辅导员也不能对信息的价值做出正确判断，甚至会受信息下一些评论的影响而产生错误的观念，进而导致其在教育引导学生时也会不自觉的带入这些错误的观念，进而对学生正确的人生价值观造成不利影响。
三、新媒体时代为高校辅导员工作带来的机遇
1.拓宽了高校辅导员的工作平台。相较于传统的媒体而言，新媒体时代下各类信息传播途径的拓展以及各类型信息的有效整合都为高校辅导员的工作带来了新的机遇。通过对新媒体的运用能有效拓宽高校辅导员的工作平台，比如，辅导员可以通过各类新媒体软件对信息的传播来了解学生心理状态的变化，也可以通过匿名的方式帮助学生进行相应的心理辅导以促进他们身心的健康发展。同时，针对在各类平台中匿名发表过激言论的学生辅导员也可在新媒体的帮助下对其进行健康的心理辅导，对其思想观念进行正确引导，进而是他们树立正确的人生价值观。
2.便捷了高校辅导员的工作方式。新媒体时代的带来使得高校的辅导员在工作方式方面更加便捷，据统计，就目前而言有85%以上的高校辅导员都会通过新媒体的形势与学生进行交流，或者是发布学校班级相关的活動信息。一方面，新媒体的运用可以使辅导员与学生之间的交流更加便捷，并且在交流过程中声音、视频、图片等各种信息的整合运用也能使信息的传播更加直观化更利于学生的理解；另一方面，新媒体的运用可以使辅导员的教育工作更加便捷化。除了日常的教学和思想教育之外，辅导员也可以根据学生个体的个性以及思想心理状况利用新媒体实现针对性的教学引导。
3.创新了高校辅导员和学生间的交流方式。通过与高校学生之间的有好交流能帮助辅导员和学生之间构建和谐良好的师生关系，而通过新媒体的运用能有效帮助高校的辅导员和学生之间进行情感的交流，不仅能在很大程度上提高学生对辅导员的信任感，还能提高学生在辅导员各项工作中的配合度。传统的师生交流采用的是面对面的交流方式，会使学生感到紧张且无法表达自身的真实情感，而通过新媒体的运用，可以有效对这种方式进行转变，在创新师生交流方式使交流的氛围更加轻松的同时降低学生与辅导员之间交流的紧张感。
四、结语
综上所述，新媒体时代的到来对高校辅导员的工作而言既是机遇也是挑战。因此，高校的辅导员就应当从自身的特点出发，在工作中充分做好应对新媒体所带来挑战的准备，并对新媒体所具备的工作优势加以利用，从而在提高自身工作效率的同时使工作更加优质化。
参考文献：
[1]钱珺. 浅谈微博时代高校辅导员工作的方法创新[J]. 教育理论与实践. 2011（36）.
[2] 郑元景. 新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J]. 思想理论教育导刊. 2011（11）.
[3] 赵曙光. 公共舆论：新媒体时代思想政治教育的重要资源[J]. 中国报业. 2011（20）.
作者简介：马玉（1990—），女，籍贯：陕西宝鸡，工作单位：西北工业大学明德学院，研究方向：机械设计制造及其自动化，学历本科，职称：助教。