【摘 要】
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<正>《语文课程标准》指出:"学习略读,粗知文章大意。""略读的评价,重在考察学生能否把握阅读材料的大意;评价浏览能力,重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。""积极倡导自
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<正>《语文课程标准》指出:"学习略读,粗知文章大意。""略读的评价,重在考察学生能否把握阅读材料的大意;评价浏览能力,重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。""积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"由此可见,略读课文的教学应做到:粗略,抓大放小,有所侧重;自主,放手阅读,探究学习,合作完成。即内容上要把握大意,择重取难;方法上要注重自读自悟,探究学习,交流合作;应用上强调迁移运用,加强实践。
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